蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文筆記整理.doc

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文筆記整理 第一單元班級(jí)姓名一填空：1本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫日記、愛(ài)護(hù)圖書。2走，我們?nèi)ブ矘?shù)是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。3植樹(shù)的好處是：樹(shù)是“綠色工廠“，能給我們送來(lái)清新的空氣能綠化祖國(guó)能改造自然環(huán)境，為人類造福。4開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。5“綠色工廠”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。6第一朵杏花講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。7讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用?！笆前?，彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道嗎？”這句話中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。8課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)檫@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。9燕子是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。10“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。11江南春是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12江南春一詩(shī)，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫面，后兩句是懷古。13春日偶成是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫景，后兩句抒情。14這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。第二單元語(yǔ)記一 填空：1蘋果里的五角星一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。2文中提到切蘋果的方法有：從頂部切到底部攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。3創(chuàng)造力往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法，往大處說(shuō)，就是來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。4最佳路徑一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開(kāi)放的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。5格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋哼@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪6人類的“老師”是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。7人類的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。8文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥(niǎo)兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師。9格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西都是順其自然都包含著對(duì)人們的信任和尊重。10寫出下列成語(yǔ)的近義詞：囫圇吞棗（淺嘗輒止）不甚了了（浮光掠影）尋根問(wèn)底（無(wú)所不曉）孰能生巧（天道酬勤）第三單元語(yǔ)記一填空：1課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的古典小說(shuō)三國(guó)演義的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴望，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。2 “誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)?！边@句話點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。3本文的寫作特點(diǎn)：鮮明的對(duì)比精妙的比喻細(xì)節(jié)描寫環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。4中國(guó)古代四大名著：吳承恩寫的西游記，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國(guó)演義主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；曹雪芹寫的紅樓夢(mèng)，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林沖、武松、宋江等。5祁黃羊是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。6祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬(wàn)般無(wú)奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國(guó)家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。7公儀休拒收禮物這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚的故事，劇本開(kāi)頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開(kāi)，幕落就是幕布閉合。8人物特點(diǎn)分析：公議休 以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智子明 謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)大夫及其管家 阿諛?lè)畛?、別有用心第四單元語(yǔ)記一、填空1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士一文按時(shí)間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。2、“蕃茄太陽(yáng)”以“我”的見(jiàn)聞為主線，按時(shí)間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對(duì)盲童的喜愛(ài)之情。3、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個(gè)很美麗的女孩，她活潑開(kāi)朗，個(gè)性愛(ài)笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛(ài)和幫助別人4、課文中三處“番茄太陽(yáng)”的不同含義：第一處：明明聽(tīng)了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽(yáng)就像番茄，這是指太陽(yáng)。