2019年小學二年級上冊思想品德教案.doc

2019年小學二年級上冊思想品德教案教材分析： 本單元秉承中國“見賢思齊”、“寬厚仁愛”、“誠信”等傳統(tǒng)道德經(jīng)髓，以強調(diào)“品德培養(yǎng)回歸生活”、積極引導兒童健康發(fā)展。從兒童與同學、兒童與自我、兒童與班集體若干層面暫開呈現(xiàn)與探索，培養(yǎng)兒童有愛心、負責人、自信、樂觀寬容、欣賞可尊重他人，追求上進的情感與態(tài)度，引導生生之間，師生之間建立誠實有愛，互信互助的關系，促進兒童養(yǎng)成基本的行為習慣，初步掌握交往的技巧。單元目標：1、尊敬老師，喜歡和同學交往，熱愛學校和班集體，自信，誠實，求上進。2、 養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。3、 嘗試用觀察、討論、采訪等方法進行探究活動。4、 初步掌握與老師、同學交往的技巧，初步培養(yǎng)學生的交際能力。課時建議：單元授課時數(shù)：48課時。第一課：我佩服的同學教學目標：1、善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。教學重難點：1、學會贊美他人的語言。2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。德育目標：養(yǎng)成虛心學習別人的長處和優(yōu)點的習慣。教學用具：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀。教學過程：一、活動導入聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？ 1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。2、第二張獎狀是優(yōu)點獎獎給這個團結(jié)、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。 3、第三張是學習獎-獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。二、活動中明理：為同學找優(yōu)點。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?小結(jié)：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？1、學生自由發(fā)言，說出原因。 從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個的人”、“你是一個的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數(shù)學好）2、同桌交流夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備 3、師：聽同學們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？ 三、實踐中導行1、制作優(yōu)點卡教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。2、贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。 收到優(yōu)點卡的學生談感受教師幫助張貼優(yōu)點卡（選學生展示） 3、集體活動，贈送優(yōu)點卡4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？ 每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。全班同學為他找優(yōu)點，用恰當?shù)?、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。針對平時不引人注意的、性格內(nèi)向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優(yōu)點，寫在老師制作的優(yōu)點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。 師：現(xiàn)在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？） 四、頒發(fā)獎狀教師總結(jié)：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進步與優(yōu)點，以恰當?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。 同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。第二課：找長處教學目標：1、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并能保持和發(fā)揚。有自信心。2、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。教學重點和難點：1、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點和長處，并為此而高興。2、懂得保持發(fā)揚自己的優(yōu)點，并不斷學習他人的優(yōu)點。課前準備：1、學生課前準備：反映自己優(yōu)點的美術手工作品、獎狀、證書等實物，2、教學器材：實物投影、鈴鼓、花、瓶子、彩色紙、優(yōu)點星、鉛筆教學過程設計：一、激趣導入。導語：“同學們，你們還記得么？在上節(jié)課中，我們一起學習了你真棒這一課，在課上大家發(fā)現(xiàn)了其他同學，身上的許多優(yōu)點，而且找到了自己學習的小榜樣。而今天，我們就來找一找，說一說自己身上的優(yōu)點，用事實證明你們棒，我也棒。同學們，你們說好嗎？”二、活動一。游戲：擊鼓傳花話優(yōu)點（目的：引導學生積極尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點與長處。） 導語：“下面呀，就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或者展示一下自己的優(yōu)點。而其他同學呢？請你們都當一回小評委，你們要認真地聽，仔細地看。如果你認為這個同學介紹得優(yōu)點真是很出色，就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！準備好了嗎？游戲現(xiàn)在開始?！?、老師擊鼓學生做游戲。2、在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優(yōu)點。在游戲中，教師需要注意以下幾點：（1）要注意幫助學生從多方面尋找自己的優(yōu)點，不要只注重學習與特長方面的長處。例如：我喜歡笑、我的朋友多、我愛看書、我踢毽子好等等方面進行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學生看到自己的進步，從而增強他們自信心。（2）在優(yōu)點展示的過程中，老師要及時地給予積極的評價。（3）老師要特別關注那些弱勢的、平時表現(xiàn)比較差的學生，讓同學們幫他們一起找優(yōu)點，使他們也同樣得到積極的情感體驗。3、小結(jié)：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學是那樣的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點。老師真為你們感到自豪！”三、活動二：聽聽身邊人的心里話。（目的：讓學生們更好的了解自己，為自己的成長和變化而感到高興，使他們在周圍人的鼓勵聲中得到積極的情感體驗。）導語：“你想知道其他人是怎樣夸獎你的嗎？”播放課件：學生點擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優(yōu)點的夸獎。四、活動三：我的優(yōu)點多又多。（目的：進一步量化自己的優(yōu)點，更加形象與直觀地感到自己的進步，并為此感到高興。）