小學(xué)期末復(fù)習(xí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納.doc

小學(xué)語文基礎(chǔ)知要點(diǎn)小學(xué)語文學(xué)法的序列化指導(dǎo) 語文的學(xué)習(xí)方法應(yīng)按照教學(xué)目標(biāo)的要求，將它細(xì)分，然后作有序的排列，便于教師有計(jì)劃地、扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施，讓學(xué)生一法一法地具體掌握。 1、識(shí)字方法：（1）怎樣讀準(zhǔn)字音；（2）怎樣識(shí)記字形；（3）怎樣理解字（詞）義；（4）怎樣查字典； （5）怎樣寫字。 2、學(xué)詞方法：（1）怎樣理解詞義；（2）怎樣組詞；（3）怎樣把詞語歸類；（4）怎樣辨析詞義；（5）怎樣找反義詞；（6）怎樣搭配詞語。 3、學(xué)句方法：（1）怎樣把句子寫得通順，完整、具體；（2）怎樣把句子寫得形象、生動(dòng)；（3）怎樣用指定的詞語造句；（4）怎樣表達(dá)句子的語氣；（5）怎樣擴(kuò)句、縮句；（6）怎樣運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語；（7）怎樣變換句式；（8）怎樣修改病句；（9）怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4、閱讀方法：（1）怎樣理解句子含意；（2）怎樣給文章分段；（3）怎樣概括文章段落大意；（4）怎樣抓住文章主要內(nèi)容；（5）怎樣概括文章中心思想；（6）怎樣捕捉文章的中心句；（7）怎樣分析文章的寫作特點(diǎn)；（8）怎樣讀懂寫人、記事的記敘文；（9）怎樣讀懂常識(shí)性的說明文；（10）怎樣讀懂詩歌；（11）怎樣讀懂寓言、童話。 5、作文方法：（1）怎樣審題；（2）怎樣自擬作文題目；（3）怎樣立意；（4）怎樣選材；（5）怎樣擬作文提綱；（6）怎樣修改作文；（7）怎樣構(gòu)段；（8）怎樣謀篇；（9）怎樣觀察事物；（10）怎樣聯(lián)想、想象；（11）怎樣描寫人物、景物場(chǎng)面；（12）怎樣說明事物；（13）怎樣議論事物；（14）怎樣記敘一件事；（15）怎樣抒發(fā)思想感情；（16）怎樣看圖作文。 6、常用應(yīng)用文寫法：怎樣寫借條、請(qǐng)假條、留言條、通知、決心書、一般書信、日記、讀書筆記以及做會(huì)議記錄等。又如，丁有寬則把他創(chuàng)造的在全國(guó)獨(dú)樹一幟的讀寫結(jié)合法分解為如下的項(xiàng)目： 1、句子結(jié)構(gòu)法：練好“四素”（時(shí)、地、人、事）：完整句、連續(xù)句、并列句、總分句。 2、句群結(jié)構(gòu)法：學(xué)好下列句群形式：連續(xù)、遞進(jìn)、并列、總分、概括與具體結(jié)合、主從、點(diǎn)面、因果、轉(zhuǎn)折。 3、段結(jié)構(gòu)法：學(xué)好下列結(jié)構(gòu)段：承接、總分、并列、點(diǎn)面、因果、概括與具體、記敘與抒情。 4、篇章結(jié)構(gòu)法：（1）審題和命題訓(xùn)練學(xué)會(huì)看題學(xué)文、審題方法、自己命題；（2）捕捉和表現(xiàn)中心思想訓(xùn)練概括和捕捉、確定和表現(xiàn)文章的中心思想；（3）文章選材的訓(xùn)練圍繞中心思想選材，做到“真”、“小”、新”選材；（4）材料安排和記敘順序的訓(xùn)練；（5）文章開頭法的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)下列文章開頭法：交代“四素”、開門見山、提出問題、描寫引入、抒發(fā)感情；（6）文章結(jié)尾法的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)下列結(jié)尾法：事情結(jié)果、點(diǎn)明主題、展示未來、抒發(fā)感情、描寫；（7）文章過渡法和照應(yīng)法的訓(xùn)練；（8）學(xué)會(huì)自己修改文章的方法。 5、記事順序法：學(xué)會(huì)按照下列的順序記事方法：事情經(jīng)過、時(shí)間先后、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。 6、景物描寫法：（1）景色描寫：學(xué)會(huì)抓住特征和圍繞中心思想的描寫方法。（2）建筑物描寫：學(xué)會(huì)描寫一座建筑的外貌和特征的方法。（3）動(dòng)物描寫：學(xué)會(huì)描寫動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)以及動(dòng)靜結(jié)合的方法。（4）植物描寫：學(xué)會(huì)描寫花果和樹木的方法。（5）場(chǎng)面描寫：學(xué)會(huì)抓住場(chǎng)面特點(diǎn)具體寫和結(jié)合抒情寫的方法。 7、人物描寫法：（1）人物外貌描寫，學(xué)會(huì)“寫得像”、“寫得得當(dāng)”的方法；（2）人物語言描寫，學(xué)會(huì)圍繞中心、對(duì)話得體、多人對(duì)話的方法。（3）人物活動(dòng)描寫，學(xué)會(huì)下列描寫法：動(dòng)作有變化；動(dòng)詞用得準(zhǔn)確；動(dòng)作具體而有條理；動(dòng)作有特點(diǎn)和重點(diǎn)；（4）人物心理描寫：學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己心理和別人心理的方法；（5）人物綜合描寫：學(xué)會(huì)神態(tài)、動(dòng)作和語言的綜合描寫，以及結(jié)合議論描寫的方法。（6）用一件事寫人：學(xué)會(huì)用一件事表現(xiàn)一個(gè)人或表現(xiàn)幾個(gè)人（或一個(gè)集體）的方法。（7）用幾件事寫人：學(xué)會(huì)用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人或表現(xiàn)幾個(gè)人（或一個(gè)集體）的方法。（8）學(xué)會(huì)用幾個(gè)方面的品格表現(xiàn)人的方法。以上兩人的學(xué)法程序項(xiàng)目，為語文學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)的序列化和操作化的研究，提供了可貴的成果。當(dāng)然尚待進(jìn)一步完善和擴(kuò)大，如聽話、說話、背誦、質(zhì)疑問難、課外閱讀，以及作讀書筆記等方法，顯然也是學(xué)生所必需的。語文知識(shí)歸納一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。十七、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語十八、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。十九、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。 （五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）說明對(duì)象說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文應(yīng)抓住以下幾方面：一.