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽(tīng)了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺(jué)得明明童真和愛(ài)心就像“番茄太陽(yáng)”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠(chéng)的愛(ài)心美好的心靈。5、第一次抱母親一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。6、課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對(duì)話，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。7、“我”心里很難過(guò)的原因是第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了?！拔摇钡男睦锖茈y過(guò)；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！拔摇币?yàn)橐恢辈欢?，竟然沒(méi)能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過(guò)；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無(wú)怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過(guò)。8、我不是最弱小的一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚情操。9、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的10、“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說(shuō)。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問(wèn)道。含義：這是薩沙在反問(wèn)媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。二、解釋加點(diǎn)字的意思。1、雷聲大作：作：起。 2、大雨如注：注：灌入。3、翻山越嶺：翻：越過(guò)，越：跨過(guò)。4、突發(fā)奇想：奇：罕見(jiàn)的，特殊的。5、身先士卒：卒：兵。 6、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。8、處事不驚：處：處置，辦理。9、眾志成城：城：城墻。 10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。三、解釋詞語(yǔ)。膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。 駭：驚嚇。如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。專心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個(gè)方面。濁浪排空 排：推、推開(kāi)。四、解釋字詞。1、池上： 2、艇： 3、解： 4、一道： 5、蓬頭： 6、稚子： 7、綸： 8、垂綸： 9、側(cè)坐： 10、莓苔： 11、草映身： 12、借問(wèn)： 13、遙： 14、 應(yīng)： 第五單元語(yǔ)記練習(xí) 整理人:陳建平一、填空1、鳥(niǎo)語(yǔ)是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒的交流，傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。2、天鵝的故事主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。3、文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說(shuō)明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。4、接著是第二次，第三次“中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，它也是在將生命的重量無(wú)數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。5、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說(shuō)它頑強(qiáng)是因?yàn)樗慌绿弁矗慌聽(tīng)奚?，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑妗?、老人沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開(kāi)了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里喜愛(ài)這些生靈。7、生命的壯歌一文是由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。8、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克?？肆肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”二、問(wèn)題解答。1、“肝膽俱裂”是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為“蟻國(guó)英雄”？答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣?guó)英雄”。寄托了深深的敬佩之意。2、為什么把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道弧線比作“生命橋”？為什么說(shuō)這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？答：那一道弧線的形成，一方面說(shuō)明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯|，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價(jià)的。如果沒(méi)有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說(shuō)老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。語(yǔ)文第七單元語(yǔ)記練習(xí) 整理人:陳建平一、填空1、池上是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無(wú)邪、淳樸可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩(shī)由事到景，景中抒情。2、小兒垂釣是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。3、兩首詩(shī)的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無(wú)限的遐思，純真的童心和樸素的美感。4、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹(shù)的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹(shù)喻人的特點(diǎn)。