2019年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》真題模擬試卷B卷 附答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)真題模擬試卷B卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、下列不屬于送別詩(shī)句的一項(xiàng)是（ ）。A感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心B又送王孫去，萋萋滿別情C海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D浮云游子意，落日故人情2、教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（）。A專業(yè)理想B專業(yè)情操C專業(yè)性向D專業(yè)自我3、初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（ ）。A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格D.維護(hù)了教師的權(quán)威4、但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。，對(duì)這句話理解無(wú)誤的是（ ）。A.在某種意義上.道德比智慧對(duì)人更重要B.一個(gè)人可以缺乏智慧。但是不能缺乏道德C.智慧的缺陷可以填補(bǔ)。而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)D.道德的缺陷，往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷5、初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母（ ）。A.予以拘留 B.予以罰款 C.予以訓(xùn)誡 D.予以勸誡6、周老師入職以來(lái)， 積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng)， 跟蹤學(xué)科前沿發(fā) 展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有（ ）。A. 尊重學(xué)生的理念 B. 終身學(xué)習(xí)的意識(shí) C. 教學(xué)管理的能力D. 課程開(kāi)發(fā)的能力 7、下來(lái)選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命的標(biāo)志是（ ）。A.電話機(jī)的發(fā)明和利用 B.蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用 C.留聲機(jī)的發(fā)明和利用 D.計(jì)算機(jī)的發(fā)明和利用 8、下面這首詩(shī)，所寫(xiě)的節(jié)日是（ ），中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。A中秋B重陽(yáng)C端午D除夕9、劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（ ）。A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位D.挫傷了學(xué)生的積極性10、（ ）是“以人為本”的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)則。A.教育公正B.全面發(fā)展C.和諧發(fā)展D.終身教育11、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（ ）。A師生關(guān)系就是父子關(guān)系B師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)12、大航海時(shí)代，長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜，壞血病就痊愈了?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治壞血病的物質(zhì)，該物質(zhì)是（ ）。A.葉酸B.維生素CC.谷氨酸D.D.維生素13、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)（ ）的屬性。A實(shí)踐 B現(xiàn)實(shí) C社會(huì) D自然14、依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造工作給以鼓勵(lì)和幫助D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為15、在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實(shí)驗(yàn)過(guò)程一：從_ 號(hào)燒瓶倒入_號(hào)燒瓶”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握_左手托住_”這說(shuō)明韓老師（ ）。A.教學(xué)理念偏失 B.教學(xué)態(tài)度不端 C.教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng) D.教育行為失當(dāng)16、“四書(shū)”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)。它所指的是下列哪四本書(shū)?（ ）。A史記、春秋、漢書(shū)、詩(shī)經(jīng)B大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子C史記、論語(yǔ)、詩(shī)經(jīng)、漢書(shū)D論語(yǔ)、春秋、詩(shī)經(jīng)、中庸17、下列教學(xué)用語(yǔ)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（ ）。A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！盉.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧?！盋.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒(méi)有重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好!”D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同?”18、連接地中海和大西洋的海峽是（ ）。A. 巴士海峽 B. 馬六甲海峽 C. 麥哲倫海峽 D. 直布羅陀海峽 19、下列對(duì)搜索引擎的描述錯(cuò)誤的是（ ）。A搜索英文資料，Google較為合適B搜索中文資料時(shí)，百度的資源更豐富C網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具特色D搜索時(shí)，輸入的關(guān)鍵詞越多越好20、邱老師再工作日志中寫(xiě)道：“在今天的教研會(huì)上，我說(shuō)做教研跟寫(xiě)論文的方法是一致的，巨貪沒(méi)有得到認(rèn)可，是我錯(cuò)了？還是大家不理解我？我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚”這表明了邱老師”（ ）。A善于自我反思B缺乏探索精神C缺乏問(wèn)題意識(shí)D善于自我暗示 21、下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述，不正確的是（ ）。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果B.海國(guó)圖志中有關(guān)西方近代科技的介紹C.1909年中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路全線通車(chē)D.李善蘭和徐壽合作試制出我國(guó)第一艘木質(zhì)蒸汽輪船.標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步22、學(xué)科專家的建議是（ ）最主要的依據(jù)之一。A教育目的 B培養(yǎng)目標(biāo) C課程目標(biāo) D教學(xué)目標(biāo)23、古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是（ ）。