各種表達(dá)方式。 （1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人稱。 （2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達(dá)方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準(zhǔn)確、更易懂、更形象。 （3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。 （4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。 （5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對(duì)人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。 二.線索及作用 文章線索的安排通常有以下幾種形式： 1、以主題為線索。 2、以人物為線索。 3、以事物為線索。 4、以中心事件為線索。 5、以“情”為線索。 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 三.記敘順序及作用 1、順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 2、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 3、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 四、怎樣分析記敘文的寫作特色？ 1、分析文章的表達(dá)方式。以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫，抒情，議論等表達(dá)方式。 2、分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。 3、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對(duì)比烘托法、欲揚(yáng)先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。 4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運(yùn)用上有兩種類型，一是樸實(shí)無華，二是優(yōu)美生動(dòng)。分析時(shí)應(yīng)把握不同類型的語言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。 可從下列語句中選擇： 樸實(shí)無華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。 五、某句話在文章中的作用是什么？ 結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。 內(nèi)容方面：點(diǎn)明中心、深化主題。（需結(jié)合具體內(nèi)容來講） 第一段的作用: 環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 六、常用的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。 七、怎樣體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情？ 可以從以下幾方面分析：1、分析文章的題目 2、分析文章的開頭 3、分析文章的結(jié)尾 4、分析文章的抒情議論段落 5、分析寫作背景和寫作意圖 概括記敘文的中心有一些常用的格式： 本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)作者的感情。 八、寫作手法及作用？ （1）擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 （2）比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （5）對(duì)比手法 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題（具體）。 （6）襯托（側(cè)面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 （7）諷刺手法 運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8）欲揚(yáng)先抑 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 九、修辭方法及作用 （1）比喻:運(yùn)用了的修辭,生動(dòng)形象地寫出了 （2）擬人：運(yùn)用了的修辭,生動(dòng)形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化 （3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4）排比:增強(qiáng)語勢(shì),條理清晰，節(jié)奏鮮明，生動(dòng)形象地寫出了 （5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。 （7）設(shè)問：引人注意與思考，引出下文,承上啟下。 （8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，給人以不可辯駁的力量. (9) 引用:增強(qiáng)語言說服力 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 十、小說的三要素？ 1、完整的故事情節(jié)、生動(dòng)的人物形象、人物活動(dòng)的具體環(huán)境 2、情節(jié)可分為：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲) 3、分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說（微型小說） 4、環(huán)境描寫的作用有：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景。（2）渲染氣氛 （3）烘托人物心理或烘托人物形象 （4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文作鋪墊） 5、描寫的種類: 正面描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫） 6、續(xù)寫小說結(jié)尾：按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理， 十一、表現(xiàn)手法（寫作方法） 借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融 、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、象征、人稱，虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側(cè)面描寫、直接抒情、間接抒情、照應(yīng)、巧設(shè)懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等。 