5、黃河的主人一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是筏子，作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了母親河黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。6、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。1、不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開(kāi)浮萍撐船回來(lái)，只見(jiàn)身后浮萍分開(kāi)，一時(shí)合不攏。2、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。過(guò)路的行人要向他打聽(tīng)道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過(guò)路人靠近一些，因?yàn)榕聡樑荇~兒，他不敢馬上回答。 小學(xué)四年級(jí)（下）語(yǔ)文知識(shí)積累1，植樹(shù)的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境2，植樹(shù)節(jié)的標(biāo)語(yǔ)：要想富，多栽樹(shù)；山上沒(méi)有樹(shù)，莊稼保不??；前人栽樹(shù)，后人乘涼；三九四九，栽楊種柳；造林即造福，栽樹(shù)即栽富。3，描寫春天的成語(yǔ)：春暖花開(kāi),春意盎然,春光無(wú)限, 綠草如蔭, 春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞； 4，描寫夏天的成語(yǔ)：烈日炎炎、驕陽(yáng)如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、 酷熱難忍 、三伏暑天、 熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；5，描寫秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽 、秋風(fēng)蕭瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；6，描寫冬天的成語(yǔ)：冰天雪地 、白雪皚皚、 鵝毛大雪 、風(fēng)雪交加 、白雪茫茫、 銀裝素裹 、萬(wàn)里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。7，描寫花兒的成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅 、春暖花開(kāi)、姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇 、花枝招展、百花爭(zhēng)妍、芳香四溢。8，形容時(shí)間短暫的詞語(yǔ)：轉(zhuǎn)眼間、 眨眼間、 頃刻間、 一瞬間 、一剎那、一眨眼、彈指間 、白駒過(guò)隙 、稍縱即逝、歲月如梭、 光陰似箭。9，描寫燕子的詞語(yǔ)：體態(tài)輕盈、動(dòng)作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機(jī)靈。 10，描寫春天的古詩(shī)：春眠不覺(jué)曉, 處處聞啼鳥(niǎo).。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.。 好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生.。 天街小雨潤(rùn)如酥, 草色遙看近卻無(wú).。11，關(guān)于創(chuàng)造力的名言：處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。 人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。 一個(gè)具有天才的人具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。 12，關(guān)于仿生學(xué)的例子：蝙蝠雷達(dá)；響尾蛇響尾蛇導(dǎo)彈；野豬的鼻子（測(cè)毒的奇特本領(lǐng)）防毒面具；魚的鰭船槳；動(dòng)物的爪子起重機(jī)的掛鉤；螢火蟲(chóng)人工冷光13，關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)： （好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)）不恥下問(wèn),一絲不茍,精益求精,篤學(xué)好古,學(xué)而不厭； （壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)）三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。 14，中國(guó)古典四大名著： 羅貫中三國(guó)演義（三國(guó)：魏、蜀、吳）；施耐庵水滸傳； 吳承恩西游記； 曹雪芹紅樓夢(mèng)。15，和“三國(guó)”有關(guān)的成語(yǔ)：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計(jì)、七步之才、樂(lè)不思蜀、望梅止渴。 16，三國(guó)故事：草船借箭、火燒聯(lián)營(yíng)、三顧茅廬、空城計(jì)、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)。 17，描寫諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁 18，關(guān)于愛(ài)國(guó)的成語(yǔ)：以身許國(guó)、舍身為國(guó) 、為國(guó)捐軀 、忠肝義膽 、精忠報(bào)國(guó) 、赤膽忠心、 憂國(guó)憂民、忠心耿耿。19，描寫人物品德的成語(yǔ)：拾金不昧、 助人為樂(lè)、 默默奉獻(xiàn) 、大公無(wú)私、堅(jiān)貞不屈 、尊老愛(ài)幼 、見(jiàn)義勇為 、樂(lè)善好施、舍己為人 。 20 贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語(yǔ)：白衣天使 、玉潔冰清、 救死扶傷 、處變不驚 、萬(wàn)眾一心、 眾志成城 、含辛茹苦、含生忘死。 （“非典”英文縮寫：SARS） 21，描寫母親的成語(yǔ)：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無(wú)聞。22，形容雨大的成語(yǔ)：傾盆大雨 、瓢潑大雨 、狂風(fēng)暴雨 、滂沱大雨 、大雨滂沱 、大雨如注 、暴風(fēng)驟雨 、瓢潑大雨、雨腳如麻。23，形容注意力集中的成語(yǔ)：專心致志 、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛 、目不斜視、全神貫注。 24，關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)：百鳥(niǎo)朝鳳、笨鳥(niǎo)先飛、倦鳥(niǎo)知還、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、小鳥(niǎo)依人（候鳥(niǎo)：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨）25，關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的標(biāo)語(yǔ)：保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)野生動(dòng)物， 維護(hù)生態(tài)平衡。 愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類的美德。 同在地球上，共享大自然！ 同在藍(lán)天下 人鳥(niǎo)共家園。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。26，關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱） 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍） 鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。（泰戈?duì)枺┡踔活w心來(lái)，不帶半棵草去。（陶行知） 采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。27，形容瀑布的成語(yǔ)：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、一落千丈。28，描寫樹(shù)木茂盛的詞語(yǔ)：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹(shù)成蔭、密密層層。 29，描寫景色的成語(yǔ)：水天一色、青山綠水 、山青水秀、湖光山色、江山如畫 、春暖花開(kāi)、桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛 。 30，關(guān)于水的成語(yǔ)：水天一色、一江春水 碧水微瀾、 清澈見(jiàn)底 、涓涓細(xì)流 、潺潺流水 、碧波蕩漾 、波光粼粼。 31，形容說(shuō)話的成語(yǔ)：能說(shuō)會(huì)道 、出口成章 、巧舌如簧 、能言善辯 、娓娓而談 、滔滔不絕 、妙語(yǔ)連珠 、伶牙俐齒、口若懸河 、低聲細(xì)語(yǔ) 、喋喋不休 、對(duì)答如流 、結(jié)結(jié)巴巴 。32，描寫兒童活動(dòng)的詩(shī)句： 兒童疾走追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋。小娃撐小艇,偷采白蓮回.兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙乘東風(fēng)放紙鳶. 童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜. 蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身. 路人借問(wèn)遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。33，描寫黃河的成語(yǔ)：波濤洶涌 、波瀾壯闊 、一瀉千里 、氣吞山河 、驚濤駭浪、濁浪排空。 34，黃河，中國(guó)古代也稱河，發(fā)源于中華人民共和國(guó)青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，最后于山東省東營(yíng)墾利縣注入渤海。干流河道全長(zhǎng)5464千米，僅次于長(zhǎng)江，為中國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河還是世界第五長(zhǎng)河。 35，描寫黃河的詩(shī)句：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白將進(jìn)酒）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。白日依山盡,黃河入海流。 36,南宋四大詩(shī)人：楊萬(wàn)里、尤袤、范成大、陸游。 37，書法知識(shí)： 王羲之，被譽(yù)為“書圣”，代表作蘭亭序；他的兒子王獻(xiàn)之書法也很好，人們稱他倆為“二王”。 顏筋柳骨：分別指書法家顏真卿和柳公權(quán)的藝術(shù)特色。 38，奧運(yùn)知識(shí)：福娃：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。各取它們名字中的一個(gè)字有次序的組成了諧音“北京歡迎你”。 北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)：“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”。39關(guān)于“地震”方面的題目 、用來(lái)形容地震景象的成語(yǔ)：山崩地裂、地動(dòng)山搖、摧枯拉朽、排山倒海 形容地震之后的慘狀的成語(yǔ)： 滿目瘡痍 、一片狼藉、殘?jiān)珨啾?、哀鴻遍野 形容災(zāi)民渴望救助心情的詞語(yǔ)： 望眼欲穿 、翹首以盼、迫不及待、心急如焚、形容舉國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心的成語(yǔ)： 萬(wàn)眾一心、眾志成城、同舟共濟(jì)、風(fēng)雨同舟 、形容地震來(lái)臨心情的詞:膽戰(zhàn)心驚、心驚膽寒、驚心動(dòng)魄、魂飛魄散 、形容災(zāi)后災(zāi)民迫切需要救助情形的成語(yǔ)：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬(wàn)火急、火燒眉毛 、形容抗災(zāi)戰(zhàn)士表現(xiàn)的：視死如歸、赴湯蹈火、沖鋒陷陣、舍己為人、在地震中涌現(xiàn)的感人故事讓你想到哪些成語(yǔ)：催人淚下、感人肺腑、動(dòng)人心弦、為之動(dòng)容。 蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文語(yǔ)要點(diǎn)復(fù)習(xí)整理人:陳建平這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅(jiān)持寫日記、愛(ài)護(hù)圖書 。1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)這首詩(shī)中把樹(shù)、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫(kù) ，把枝葉比作 快樂(lè)的音符 。其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹(shù) 的作用和意義。2、第一朵杏花講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀察 第一朵杏花 開(kāi)放的時(shí)間的故事。他說(shuō)：“我需要的是 精確 的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類字眼，也不能用 估計(jì) 和 推斷 代替 觀察 。”竺爺爺正是通過(guò)常年的 精確觀察 ，才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律 。（注意標(biāo)點(diǎn)?。?、燕子的作者是 鄭振鐸 ，課文從 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形： 活潑機(jī)靈 。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是： 輕、快 。作者把休息在電線上的燕子比作 音符 ，把電線比作 五線譜 。填空： 青 的草， 綠 的芽，各色鮮艷 的花，都像 趕集似的聚攏來(lái) ，形成了 爛漫無(wú)比 的春天。小燕子從南方 趕來(lái) ，為春光 增添 了 許多生趣 。4、江南春是 唐 代詩(shī)人 杜牧 寫的。其中，懷古的是 南朝四百八十寺 ，多少樓臺(tái)煙雨中 。詩(shī)句中，“映”的意思是 掩映 ，“郭”的意思是 依山而建的城墻 。 春日偶成的作者是 程顥 ，他是宋代詩(shī)人，題目的意思是： 春天偶然寫成的詩(shī) 。其中寫景的是 云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川?！