2019-2020年三年級品德與社會(huì)上冊 同學(xué)之間 3教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年級品德與社會(huì)上冊 同學(xué)之間 3教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備1.收集名人小時(shí)候與小伙伴相處的故事，以及與人相處的名言集錦。2.到圖書館、上網(wǎng)查找關(guān)于與人相處方式的資料。3.與父母交流自己和同學(xué)之間的困惑，請他們給予幫助。教師準(zhǔn)備1.了解學(xué)生與同伴相處的煩惱。2.學(xué)生秋游活動(dòng)中的錄像片段。教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)同學(xué)之間友好相處的樂趣。2.了解同學(xué)之間友好相處的行為和方式。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題教師播放師生同去秋游綠林寨時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片）師：你與同學(xué)之間一起游玩，有沒有感動(dòng)人的事？（有的學(xué)生說書包背不動(dòng)，有同學(xué)幫他背；有的學(xué)生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學(xué)爭著攙扶她）師：在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？（學(xué)生猶豫了一下，在老師的鼓勵(lì)下，有人說登山時(shí)有人打了她一下；有人說別人不肯跟她一起拍照片；有人說有的同學(xué)借水喝，把水喝光了）師：這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。二、真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂1.欣賞照片。師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。（學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）2.召開故事會(huì)。師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個(gè)故事會(huì)，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。（1）先聽教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。（學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事；有的說起生病時(shí)同學(xué)探望的事；有的回憶起過生日時(shí)，好多小伙伴共同慶祝的美好時(shí)光） （3）推薦代表上講臺講故事。三、引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與同學(xué)相處的意識師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？（學(xué)生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學(xué)表現(xiàn)不好，把自己的東西弄壞了；有的同學(xué)說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？（學(xué)生異口同聲地說“好！”因?yàn)榕笥讯噢k法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）師：（教師總結(jié)）俗話說 “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來越多。四、課外作業(yè)1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.懂得同學(xué)之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。教學(xué)過程：一、課外調(diào)查課外鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。二、傾訴煩惱，交流解決方法1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。師：同學(xué)之間相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與同學(xué)鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過課余時(shí)間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？（學(xué)生紛紛舉手，都想說一說。）師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請他們進(jìn)行評議，你的方法是否可行。（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）2.真情對對碰。師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人） 師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與同學(xué)相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事我不認(rèn)識你。故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時(shí)，我不認(rèn)識你。下課時(shí)，咱們還是好朋友?！保ㄗ寣W(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。例如：人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。 馬克思只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 蘇霍姆林斯基無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 貝多芬（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）三、付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力1.設(shè)置問題情境。同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你請問：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。3.學(xué)生交流想法。生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。4.小組再討論，出主意，想辦法。生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會(huì)改正。生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來教育他。（教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。） 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。教學(xué)過程：一、小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天我們先來搞一個(gè)小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）二、開展游戲活動(dòng)，加深了解 1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們猜猜我說的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王同學(xué)。）師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說我愿意與交朋友，幫他改正缺點(diǎn)。特別激動(dòng)，坐得筆直。）三、實(shí)話實(shí)說，吐露心聲師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。（學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）師：請制作一張心語卡送給他吧。讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。 附送：2019-2020年三年級品德與社會(huì)上冊 向“誰”學(xué)教案 人教新課標(biāo)版一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1.體會(huì)生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西； 2.感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。 行為目標(biāo)： 懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.懂得在實(shí)際生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。 2.教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。 3.教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。 三、課前準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件 2.學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的材料。 四、教學(xué)過程 （一）游戲?qū)耄?a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。 b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？ 板書課題：向“誰”學(xué) （二）文明理： 1.請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？ 2.同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。 3.電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說說他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？ 4.教師小結(jié)。 5.齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。 （三）教學(xué)延伸 1.播放歌曲一個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。 a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。 b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。 c)請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。 d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。 2.我也參加討論 a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會(huì)了什么？ b)班內(nèi)共同交流，在老師的