十二、散文的一般知識(shí) 1 如何概括抒情散文的中心？主要內(nèi)容+思想感情 （1）借景抒情的散文：運(yùn)用“描寫了抒發(fā)了”格式 （2）借物喻人的散文：運(yùn)用“描寫了贊美了”格式 （3）托物言志的散文：運(yùn)用“描寫了啟示了”格式 2、藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融 3、散文經(jīng)常運(yùn)用：想象（無中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對(duì)比。劃分段落的一般步驟有：一讀，就是通讀課文；二想，就是想一想每個(gè)自然段的主要意思；三歸，就是把一些內(nèi)容相同或關(guān)系密切的自然段并在一起，成為一個(gè)段落；四查，就是再把各段段意連起來，看是否構(gòu)成一個(gè)連貫的整體。劃分段落的方法一般有：一、時(shí)間順序法有的課文按時(shí)間轉(zhuǎn)移的先后順序安排。顯而易見，表示時(shí)間性的詞可以用來作為分段的依據(jù)。如十萬里長(zhǎng)街送總理就可按“靈車到來前靈車通過時(shí)靈車開過后”的時(shí)間順序分為三段。再如我的戰(zhàn)友邱少云也可按“天還未亮中午的時(shí)候黃昏的時(shí)候”的時(shí)間順序分段二、地點(diǎn)或空間順序法參觀、訪問和游覽所記敘的事物、空間位置不同或者觀察事物的立足點(diǎn)不同，可以按空間位置的先后順序分段。如記金華的雙龍洞可按“途中洞口外洞內(nèi)洞（出洞）”等游覽地點(diǎn)的先后轉(zhuǎn)移來分段。如回韶山可按毛主席回韶山在舊居參觀的路線，“上尾場(chǎng)父母臥室自己的住房大弟的房間曬谷坪”以此作為分段的依據(jù)。還有的課文既可以按地點(diǎn)的先后變化，也可以按事件發(fā)展的順序分。三、事件順序法完整地記敘一件事或者以客觀事物作為線索貫穿全文的課文，可以按事情發(fā)展的順序分段。如草船借箭可以按為什么借箭（發(fā)生的原因），怎樣借箭（發(fā)展經(jīng)過），借箭結(jié)果（事件結(jié)果）來劃分段落。此外，跳水、飛奪滬定橋也可按事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果來劃分段落。四、事情分類法有的課文通過寫幾件事來表達(dá)主題，分段時(shí)可考慮按不同事情來分段。如將相和可以按“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三件事來分段。五、總分法有的課文是以作者的思路為線索去組織材料的，往往采取“總起分述總結(jié)”的形式來表述，那么分段時(shí)就應(yīng)按“總分總”的思路分段。如桂林山水先總起說“桂林山水甲天下”，再分別寫了桂林的水（靜、清、綠）和桂林的山（奇、秀、險(xiǎn)），最后總的概括再寫桂林的山水美。六、按人物的活動(dòng)分段法如再見了，親人可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人為依據(jù)分段?？傊?，分段有規(guī)律可循，但也不能千篇一律。小學(xué)語文知識(shí)體系匯總一、 拼音 1、 基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、 聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后” 3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。 (1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。. 全文一、 拼音 1、 基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、 聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后” 3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。 (1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。 (2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京 Beijing” 4、 隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。 如“pingan（平安）”、“qie（企鵝）”。 二、漢字 1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國(guó)），先中間后兩邊（水）?！?2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)） 獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶） 3、 無聲的老師字典（3種查字方法） （1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。 （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。 部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。 獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。 （3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查難檢字索引；找漢字。 4、形近字（8種表現(xiàn)形式）理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但筆形不同“外”和“處” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” （5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓 三、詞語 實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、?。?、象聲詞（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸父親”、“互相相互” （2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：“愉快”“高興”“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格” 詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對(duì)反義詞：“生”“死”；“富”“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對(duì)反義詞：“前”“后”；“高”“低 ” 3、詞語歸類分類記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。 