一年級(jí)上冊(cè)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì) 姜傳玲.doc

一年級(jí)上冊(cè)前后教學(xué)設(shè)計(jì) 半崗中心小學(xué) 姜傳玲教學(xué)內(nèi)容教材第6263頁內(nèi)容。教材分析這個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過程中獲得有關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)前后。因此，我在教學(xué)中結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，如觀察、模擬、故事等。在各種活動(dòng)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生狀況分析我們班的部分學(xué)生有一些學(xué)前知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于前后的認(rèn)識(shí)較清楚。但關(guān)于位置關(guān)系的相對(duì)性，認(rèn)識(shí)有限。本節(jié)課充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)并制作了一套多媒體課件。讓學(xué)生在體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)前后位置的關(guān)系；在情境中理解前后的相對(duì)性；在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及簡(jiǎn)單的推理能力；在解決實(shí)際問題中，體會(huì)前后的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)并準(zhǔn)確確定物體前、后的相對(duì)位置。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達(dá)能力、傾聽和交流能力、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)能力。3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后來描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：前后位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 數(shù)字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事引入，激發(fā)興趣（出示課件1）1、同學(xué)們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？結(jié)果是什么？2、對(duì)！小兔子驕傲自滿，結(jié)果輸給了小烏龜。我們要不要向小兔子學(xué)習(xí)？請(qǐng)看圖，小烏龜在往哪跑？（生：朝前跑）對(duì)，我們通常把面對(duì)的稱為前方，背對(duì)的稱為后方。那你們的前面是哪兒呢？用手指一指，后面呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。師板書課題前后（課件出示圖2）二互動(dòng)探究1.引入：同學(xué)們，森林里一年一度的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”又召開了，老師帶大家一起去看看好嗎？（一）森林運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑，認(rèn)識(shí)前后。（課件出示圖3）1. 同學(xué)們請(qǐng)看，圖上畫的有哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？你最喜歡什么小動(dòng)物？它排在第幾？它的前面有誰？它的后面有誰？2. 跑步比賽馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在比賽情況怎么樣了？小組交流。3.集體反饋交流。4.討論：小松鼠跑在前面還是后面呢?5.交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、 小蝸牛比，小松鼠在前面。 在最前面； 在最后面。 松鼠在小兔的 面；蝸牛在烏龜?shù)?面。 烏龜?shù)那懊嬗?，它的后面有 。 松鼠的前面有 只小動(dòng)物，后面有 只小動(dòng)物。 從前往后數(shù)，烏龜是第 個(gè)；從后往前數(shù)，小鹿是第 個(gè)。（二）.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)卡丁車賽，學(xué)會(huì)提問1. 緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽又開始了。(課件出示圖4)2同學(xué)們請(qǐng)看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組互相說一說。3.你們能根據(jù)這些信息，把“填一填”填填嗎？4.小組交流。5.集體反饋。6提問：看到了比賽的畫面，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?會(huì)解決嗎？（生小組交流，集體反饋。）7.延伸：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么情況？三拓展遷移，內(nèi)化升華。1.排隊(duì)游戲。請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上臺(tái)排隊(duì)，排完隊(duì)后，請(qǐng)其他同學(xué)說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面?再讓其中的幾名同學(xué)說一說自己前面有幾人，后面有幾人？2.教材63頁“練一練”第4題引導(dǎo)生仔細(xì)看圖，交流反饋。（引導(dǎo)生要遵守公共秩序，課件出示圖5） 精彩的的體育比賽結(jié)束了，小動(dòng)物呀想請(qǐng)大家到美麗的動(dòng)物園去做客，你們?cè)敢鈫幔?好，讓我們先來看看去動(dòng)物園的路線。（1）、師：這是一個(gè)站牌，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，站牌上都有什么呢？（生：火車站、公園、太平路）你說的這些是站名，還有嗎？（有用紅色寫的公園），那誰知道“公園”為什么用紅色寫嗎？（表示汽車到的這一站，本站站名）（2）、下面呀我們就從公園出發(fā)，那公園的前一站是哪一站？后一站呢？（3）、你知道到動(dòng)物園還有幾站？四數(shù)學(xué)故事：“練一練”第5題。大家知道，小白兔和小烏龜曾經(jīng)進(jìn)行過賽跑，今天呀，它們又遇到了一起，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看圖講故事，聽清要求，講故事時(shí)要用到“前后”這對(duì)好朋友。好嗎？誰愿意講給大家聽？（課件出示圖6）2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，編故事。3.學(xué)生交流反饋。（盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的語言表達(dá)。）4.指名說一說。(生互評(píng)誰說得好) 五回顧總結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？（課件出示圖