zcs教學(xué)設(shè)計

7. z c s教學(xué)設(shè)計教材分析本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖用以引出三個聲母z、c、s的音。圖下是三個聲母的筆順圖，以及它們的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這三個字母的筆順。第二部分是聲母和表音表型圖、整體認讀音節(jié)的四聲及聲母在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三部分是聲母與單韻母a、u組成的音節(jié)和拼音詞及相關(guān)的圖。第四部分是圖與相關(guān)的音節(jié)。學(xué)情分析讀準聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的音，這對一年級學(xué)生來說是一個難點。教學(xué)時突破這一難點，將為學(xué)生今后說好普通話打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標1.學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3.能正確拼讀由z、c、s與單韻母a、u組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重難點讀準z、c、s、和zi、ci、si的音，正確書寫z、c、s。第一課時課時目標1.學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2.學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)重點認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。教學(xué)難點區(qū)別聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，理解它們各自的不同用處。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認識了很多拼音字母，它們有的是單韻母，也有的是聲母。今天，老師又請來了三個字母，這三個字母也是聲母家族的。在老師請出這三個聲母前，請你們先看看書上的這一幅畫。2、畫里面的大森林真美啊，有茂密的森林，碧綠的小草，到處盛開著五顏六色的野花哦， 大樹底下好像有東西，它們是什么動物，在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生描述情境圖：大樹下面，四只小刺猬在跟著老刺猬學(xué)字母）3、這三個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母，請同學(xué)們看看圖下面的字母筆順，伸出你們的小手，和老師一起寫這一課的課題。二、借助課本插圖學(xué)習(xí)聲母z、c、s的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、（出示小女孩圖片）圖上畫的是誰？她在做什么？你能用完整的一句話來說說么？2、寫字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母Z。3、小朋友們都很聰明，都能讀準這個聲母的音了，現(xiàn)在誰能根據(jù)這幅圖編一句口訣幫助我們記住z？(像個2字zzz )4、全班齊讀口訣。（二）學(xué)習(xí)聲母c的音形1、（出示仙人掌圖片）現(xiàn)在，請小朋友觀察這幅圖，說說看，你在圖上看到了什么？2、說的真好，長刺的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)的第二個聲母c。3、老師找一個今天表現(xiàn)最好的小朋友來讀一讀。4、生讀，師生及時評議。5、全班齊讀。6、那你能編一句口訣來記住c嗎？7、齊讀口訣。（半個圓圈c c c）（三）學(xué)習(xí)聲母s的音形1、（出示絲瓜的圖片）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么？ 2、絲瓜的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學(xué)的第三個聲母s。 3、老師來請幾位小朋友讀給大家聽。 4、你要編什么口訣來記住這個聲母？（一條絲瓜sss） 5、小朋友學(xué)的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個聲母用口訣讀一讀吧。 6、讀的真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，老師要把這三個聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？ 7、今天大家讀的都很不錯。讀這三個聲母的時候，舌頭是平平的，因此他們又一個名字叫平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音z、c、s。三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si1、聲母z、c、s他們還有一個最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見面，就永遠不分離，不管什么時候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的嗎？現(xiàn)在跟老師一起看看。（幻燈出示zi、ci、si，接在其對應(yīng)的聲母后面。）知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？2、聽老師讀一讀好嗎？3、聽出來了嗎？誰來說說前后兩個字母讀音有什么不一樣？（zi、ci、si的發(fā)音跟聲母z、c、s的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長些。）4、很好，你們聽得很準。這三個字母也有一個共同的名字，這個名字有點長，大家要聽好了，它們叫整體認讀音節(jié)。這也是我們今天要學(xué)的一個新知識。跟老師說兩遍，整體認讀音節(jié)。注意了，因為它們是一個整體的，所以不用拼讀，直接讀出來。5、現(xiàn)在請同學(xué)們一起讀一讀。6、讀的真不錯，現(xiàn)在老師想跟大家玩?zhèn)€游戲。老師知道你們最會聽了，等會聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？四、拼讀zi 、ci 、si的四聲1、你們知道么，整體認讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來讀，現(xiàn)在我們就給這三個整體認讀音節(jié)帶上四頂帽子。一起來看看。注意了要i的頭上帶帽子的時候要記得去掉i頭上的小圓點。2、出示zi 、ci 、si的四聲，指名讀。3、現(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個小朋友能又快又準的讀出來。4、請同學(xué)跟著老師一起把這節(jié)課所學(xué)的字母全部讀一讀。5、今天大家學(xué)得很快，讀得很好，現(xiàn)在我們一起來觀察一下怎么才能寫好這些字母。五、指導(dǎo)書寫 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字母形狀和書寫