2019年人教版一年級數(shù)學第一單元認識圖形教材分析及教案.doc

2019年人教版一年級數(shù)學第一單元認識圖形教材分析及教案這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。單元教學要求：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。單元課時安排：約3課時一年級第一單元認識圖形教案認識平面圖形本課目標： 知識與技能1、 對過讓學生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學生直觀認識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。2、 對過把長方形或正方形折、剪、拼、直觀認識三角形和平行四邊形。過程與方法 讓學生經(jīng)歷描、找、說、圍、畫和玩的學習活動，在活動中知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。情感態(tài)度與價值觀讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往，合作的意識。教學重點：引導學生從物體中分離出面、再從表面抽象出平面圖形突破方法：對過實踐活動，用親身感受的方法來突破教學難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。突破方法：實際操作的方法教法學法：教法：實驗研究法 學法：實踐操作法教學準備：教師：多媒體課件、圖形卡片 學生：學具、圖形卡片教學設計第一課時一、創(chuàng)設情境。搭一搭、畫一畫出示情境圖，談話：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說自己用了哪些形狀的積木。教學互動：二、教學互動出示主題圖：談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？小組交流：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。提示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識平面圖形）（1）認識長方形。教師指著巾在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找，摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面板書：長方形）（2）認識正方形和圓教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了崍的？在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎？提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形、圓）（3）認識三角形。你能把這張正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？你會幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？請展示自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個新的圖形嗎？（板書：三角形）（4）認識平行四邊形。用這兩個在三角形可以拼成什么圖形呢？請各小組在絨面板上拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。 帶領全班學生一起看拼出三角形、長方形和平行四邊形的絨面板。問：誰認識這個圖形？（指著平行四邊形告訴學生這個圖形是平行四邊形并板書：平行四邊形）三、鞏固練習（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。（2）教師說圖形的名稱。（3）試一試。1）出示一些圖形，找一找，哪些是長方形，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？三、鞏固練習（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。（2）教師說圖形的名稱。（3）試一試。1）出示一些圖形，找一找，哪些是長方形，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？（4）投影出示練習一第1-3題，指導學生完成四、課堂小結今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎課題：認識平面圖形本課目標：知識與技能：使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語文描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。過程與方法：對過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系情感態(tài)度與價值觀（1）對過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。（2）對過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重點：重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語文描述長方形、正方形的邊的特征。突破方法：通過實踐活動，用親身感受的方法來破空。教學難點：難點：體會圖形之間的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力。突破方法：通過實踐活動，用親身感受的方法來突破。難點：初步感知所學圖形之間的關系。 突破方法：實際操作的方法學法：實踐操作法教學準備：教師：多媒體課件、圖形卡片 學生：學具、圖形卡片教學設計一、創(chuàng)設情境。教師帶來了幾張漂亮的圖片，讓學生認真觀察并思考圖片是由哪些平面圖形拼組成的。（課件出示）你們想自己拼一拼這些圖片嗎？今天我們就來學習平面圖形的拼組（板書課題：平面圖形的拼組）二、教學互動（1）引導探究長方形的拼組。1）想一想：用兩個一樣的長方形可以拼成什么平面圖形？2）拼一拼：利用手中的圖形拼一拼。3）說一說：利用兩個一樣的長方形拼成了什么圖形：小結：利用兩個一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。（2）自主探究正方形的拼組。你能用幾個正方形拼成其他的圖形嗎？（3）說一說：和小組的同學說一說自己用三角形拼成了什么圖形。三、鞏固練習（1）趣味導練（課件出示）小精聰聰看同學們學得認真，想出幾道題 考考大家，你們敢挑戰(zhàn)嗎?1) 認真觀察，下面的哪兩個長方形可以拼成正方形。2) 在能拼成正方形的后面打“”，不能拼成正方形的后面打“”。（2）指導學生完成練習一第4、5題四、課堂小結（1）聯(lián)系生活說一說。生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎？（2）欣賞拼組的圖形，引導學生談感受。（課件出示）課題：七巧板本課目標知識與技能（1）通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。（2）培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法 通過拼七巧板使學生進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學重點：進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。突破方法： 通過實踐活動，用親身感受的方法來突破教學難點： 拼指定圖形。突破方法： 實際操作的方法。學法： 實踐操作法教學準備：教師： 課件、實物展示臺學生： 七巧板拼圖教學設計一、創(chuàng)設情境。（1）欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片（2）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。二、教學互動（1）幻燈片展示七巧板的制作過程。 通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，教師可給予適當?shù)闹笇В?） 它是由幾種圖形組成的？2） 每種圖形有幾個？分別是幾號？（2）從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數(shù)學圖形。（3）選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數(shù)學圖形。教師同時利用多媒體課件演示。（4）游戲環(huán)節(jié)：教師在實物投影儀上利用所有的七巧析擺出一個正方形。1）挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。2）然后再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。3）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。三、鞏固練習（1）根據(jù)序號拼圖形。教師出示一套七巧板，每個圖形上均標有序號，學生可以根據(jù)序號拼出圖形。（2）照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼。教師利用多媒體出示 6個由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照樣子拼一拼，試一試。（3）猜一猜，拼一拼。出示第一個狐貍陰影圖片。1）你們看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？3）學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。教師在此過程中發(fā)給四組學生四套七七板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師展示在黑板上。（4）成果展示。學生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學生欣賞。四、課堂小結用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學們課后積極動手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。出示要求：1） 想一想：你準備用幾個相同的正方形拼一拼，可以拼成一個什么樣的圖形。2） 拼一拼：利用手中的學具拼一拼。3） 說一說：把你用正方開拼成的圖形和你的同桌說一說。（3）小組合作，探究三角形的拼組。利用幾個三角形可以拼組成什么圖形呢？學習提示：1） 想一想：你準備用三角形拼成什么圖形，需要幾個三角形。2） 拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來的圖形和你想象的是否一樣。附送：2019年人教版一年級數(shù)學第二學期期中測試卷附答案一、口 算。 1112 2138 3909 4844 5169 6730 799 8146 9 666 1015760 117850 121872 1313520 1411980 1540320二、填 空。 1由8個一和4個十組成的數(shù)是( )，它后面的兩個數(shù)是( )， ( )。 2寫出5個十位上是6的數(shù)： ， ， ， ， 。 3一個一個地數(shù)，從一數(shù)到五十，有( )個一。 479和81中間的數(shù)是( )。也可以說，與( )相鄰的兩個數(shù)麥 ( )和( )。 57元2角( )角 一張元人民幣可以換( )張元人民幣。 6從小到大排列各數(shù)：37，31，73，30，19。三、在里填“”、“ 2 3 4 5 6 78四、1 (1)右 (2)上 下 (3)后 右 22：30 6時12分 5：55五、112618(只) 21248(朵)350813(朵) 425520(個)六、119元5角8元2角11元3角 28614(臺) 329820(個) 49615(米) 51257(輛)探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養(yǎng)成1(1) 49 99 59 22(1)343021 (2)43102 (3) (4)310423略4有七種付錢的方法： (1)1張5角 l張2角 1張1角 (2)4張2角 (3)8張1角 (4)6張1角