2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋的原野》教案 語(yǔ)文A版.doc

2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋的原野教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo)：、有感情的朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。2、通過(guò)朗讀、品味、想象感受秋天景色的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并激發(fā)起探索大自然的熱情。教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的原野板書課題、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)梧桐徐徐哼出火焰收割炊煙泛起領(lǐng)悟（理解后兩詞）2、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段，感受到了作者來(lái)到郊外時(shí)的愉悅的心情?；叵胍幌?，是什么讓作者的心情無(wú)楷舒暢？（秋風(fēng)、空氣）過(guò)渡：作者不但享受到了涼爽的秋風(fēng)，呼吸到了清新的空氣，還欣賞到了多彩的秋景。作者都看到了什么？這節(jié)課讓我們跟隨作者再一次走進(jìn)秋天的原野。2、 再讀課文，理清內(nèi)容、 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，接著往下讀課文，邊讀邊想：作者帶領(lǐng)導(dǎo)我們到郊外欣賞到了哪些景物？找出景物名稱，勾畫出來(lái)。（1） 讀課文反饋：作者描寫了郊外哪些景物？板書：郊外天空楓葉稻田炊煙牧童3、 精讀課文品味感悟過(guò)渡：同學(xué)們能理清了文章的內(nèi)容，很會(huì)讀書，那么作者又是用什么方法把這些景物展示給我們的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀書，用心去品味，看哪些景物的描寫讓你喜歡，為什么？同時(shí)勾劃出描寫景物的樣子的詞句。1、 學(xué)生讀書，勾畫句子，教師巡視指導(dǎo)。2、 與同伴交流你的讀書感受。3、 全班交流。提問(wèn)：你喜歡哪種景物，為什么？隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。1、 天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一塊藍(lán)寶石。問(wèn)：你從哪里感受到天空的美？（藍(lán)寶石）把天空比作你能通過(guò)你的讀，讓大家感受到天空的美嗎？2、 林外的那個(gè)小塘美好的天色。問(wèn)：“綠瑩瑩”寫出了什么？（水色）凝望什么意思？小塘連眼都不眨說(shuō)明什么？（靜）靜得像什么？（這是小塘靜態(tài)的美）寫小塘作者用什么寫法？（擬人）有什么好處？（可愛(ài)）師：突出了小塘不但美而且可愛(ài)。這就是作者寫法的精妙。誰(shuí)能通過(guò)讀，讓大家感受到小塘的美而且可愛(ài)？過(guò)渡：這美而可愛(ài)的小塘，也時(shí)常迎來(lái)大白鵝的拜訪。接著把第三段讀完?？创蟀座Z又給小塘增添了什么（生機(jī)）“生機(jī)”是什么意思？從哪看出來(lái)的。（游著天真爛漫叫著）為什么中“平添”（自然而然增添）描寫鵝是什么描寫？（動(dòng)態(tài)）師：動(dòng)靜結(jié)合，勾成了小塘的美。板書：動(dòng)靜結(jié)合美。這是一幅多么美的畫，誰(shuí)能美美的讀一讀？其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？3、 楓樹(shù)的葉子紅得像一團(tuán)火焰似的。問(wèn)：抓到了楓葉的什么特點(diǎn)？（顏色）板書：顏色這里作者又用了什么方法來(lái)突出顏色的美的？（擬人、比喻）誰(shuí)能用你的讀朗讀，把楓樹(shù)的美與可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)多美的畫面，把它記在心里。（練習(xí)背誦）4、 等待收割的稻田波浪。指名讀指導(dǎo)讀“金色的大海、泛起”金色的波浪突出了什么？指名讀為什么還有陣陣笑聲?(景美、豐收）師：有農(nóng)民伯伯豐收的喜悅。帶著喜悅的心情讀。5、 引讀：當(dāng)天邊出現(xiàn)了晚霞時(shí)，接著讀6、 讀完這段話，你的眼前又浮現(xiàn)出怎樣的畫面？說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：炊煙裊裊笛聲傳得很遠(yuǎn)可看出什么（靜）對(duì)，寫出了小村此時(shí)的寧?kù)o的美。板書：寧?kù)o。用你的朗讀把小村傍晚的美展示出來(lái)。小結(jié)：真是一幅田園風(fēng)景畫。有聲有色，傍晚的小村多美呀。此刻作者仰望天空，又看到了什么？（大雁，齊讀最后一段。是啊，大雁又南飛了，但它并沒(méi)有帶走北方秋天的美。秋天的美景你還見(jiàn)過(guò)哪些？（田野果園菜園樹(shù)木）總結(jié)：秋天的美景數(shù)不清，看不完，真是美不勝收。（板書）4、 全文總結(jié)5、 這篇課文，作者用他神奇的筆觸，把秋天的美景展示給了我們。讓我們享受到了大自然帶給我們的快樂(lè)。他除了運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膶懛?，還做到了什么？（仔細(xì)觀察，板書）5、 練習(xí)，作業(yè)大家也都有一雙慧眼，都有聰明的頭腦。想不想把自己看到的，想象到的美景寫下來(lái)。那課后就拿起你的筆寫一寫，看誰(shuí)筆下的景色最美。板書：秋的原野郊外天空小塘-動(dòng)靜結(jié)合美美不勝收楓葉稻田-顏色喜悅美炊煙牧童-寧?kù)o美附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)等我也長(zhǎng)了胡子教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)10個(gè)一類生字。2、過(guò)程與方法：了解詩(shī)歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感與價(jià)值觀：體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字, 理解詩(shī)歌大意。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示男孩圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。2、出示男孩長(zhǎng)胡子的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與上幅圖有什么不同。3、男孩子什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)胡子？（長(zhǎng)大后）4、你長(zhǎng)大后想做些什么？5、這個(gè)小男孩長(zhǎng)大后想干什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的小詩(shī)歌等我也長(zhǎng)了胡子。齊讀課題。二、初讀課文1、教師范讀。2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)生字。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。4、復(fù)習(xí)鞏固生字。三、初步理解課文內(nèi)容指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。詩(shī)歌共有5小節(jié)1、小作者希望自己長(zhǎng)出胡子, 當(dāng)上爸爸。2、“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。3、“我”給兒子講最有趣的故事。4、“我”要帶兒子去動(dòng)物園。5、小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。第二課時(shí)一、深入學(xué)文，理解內(nèi)容1、默讀詩(shī)歌，思考：我的愿望是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第24節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答。（“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。）2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。1）、接話游戲，引讀課文。2）、我要跟他一起去探險(xiǎn)看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。3）、“我”還會(huì)跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩(shī)。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。1）、接話游戲，引讀課文。2）、我要給他講最有趣的故事告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。3）、“我”還會(huì)給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩(shī)。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。1）、接話游戲，引讀課文。2）、我要帶他去動(dòng)物園先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話。3）、“我”和兒子還會(huì)教什么動(dòng)物干什么？5、體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。1）、這個(gè)爸爸怎么樣？2）、可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸當(dāng)我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸3）、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？6、再讀課文，體會(huì)作者的感情。二、結(jié)