爸^”的意思是：以為?！皶r(shí)人”的意思是：過(guò)路的人。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 欣賞春景時(shí)高興愉悅的心情 。* 形容春意很濃的成語(yǔ)： 春深似海 （春意盎然）。5、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部 ，而蘋果里的五角星里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面 看，可以清晰 地看出，蘋果核果然 像一顆 五角星 。-這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 創(chuàng)造力 ，往小處說(shuō)，就是 換一種切蘋果的方法 。那么，往大處說(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于 打破常規(guī)思維 。6、1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是 迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì) ，設(shè)計(jì)者是 格羅培斯 。他在法國(guó)南部鄉(xiāng)間受到一個(gè) 老太太 賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由 ，任其選擇 。于是采取了 撒下草種，提前開(kāi)放，按游客足跡鋪設(shè)人行道 的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們： 只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重 。7、 自然界的種種生物 是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “流線體” 的特點(diǎn)改進(jìn)了 船體 的設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的 “薄殼結(jié)構(gòu)” 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既 輕便 又 省料 的建筑物。這門學(xué)問(wèn)叫做 仿生學(xué)。請(qǐng)另外說(shuō)出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等。* 形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒(méi)有深入理解的成語(yǔ)2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了 。* 真知不像 小溪 ，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用探索這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密8、根據(jù)三國(guó)演義有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是三顧茅廬，講的是 劉備 三次拜訪 諸葛亮 的故事。從文中對(duì)劉備 語(yǔ)言 、 行為的描寫，讓我們感受到他對(duì) 諸葛亮 是 誠(chéng)心誠(chéng)意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那里山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍 ，這里的“臥龍”既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮 。諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了 茅塞頓開(kāi) ，像 撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天 。難怪他把自己比作 魚兒 ，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語(yǔ)“ 如魚得水 ”來(lái)形容他們的關(guān)系。9、 春秋 時(shí)代， 晉 國(guó)由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉 。因?yàn)?多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 ，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職 。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他： 出以公心、處事公正 。文中的“仇”指 殺父仇人解狐 ，“親”指 親生兒子祁午 。10、公儀休拒收禮物是一出 獨(dú)幕劇 ，寫法和其他課文不一樣。公儀休是 魯 國(guó)的 宰相 ，他很愛(ài) 吃魚 ，于是就有 某大夫 派 管家 送來(lái) 兩條大鯉魚 ，可是他卻 拒收了 。子明問(wèn)他原因，他說(shuō)： 如果 我收了魚， 就 要照人家的意思辦事，這樣 就 難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。 如果 我犯了法，成了罪人， 就不能 吃得上魚。想吃魚就 自己買 ，這樣就 一直有魚吃 ?？梢?jiàn)，公儀休是個(gè) 清正廉潔、以身作則 的人。公儀休拒收的“禮物”是 兩條大鯉魚 ，拒收的借口是： 一聞到魚腥味就要嘔吐 。* 與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)： 空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 。* 形容諸葛亮的成語(yǔ)： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì)鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力 。11、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是 葉欣 。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場(chǎng) 沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) ！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“ 高風(fēng)險(xiǎn) ”，進(jìn)行著“ 高強(qiáng)度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái) 永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著 。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈 如海 ，淚水 如雨 。遺像中，她留給人們的是 永恒的微笑 。葉欣 臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！12、“番茄太陽(yáng)”一課中， 3 次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”一詞：第一次指 太陽(yáng) ，第二次指 明明的笑臉 ，第三次指 明明善良美好的心靈 。貫穿全文的還有作者的心情變化： 灰暗溫暖喜歡快樂(lè)感動(dòng)?！懊髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把 笑聲 比作 銀鈴 。文中的盲姑娘明明是個(gè) 樂(lè)觀開(kāi)朗、感恩、善良，富有愛(ài)心 的女孩。