部編本教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 樹(shù)之歌（一）學(xué)材準(zhǔn)備：1、 教材分析：這是一首以“樹(shù)”為主題的識(shí)字兒歌。通過(guò)不同的樹(shù)在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來(lái)的不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹(shù)有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類(lèi)識(shí)字。還能夠了解樹(shù)木的種類(lèi)和特點(diǎn)等自然常識(shí)，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。（二）學(xué)情分析：1、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞；能夠朗讀、背誦課文。2、 學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析： 在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類(lèi)的樹(shù)，有學(xué)生生活中常見(jiàn)了解的，也有生活中不太常見(jiàn)的，它們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹(shù)的相關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類(lèi)識(shí)字方法。（三）學(xué)習(xí)策劃：第一課時(shí)三標(biāo)一次備課二次備課預(yù)設(shè)目標(biāo)目標(biāo)一：會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，并能正確組詞。目標(biāo)二：正確、流利地朗讀課文。目標(biāo)三：認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。達(dá)成目標(biāo)一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話。師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？可能有很多同學(xué)見(jiàn)過(guò)樹(shù)，但是不知道叫什么名字呢！今天我們就一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)下他們的名字吧！2.板書(shū)課題，齊讀課題：2 樹(shù)之歌3.借助拼音讀一讀課文，看看你都知道了哪些樹(shù)呢？二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。3.圈畫(huà)出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記生字的呢？你發(fā)現(xiàn)了這些生字都有一個(gè)共同的偏旁，是什么？我們發(fā)現(xiàn)：帶木字旁的字都跟樹(shù)木有關(guān)。5.讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花 楓葉松子白果自己借助拼音讀一讀詞語(yǔ)小老師領(lǐng)讀開(kāi)小火車(chē)檢查讀三、學(xué)習(xí)理解課文在學(xué)習(xí)了生字的基礎(chǔ)上，再來(lái)讀一讀兒歌，看兒歌中共講了幾種樹(shù)木，用“”畫(huà)出。（楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松柏、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、桂樹(shù)，共十種樹(shù)木。）出示每種樹(shù)的圖片，了解它們各自不同的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文每句話的內(nèi)容。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“梧桐樹(shù)葉像手掌”，結(jié)合圖片讀一讀句子，想一想，作者把梧桐的樹(shù)葉比作了什么？ “松柏四季披綠裝”，結(jié)合生活中你見(jiàn)到的松柏，想一想這里“披綠裝”其實(shí)是寫(xiě)的什么？小結(jié)：在兒歌里，作者發(fā)揮了自己的聯(lián)想，運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓兒歌更生動(dòng)形象了。反饋目標(biāo)練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì)A類(lèi) 1 我會(huì)讀 讀準(zhǔn)本課生字，并能每個(gè)生字組2個(gè)詞。 讀準(zhǔn)課后第二題中所有詞語(yǔ)。B類(lèi) 1我會(huì)填 寫(xiě)出本課帶有“木字旁”的生字 帶“木字旁”的生字你還知道哪些？ 梧桐樹(shù)葉像（ ），因?yàn)樗?）。因?yàn)殂y杏水杉（ ），所以它們被稱(chēng)為（ ）。第二課時(shí)三標(biāo)一次備課二次備課預(yù)設(shè)目標(biāo)目標(biāo)一：鞏固認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)生字并寫(xiě)美觀。目標(biāo)二：正確、流利地背誦課文。目標(biāo)三：理解并積累課后第三題的關(guān)于樹(shù)木的諺語(yǔ)。達(dá)成目標(biāo)一、復(fù)習(xí)引入指名接讀樹(shù)之歌二、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木。4.指導(dǎo)背誦。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，教師邊范寫(xiě)邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、課后理解1.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。句意：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類(lèi)才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹(shù)高百尺，葉落歸根。意思是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。 3.樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。意思是：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。反饋目標(biāo)練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì)1.正確、熟練背誦課文樹(shù)之歌2.我會(huì)連楊樹(shù) 秋天葉紅 木棉 活化石榕樹(shù) 四季常青