1、學生把自己的優(yōu)點記錄在優(yōu)點星上，數(shù)數(shù)自己到底有多少優(yōu)點，然后放在透明的瓶子中。2、小組間進行交流，看看別人都有哪些優(yōu)點。3、提問：此時此刻，你在想些什么?五、活動四。（目的：使學生懂得要保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，并能向他人學習。）導語：“同學們，老師此時的心情和你們一樣的高興?？墒?，你們知道嗎？你記錄在優(yōu)點星上的優(yōu)點如果不存在了，那么，這顆星星就會很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠不消失嗎？”1、學生討論回答：（板書：要保持與發(fā)揚自己的優(yōu)點。）導語：“對待自己已有的優(yōu)點、長處要保持與發(fā)揚，這樣我們的優(yōu)點才會永遠存在。如果我們只保持現(xiàn)有的優(yōu)點，恐怕我們永遠也不能進步。同學們，怎樣才能讓自己的優(yōu)點越變越多，讓瓶中的優(yōu)點星不斷變多，永遠閃爍著耀眼的光芒呢？（1）小組討論：如何讓自己的優(yōu)點變的越來越多呢？（板書：不斷學習他人的優(yōu)點。）（2）小結(jié)：剛才同學們說得太好了，我們不僅要保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，還要在今后的學習與生活中不斷的學習他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，這樣才會使我們?nèi)〉酶蟮倪M步。同學們，你們準備好學習別人的那些優(yōu)點了嗎？（3）學生回答。（4）提問：你曾經(jīng)向別人學習過優(yōu)點嗎？覺得怎么樣？導語：“看來學習別人的優(yōu)點對我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進步，也可以使我們的優(yōu)點越變越多。請同學們趕快把自己的愿望寫在這些彩色紙條上吧，它會激勵你不斷的進步?！保?）學生把自己將要學習的優(yōu)點寫在彩紙上。六、總結(jié)：同學們，你們可真了不起呀！希望你們在今后的學習生活中能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優(yōu)點星，讓你們的優(yōu)點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。今天這節(jié)課我們就上到這里，下課！第三課 和同學相處教學目標：1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。2 、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。3 、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學之間的友誼，促進同學之間的團結(jié)。德育目標：通過交流與暢談，增強努力向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。教學重點：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。教學設計：幻燈片導入-學生回憶故事、講述故事-感謝伙伴-感謝卡表達感謝-體會、感悟友情與深情，集體的智慧與力量教學過程：一、引入：我們在一起已經(jīng)生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。二 、新授：1、導入：以幻燈片形式的課件出示圖畫，配上學生的配音。（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”（2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。（3）三幅圖：當你生病的時候，老師；當你和伙伴有了矛盾的時候；當我們班獲獎的時候。（4）這些故事你能和你的同學講講嗎?2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學。3、全班匯報：請組內(nèi)推薦的同學給全班同學講講發(fā)生在他身上的故事。（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）聽了這位同學的故事，你有什么感受？（1）過渡語：老師、同學曾經(jīng)給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。（2）和小組的同學說一說。（3）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。4、制作感謝卡（1）過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧?。?）學生制作感謝卡（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂我的好朋友三、課外延伸：當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。四、小結(jié)：我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。五、板書設計：我們班里故事多老師的關心 同學的友愛第四課：夸夸我的班集體【教學目標】1、讓學生體會班集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。2、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝。3、提高學生的交往能力、分析問題、解決問題和表達自已看法和能力?！局仉y點】體會班集體的溫暖，提高各方面的處世能力，學會表達自已的看法并互相交流?！窘虒W過程】一、情境引入。出示掛圖春游的情境圖。引發(fā)學生的回憶、思考：師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。1、當我有了進步或取得成績的時候2、當我遇到困難的時候3、當我和伙伴有了矛盾的時候4、當我們班獲得了獎狀的時候二、交流班里的故事。1、學生就上面的回憶思考與同桌交流。2、指名匯報，談想法及體驗。3、小結(jié)：我們同學之間要互相關心、關愛、文明、禮貌待人、有集體榮譽感，關愛集體，為集體的一分子而自豪，多為集體爭光。4、舉例班里事例。三、我的感謝卡。1、感謝伙伴。以小組為單元，講講這一年里值得感謝的人和事，并表達感謝之情。2、制作感謝卡。設計自已的感謝卡。誰幫助了自已？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？寫一句什么話表達自已的感謝之情？同桌先交流，再制作，最后送卡給自已所感謝的人。3、設教室一角展覽“感謝卡”。四、活動總結(jié)。1、今天大家都表現(xiàn)很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結(jié)星、能說會道星”。2、根據(jù)大家的表現(xiàn)，評一評小組中你能得到什么星？五、活動延伸。想以后應該怎樣做？對同學、對老師、對長輩第二單元：金色的秋天教材分析： 本單元主要有“秋天的消息”和“我們?nèi)ナ斋@”兩個活動主題組成。前者主要通過觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。以及制作葉畫，畫畫秋天等活動，使學生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發(fā)出學生對秋天成熟果實的平臺。目標要求：1、 珍愛生命。2、 養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。3、 初步掌握秋天的自然常識。教學建議：24課時。第一課：秋天的消息教學目標：1、觀察認識秋天的季節(jié)特征，在情境任務中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。 