A籍貫B表字C謚號(hào)D官職24、蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者 提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式.面對(duì)這種情況，蔣老師應(yīng)該( )。A.推薦學(xué)生參加鋪導(dǎo)班.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求，并說(shuō)明自己的理由C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，同時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班25、根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放的場(chǎng)館是（ ）。 A.展覽館 B.紀(jì)念館 C.圖書(shū)館 D.影劇院26、根據(jù) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)規(guī)定.下面不屬于改革教離質(zhì)置評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是（ ）。A.探索多種評(píng)價(jià)方式B.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.建立多祥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.樹(shù)立終結(jié)性平均 理念27、友誼的深淺，由下列那一個(gè)成語(yǔ)可以看出情義最為深重?（ ）。A莫逆之交B金蘭之交C刎頸之交D點(diǎn)頭之交28、下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是（ ）。A變形記的作者是奧地利作家弗蘭茨卡夫卡B墻上的斑點(diǎn)是一部意識(shí)流小說(shuō)，C等待戈多是一部荒誕派戲劇D百年孤獨(dú)是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)29、小王、小李、小張?jiān)谝黄?，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是教師?，F(xiàn)在只知道：小張比教師年齡大，小王和農(nóng)民不同歲，農(nóng)民比小李年齡小。因此我們可知（ ）。A小李是工人，小張是農(nóng)民，小王是教師B小李是農(nóng)民，小張是工人，小王是教師C小李是教師，小張是工人，小王是農(nóng)民D小李是工人，小張是教師，小王是農(nóng)民 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?、趙鋒是班里的數(shù)學(xué)課代表，不僅數(shù)學(xué)成績(jī)好，其他各科成績(jī)也都名列前茅。可是，他上課時(shí)發(fā)言積極，課間卻不愿與同學(xué)主動(dòng)交流，也不喜歡參加班集體活動(dòng)，顯得有些冷漠，每當(dāng)有同學(xué)向他請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，他總是先強(qiáng)調(diào)一下：“連這樣的題你都不會(huì)做？那好吧，就由我來(lái)教教你吧”久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從老師的表?yè)P(yáng)和肯定中獲得，雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙鋒，卻視而不見(jiàn)。在學(xué)期評(píng)語(yǔ)中，班主任老師對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)贊賞有加，對(duì)他其他方面卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。問(wèn)題：請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析材料中兩位老師的教育行為，如果你是趙鋒的老師，你會(huì)如何做？ 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、“木桶原理”認(rèn)為，一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的那個(gè)板（圖 4）進(jìn)來(lái)又有人提出了“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說(shuō)，木桶的長(zhǎng)板越長(zhǎng)，裝的水越多。（圖5）綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和燃悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于 1000 字。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、B3、C4、A5、C6、B7、B8、A9、D10、B11、D12、B13、D【解析】每個(gè)個(gè)體在其早期與社會(huì)實(shí)踐接觸的機(jī)會(huì)少、范圍窄，更多地表現(xiàn)出的是自然屬性的一面。14、A15、A16、B17、B18、D19、D20、A21、D22、C【解析】學(xué)科專家對(duì)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)、一般功能及其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系非常熟悉，所以他們的建議是課程目標(biāo)最重要的依據(jù)之一。23、C24、B25、C26、D27、C28、D29、A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái)；但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。2、材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當(dāng)之處。趙鋒的各科成績(jī)雖然優(yōu)秀，但是不愿與同學(xué)交流，不喜歡參加班集體活動(dòng)，不注意尊重其他同學(xué)，說(shuō)明趙鋒的發(fā)展不是全面的發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對(duì)趙鋒學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不符合素質(zhì)教育觀對(duì)人的全面發(fā)展的要求，不利于趙鋒的全面發(fā)展。同時(shí)，兩位老師僅對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，面向的是少數(shù)學(xué)生，而不是全體學(xué)生，不符合素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求。如果我是趙鋒的老師，我會(huì)貫徹素質(zhì)教育觀理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，在教學(xué)中，把全體學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，注意因材施教，而不是面向少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，忽視大部分學(xué)生。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不能只注重知識(shí)傳授，忽視德智體美的發(fā)展，也不能僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)。三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、答題思路“新木桶理論”可以從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行審題立意。一是從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個(gè)新的結(jié)果，此時(shí)著眼的就是長(zhǎng)板。因此，這可以說(shuō)，轉(zhuǎn)變一種思路，就