《小石潭記》教學設(shè)計4.doc

小石潭記教學設(shè)計【教學目標】1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。2、學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力。3、理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境?！窘虒W重點】學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力?！窘虒W難點】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂?！窘虒W方法】朗讀法、情景教學法、合作探究。【教學工具】多媒體課件。【課時安排】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、激情導入：同學們，（你們喜歡旅游嗎？）我們曾經(jīng)跟著父母游覽了一些名山大川，面對那些好山好水總是讓我們欣喜，讓我們激動。今天請大家跟我一起欣賞一處美景，這里有明朗的日光，青翠的竹林，透明的潭水，下面就讓我們一起走進小石潭，走近柳宗元。(彩屏顯示課題。)二、作者及寫作背景介紹：柳宗元，字子厚。我國著名的文學家、思想家和政治家，世稱柳河東，著有柳河東文集。唐代杰出文學家，唐宋八大家之一。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。政治改革失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之間，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名的永州八記。小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！坝洝笔枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。三、朗讀課文，整體感知。1、聽讀：課件顯示朗誦錄像。要求學生認真觀看畫面，聽準字音和語氣語調(diào)。2、初讀：請同學們結(jié)合課下注釋自由朗讀課文，要求讀準讀順，聲音洪亮。（讀一遍停）3、正音：有沒有不會讀的字詞？如果沒有，我從文章中挑了幾個詞語來檢查一下，哪位同學愿意給大家讀一下？翠蔓 蒙絡(luò) 搖綴參差 披拂 犬牙差互 悄愴幽邃下面大家齊讀，每個詞語讀兩遍。4、齊讀：我們來齊讀一下文章，注意體會作者感情。四、小組討論，合作探究1、小組合作，根據(jù)課文注釋和自己的理解，試著翻譯課文。2、小組展示，全文分為五段，請每個小組派一個代表給大家講解，并點出本段中的重點字詞。3、思考：課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。明確：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛五、布置作業(yè)1、熟讀并背誦全文。2、翻譯課文，用現(xiàn)代漢語寫一篇介紹小石潭景色的文章。第二課時一、導入上節(jié)課我們疏通了文意，了解了課文內(nèi)容和思路。本文是柳宗元山水游記中的名篇，歷來膾炙人口。他在文中是怎樣寫景抒情的，他是怎樣借山水來表達自己被貶的心情的，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。二、學習討論，完成目標1、指名朗讀課文第一、二自然段。2、柳宗元不愧為文學大家，他用寥寥數(shù)筆就為我們描繪出了小石潭的獨特景色，讓我們也感受到了小石潭的美，你認為小石潭最吸引你的地方是什么？（它的美景體現(xiàn)在哪些方面？）學生思考小組討論代表發(fā)言（石奇、水清魚歡）3、寫景用了什么寫法?明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導我們看到不同的景物，很像一部山水風景影片。4、自由朗讀第三自然段。5、教師范讀第四自然段。討論：第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。6、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。(彩屏顯示。)潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)寓情于景7、文章結(jié)尾是記錄同游者，是游記常用的一種格式。三、總結(jié)全文課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當時所處時代和身世遭遇所造成的，那樣的時代已