2、活動中培養(yǎng)學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強學生合作意識和協(xié)調(diào)能力。3、體會秋天果實的來之不意，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。幫丟丟找秋天分享成功的果實教學用具：1、兩張長黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。3、兩張小黑板貼 4、制作“最佳色彩獎”和一些“團結(jié)星”。教學過程：一、幫丟丟找秋天1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。2、CAI丟丟的遭遇一只哭泣的小老鼠：“嗚我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說”長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你?！眮G丟邊哭邊說：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里?。俊盋AI揭題秋天在哪里3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。CAI一組音樂圖片秋天4、學生交流找到的秋天。師隨機在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開始大豐收丟丟你收到信了嗎？CAI丟丟的回話：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們愿意嗎？5、過渡語：因為大家的齊心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！二、分享成功的果實（貼板書）1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準備好了嗎？開始吧！2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？CAI出示春天在哪里的歌詞。質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！師生新編秋天在哪里：“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝”（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”） 師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。三、彩色的秋天1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。CAI圖片農(nóng)夫果園。2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個季節(jié)，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農(nóng)。這首詩告訴我們什么？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！CAI詩：讓我告訴你“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農(nóng)民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧?。┑诙n：我們?nèi)ナ斋@教學目標：1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。教學重點：認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。教學難點：通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。教學準備：1、學生準備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。2、老師準備：一些秋季的果實。教學過程：一、分享收獲的喜悅1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學來猜一猜。（請每個組的組長把手伸到老師準備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實，秋季還有哪些果實也成熟了。我們一起看看錄像?！痉徘锾斓匿浵瘛慷?、認識秋天的果實1、問：（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實？（生回答）（2）師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實？（3）學生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。（4）師：沒采摘過的同學，以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。2、辨析師：剛才同學們還說到了一些不是秋天收獲的果實，我們一起來分辨一下在下面這些果實中，哪些不是在秋季成熟的果實。3、播放課件，請同學操作。圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實，春筍是春天的收獲。三、分類1、師：同學們也帶來了一些果實，我們給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學們把自己帶來的果實擺放在相應的位置。2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學帶來的果實分分類，把分類后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。3、小結(jié)：同學們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實際生活中，我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。四、珍惜勞動成果1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前，你想到什么？（同學們說說自己的想法）2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對不對？（1）放錄像：一個同學盤子中剩了很多飯菜，另一個同學盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。（2）同學回答，給他們提建議。師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。（3）放兒歌課件：教材中的詩歌師：你還會哪些關于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課第三單元： 我的家鄉(xiāng)教材分析：本單元共設計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我未加想做點事”三個活動主題。通過教學要學生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。單元目標：1、 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設家鄉(xiāng)的遠大志向。2、 為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。3、 了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。課時建議：811課時 第一課、美麗的家鄉(xiāng)【活動目標】1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！净顒訙蕚洹?.多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等?！