文化對人的影響 說課稿.doc

人民教育出版社思想政治必修3 說課稿 年級：2014級一支部 姓名：傅江唯 專業(yè)：思想政治教育 各位評委 、同學(xué)們，你們好！ 今天我要進(jìn)行說課的框題是：文化對人的影響首先，我對本框題進(jìn)行分析 1、 說教材的地位和作用 文化生活是人教版教材高二政治必修3第一單元第二課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課文化與社會(huì),這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，讓學(xué)生們了解了文化的含義。因此，本課在文化與生活中具有不可忽視的重要地位。所以學(xué)好這節(jié)課也為學(xué)好第二個(gè)的文化傳承與創(chuàng)新打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些基本理論，是以后文化生活中不可缺少的部分，也是重點(diǎn)內(nèi)容。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我指定了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)目標(biāo)： 1.識(shí)記文化的來源、表現(xiàn)、特點(diǎn)、作用； 2.正確理解“文化塑造人生”（作用）。 （二）、能力目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生正確的交往方式和思維方式，積極參與健康的文化活動(dòng)。 （三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀； 2.賞閱更多優(yōu)秀文藝作品，吸取更多優(yōu)秀文化。3、 說教學(xué)的重、難點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，都是講文化對人的影響的特點(diǎn)。依據(jù)在于，學(xué)生對于文化的概念理解較單一，學(xué)生沒有這方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此理解文化影響人的特點(diǎn)需要更深入地去領(lǐng)悟一番。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我就再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?4、 說教法 我們都知道政治是一門需要大量記憶的學(xué)科，看似簡單卻需要?jiǎng)幽X筋才能真正理解，并且系統(tǒng)化掌握各個(gè)理論的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生先理解，再制定任務(wù)讓學(xué)生課后記憶。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。考慮到高中生學(xué)業(yè)繁重的現(xiàn)實(shí)情況，我會(huì)更多地培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來的能力，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。 2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這節(jié)課中體現(xiàn)的文化活動(dòng)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中比較常見，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的文化現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。 5、 說學(xué)法 大家知道的，死記硬背是最沒有效率的學(xué)習(xí)方法，而如何把書讀活顯得更為重要。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，從“學(xué)答”到“學(xué)問”，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 六、說教學(xué)過程 最后，我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。 1、 導(dǎo)入新課：（2分鐘） 由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、 講授新課：（30分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)?shù)陌鍟?使重難點(diǎn)更加突出，有利于學(xué)生作筆記，產(chǎn)生疑問，從而達(dá)到舉一反三的效果。 3、 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（5分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)。 4、 板書設(shè)計(jì) 我比較注重簡明扼要的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠抓住重心，帶著興趣去理解掌握。 （板書） 5、 布置作業(yè)。 針對新課程的重要性和高中生學(xué)業(yè)的繁重性，我進(jìn)行了精簡化訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。（課后作業(yè)） 【我為什么要這樣上課】 一、對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減，對于教學(xué)內(nèi)容有輕有重。二、教學(xué)策略的選用 （一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),教材這部分知識(shí)所對應(yīng)的文化現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考，理解較為片面。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合。（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí) 我從學(xué)生的生活中的文化活動(dòng)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。 在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“學(xué)”了。從內(nèi)心上對這些觀點(diǎn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。 結(jié)束： 各位評委、同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其