從 她愛(ài)笑 看出她樂(lè)觀、開(kāi)朗，從 她說(shuō)長(zhǎng)大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛(ài)心。13、第一次抱母親作者以為母親有 100多 斤，沒(méi)想到母親最重的時(shí)候才 89 斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣 年復(fù)一年 ，直到 我們長(zhǎng)大 ?！本退阕髡唛L(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是 搶著挑 。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分 愧疚，于是產(chǎn)生了 抱母親入睡 的想法。后來(lái)，好像睡著了的母親留下了淚水，這是 幸福 的淚水、 欣慰 的淚水贊美母親的成語(yǔ)有： 嘔心瀝血、 含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔 ，贊美母愛(ài)的古詩(shī)或詩(shī)句有： “慈母手中線，游子身上衣” 。14、薩沙的媽媽告訴他： 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 走去 。他 掀起 雨衣， 蓋在 粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的 薔薇花 ，所以他問(wèn)媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花 粉紅粉紅的，芳香撲鼻 ，雨中的薔薇花 被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭 。形容雨大的成語(yǔ) 大雨如注 、 滂沱大雨 。你是最弱小的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)： 我也不是最弱小的，因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過(guò)衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等 。*大黃（di hung）白術(shù)（bi zh）黃芪（hung q）黃芩（hung qn）川芎（chun xing）茯苓（f lng）* 請(qǐng)另外寫出幾種中藥名： 板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子 * 形容醫(yī)護(hù)人員的成語(yǔ)： 白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。 * 三字經(jīng)填空：為人子 方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡 能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長(zhǎng)宜先知 15、“我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的公冶長(zhǎng)啊！”這句話中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥(niǎo)語(yǔ)的專家 。作者最喜歡和布谷鳥(niǎo)對(duì)話，在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以 希望 和 安慰 ，給生活 增添 不少 樂(lè)趣 。作者一聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌 的燕子那里，認(rèn)識(shí)到 勤勞的可貴 ；從飛行整齊 的大雁那里，懂得了 紀(jì)律的重要；從 搏擊風(fēng)雨 的蒼鷹那里，學(xué)到了 勇敢頑強(qiáng)的精神 16、天鵝的故事中“破冰勇士”指的是 老天鵝，它具有 勇敢、奉獻(xiàn) 的精神；在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有 團(tuán)結(jié)拼搏 的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕克哩”，第一次叫聲是在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說(shuō)：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說(shuō)：“勝利啦！我們有食物吃啦！” 17、生命的壯歌是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是 蟻團(tuán)外層的螞蟻 ，它們?cè)诨鹬兄了酪膊?松動(dòng)分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位。它們 可貴的合作與獻(xiàn)身 的精神實(shí)在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o 年輕羚羊 生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩 ，跳躍時(shí)劃出的 一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆，放下了獵槍。* 描寫鳥(niǎo)兒的成語(yǔ)： 倦鳥(niǎo)知還 成群結(jié)隊(duì) 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍 * 古今賢文合作篇（上）人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩 難扯斷 。一花獨(dú)放不是春 ，萬(wàn)紫千紅 春滿園 。18、“特殊的葬禮”是為 塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的，地點(diǎn)在拉丁美洲的 巴拉那河上，時(shí)間是1986年9月。這個(gè)葬禮特殊在：1、對(duì)象特殊，是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的；2、主持人特殊，是由巴西總統(tǒng)菲格雷特主持的；3、目的特殊，舉行這個(gè)葬禮是為了 喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下 、滔滔不絕 、一瀉千里，讓人流連忘返，可是由于瀑布周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制，沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流失 ，致使塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，像 生命垂危的老人，奄奄一息。讓許多慕名 而來(lái)的游客失望離去。葬禮上，總統(tǒng)先 回憶 了昔日的瀑布，然后 號(hào)召 人們立即行動(dòng)，保護(hù) 自然生態(tài) ，愛(ài)護(hù) 我們賴以生存的地球 ，使大瀑布的悲劇不再 重演 。19、“沙漠中的綠洲”指的是 阿聯(lián)酋的城市 ，文中重點(diǎn)介紹了 迪拜 這個(gè)城市?！安幻亍薄ⅰ跋潭褰Y(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分 惡劣 ，但是并沒(méi)有嚇倒 阿聯(lián)酋人民?！芭嘤豢脴?shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這句話既說(shuō)明在那里培育一棵樹(shù)十分 困難 ，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對(duì) 環(huán)境 的