部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)延安我把你追尋教案2.docx

教學(xué)資料范本部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)延安，我把你追尋教案2編 輯：_時(shí) 間：_延安，我把你追尋教學(xué)目標(biāo)：1.正確，流利，有感情地朗讀這首詩(shī).2.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，聯(lián)系相關(guān)資料，領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要.3.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的含義.教學(xué)重點(diǎn)：了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的含義.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，聯(lián)系相關(guān)資料，領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要.教學(xué)過(guò)程：一，揭示課題，了解背景1檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課.（學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容.）2介紹作者，揭示課題.作者為什么要追尋延安，追尋它什么？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文.二，初讀課文，整體感知1教師范讀全詩(shī).（也可以播放錄音）2學(xué)生初讀全詩(shī).（要求學(xué)生借助工具書(shū)，掃除朗讀障礙，把詩(shī)句讀準(zhǔn)，讀通.）3組內(nèi)交流課前搜集的資料.（通過(guò)學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩(shī)的內(nèi)容.）4再讀全詩(shī)，質(zhì)疑.5自由朗讀，體會(huì)感情.三，理解詩(shī)句，突破難點(diǎn)1小組合作交流，理解詩(shī)句內(nèi)容.（組內(nèi)交流時(shí)，要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題做上記號(hào).）2集體交流，教師點(diǎn)撥.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁.”“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢.“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神.“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對(duì)比.意思是說(shuō)我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神.3揭示課題，感悟中心.通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)理解，感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情.（1）詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神？（2）第三小節(jié)中“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝甘裁?？第四小?jié)中“寶塔山頂天立地的脊梁”又指什么？（3）你怎樣理解“追尋延安”？四，指導(dǎo)朗讀，引起共鳴在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容，感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀，組內(nèi)互讀，班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力.使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染.五，總結(jié)1教師小結(jié)：作者追尋延安，追尋的是延安精神.延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生，艱苦奮斗的精神.艱苦奮斗是我們的傳家寶.即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗.因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然.為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神.2 聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大.（在學(xué)習(xí)，生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙，一粒米，一滴水，一度電不求索取，只講奉獻(xiàn).）學(xué)生可以暢所欲言.六，布置作業(yè)l抄寫(xiě)這首詩(shī).2有感情地朗讀這首詩(shī).七，板書(shū)設(shè)計(jì) 延安，我把你追尋 延河