净顒舆^程】一.看一看，說一說。1.出示課件，指導學生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄象 。2.說說從畫面上，你看到了什么？3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：梓童山的傳說等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。 3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。 第二課、家鄉(xiāng)面貌新活動目標】1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！净顒訙蕚洹?.多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等?！净顒舆^程 】 一.看一看，說一說。1.出示課件，指導學生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄象 。2.說說從畫面上，你看到了什么？3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、巫峽廣場、神龍溪，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如： 巴東撒爾嗬等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？4.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。 第四單元：困難面前我不怕教材分析：本單元共設計了“遇到困難的時候”和“為我喝彩”兩個主題活動，主要讓學生感悟到學習和生活中經(jīng)常會遇到各種各樣的困難；在遇到困難的時候不膽怯，在遇到問題的時候主動想辦法解決；有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難；做事有耐心，有毅力；能積極提出解決問題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。主題目標：1、自信、誠實、求上進。2、做事有耐心，有毅力。3、掌握自己生活中所需要的基本知識。課時建議：46課時。 第一課 遇到困難的時候教學目標認知：1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。2、 得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。情感：1、同情同學的困難和不幸。2、愿意幫助同學解決困難。行為：1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。2、安慰、關心有困難或不幸的同學。教學建議 ：24課時教材分析：本課是根據(jù)課程標準三至五年級“團結(jié)友愛”德目中的有關要求編寫的。目前，多數(shù)孩子們表現(xiàn)出來的以我為中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者們擔憂。因此，安排這一課是很有針對性的。在一、二年級我們曾進行過友愛互助，謙讓，在集體中要想著別人的教育。本課要在此基礎上，進一步教育學生要關心、同情和幫助有困難或遇到不幸的同學。本課的教學要點是：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給予同情、關心和安慰。教法建議：1、根據(jù)課文”教師可引導學生想象當時陳星家所遭遇的不幸和面臨的困境，以激發(fā)同學的同情心。2、教師一定要努力創(chuàng)設情境。提出問題要合乎情節(jié)，使學生始終在充滿同學情誼的情境之中受到感染和教育。3、教學重要注意突出：同學們在精神上給了陳星戰(zhàn)勝困難的勇氣。4、教師可在課文的基礎上進一步擴展到其他事例，如遇到同學生病住院治療，或由于某種原因造成學習困難等。還可以結(jié)合希望工程活動的開展，鼓勵學生積極參與，向貧困地區(qū)失學兒童獻愛心。教學設計示例 當同學遇到困難的時候認知：1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。情感：1、同情同學的困難和不幸。2、愿意幫助同學解決困難。行為：1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。2、安慰、關心有困難或不幸的同學。教學重點：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關心和安慰。教學難點：使學生理解有困難同學的心情。教學過程一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？板書課題：十 當同學遇到困難的時候小結(jié)：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關心。二 、 學習課文，啟發(fā)明理。陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？學生自讀課文第一節(jié)提問：1、火災給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy？(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟、心理、物質(zhì)都受到了損傷，也沒有地方住)教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學習用品也都燒光了，一時無法堅持學習了2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？（心情非常的難過、傷心陳星滿懷悲傷地跨進教室，）3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）4、陳星的同學們是什么心情？教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急?？?，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。 第二課 為我喝彩教學要求：1、 在語言交際的過程中，啟發(fā)學生調(diào)動自己的生活累積，以真實為基礎，自信的展現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。2、有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發(fā)學生奮發(fā)向上、積極進取的精神。教學重點：體驗挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。教學過程：一、創(chuàng)設情景這節(jié)課一開始請同學們聽一段聲音。（播放聲音）提問：你們聽到了什么？板書：喝彩什么叫做喝彩？你們見到過喝彩的場面嗎？人們在為什么而喝彩？5、 小結(jié)：在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質(zhì)、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習慣于為別人喝彩，而你是否想過，也可以為自己喝彩呢？板書：為我今天我們這節(jié)主題就是為我喝彩1、 誰先來為自己喝個彩？有勇氣第一個站出來，就值得我們?yōu)橹炔剩?、不少同學還沒有想好是吧，那我們先開個小組交流會，請每位同學將自己認為最值得喝彩的地方，在小組內(nèi)交流交流。如果有與眾不同的，還可以申請“專利”哦小組討論，教師深入其間指點。聽了那么多同學的發(fā)言，你們認為哪些人最有資格拿到“專利”呢？為什么？（因為獨特，富有個性）其實，再仔細想一想大家剛才的發(fā)言，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個方面。比如說：自信勇敢、活潑開朗就屬于性格特點方面的閃光點。那么愛好繪畫，精通樂器等等呢？還有助人為樂、熱愛勞動呢（