4、詞語結(jié)構(gòu)一AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究” 5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、 語句 1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情） 2、復(fù)句： （1） 并列關(guān)系：也，又，一邊一邊，有時(shí)有時(shí)，不是而是 （2） 遞進(jìn)關(guān)系：不但而且，還，甚至，也 （3） 選擇關(guān)系：或者，是還是，不是就是，要么要么，與其不如 （4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是，可是，然而，盡管還是，卻 （5） 假設(shè)關(guān)系：如果就，即使也，要是才 （6） 條件關(guān)系：只有才，只要就，除非才，無論都，任憑 （7）因果關(guān)系：因?yàn)樗?，因此，之所以是因?yàn)?，既然?3、理解句意的方法：（1）抓住重點(diǎn)詞語理解 （2）聯(lián)系上下文理解 4、擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。 擴(kuò)句的原則：（1）不改變?cè)涞闹饕煞郑?）擴(kuò)充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴(kuò)充。 擴(kuò)句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。 縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么” （2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。 合并句的方法 （1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 （2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語。 （3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。 5、語序（4種排列方式） （1）事情發(fā)展順序 （2）時(shí)間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序 6、句式轉(zhuǎn)換 （1）“把”字句（主動(dòng)句）和“被”字句（被動(dòng)句），動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。 （2）主說和轉(zhuǎn)述：“三個(gè)改變”第一，改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ：“”，。 第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字，保持句子通順。 7、修改病句 （1）成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明” （2）用詞不當(dāng)。 例句“媽媽非常關(guān)愛我” （3）搭配不當(dāng)。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子” （4）語意重復(fù)或啰嗦。 例句“他總是首先第一個(gè)發(fā)言” （5）詞序顛倒。 例句“語文對(duì)我最感興趣” （6）前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)” （7）指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。” （8）不合事理。 例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座?！?修改病句技巧：（1）了解病句常見類型 （2）保留愿意 （3）從語法角度入手，抓句子主干 （4）從詞法角度入手看詞語搭配 （5）從邏輯事理入手 8、修辭（6種常見修辭） （1）比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。 “本體”+“比喻詞”（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體 （2）擬人：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” (3）排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語。 （4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強(qiáng)語氣。例句“這比山還高的情誼，我們?cè)跄芡鼞眩俊?（5）設(shè)問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考?！袄堑谋拘詴?huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)！” （6）夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象?！帮w流直下三千尺” 五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1、點(diǎn)號(hào)（7種）：句號(hào)“?！保粏柼?hào)“？”；感嘆句“！”；逗號(hào)“，”；頓號(hào)“、”；分號(hào)“；”；冒號(hào)“：” 2、標(biāo)號(hào)（9種）：引號(hào)“”；括號(hào)（）；破折號(hào)；省略號(hào)；書名號(hào)；連接號(hào)；著重號(hào)；間隔號(hào) ；專名號(hào) 3、位置：點(diǎn)號(hào)放在右下角，占一個(gè)字的位置，不放在另一行開頭；標(biāo)號(hào)“前不置尾，后不在開頭”；省略號(hào)和破折號(hào)占兩個(gè)字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。 六、閱讀理解“捉迷藏”游戲 1、閱讀三字歌 好題目明中心含內(nèi)容慢慢找中心句中心詞關(guān)鍵段宜先找 總起句在前面總結(jié)句在后頭 合段意提問題串聯(lián)法是高招 答問題要周到常練習(xí)有提高 2、解題步驟：“一讀二找三答” “一讀”：邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，多做記號(hào)。 “二找”：歸納段意必須充分利用原文。 “三答”：“三個(gè)忠實(shí)”忠實(shí)于題目、忠實(shí)于原文、忠實(shí)于語言規(guī)則。 3、提高閱讀質(zhì)量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。 七、寫作 （一）作文基礎(chǔ)知識(shí) 1、審清題意：“五審” （1）審清體裁（記敘文、應(yīng)用文、說明文）（2）審清題材（人、物、事、景） （3）審清范圍