2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第7課《亡羊補(bǔ)牢》word教案.doc

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第7課亡羊補(bǔ)牢word教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，識(shí)記“窟窿”等字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字。借助字典，聯(lián)系上下文理解“亡”“牢”在成語中的意思。2、通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事的內(nèi)容，理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思。3、體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。4、積累傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。一、導(dǎo)入1、談話，出示圖片（寓言故事：守株待兔 揠苗助長 刻舟求劍）同學(xué)們，讓我們從幾幅熟悉的圖畫中開始今天的學(xué)習(xí)，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？這些故事告訴我們什么道理？（指名說）對(duì)，像這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。2、板書課題（板書）：亡羊補(bǔ)牢。二、解題1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，用“亡” 和“牢”字組詞。2、指名讀課文，其他小朋友想一想“亡” 和“牢”在課文中的意思。3、交流“亡羊補(bǔ)牢”中“亡” 和“牢”的意思。（預(yù)設(shè)： “亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡?，養(yǎng)羊人的羊丟失了?！袄巍钡囊馑寄?？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，鄰居說的修羊圈就是補(bǔ)牢。那“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。）4、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。5、引導(dǎo)學(xué)生將課文按照“亡羊”和“補(bǔ)牢”劃分為兩部分。三、亡羊1、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？請(qǐng)你找出句子讀一讀。2、出示句子、，指名讀。3、從兩段話中的“原來”這個(gè)詞語中你知道了什么？（丟羊的原因）帶著理解再讀句子。4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中的原因除了那個(gè)“窟窿”還有別什么原因嗎？5、交流：不聽勸告6、分角色表演讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生通過人物語言感受人物內(nèi)心活動(dòng)。從“趕快”這個(gè)詞語可以感受到什么？養(yǎng)羊人心里怎么想的？（補(bǔ)好了羊圈，丟了的羊也回不來。）過渡：養(yǎng)羊人不聽鄰居的勸告，執(zhí)迷不悟，不修羊圈，結(jié)果丟失了第二只羊。這時(shí)候，他心里又是怎么想的？他又是怎么做的呢？四、補(bǔ)牢1、出示最后一段，交流：哪句話寫他的后悔？請(qǐng)同們讀一讀最后一自然段。2、“他十分后悔沒有聽鄰居的話，心想，現(xiàn)在修還不晚?！闭l能讀出養(yǎng)羊人的后悔？3、出示文中插圖：引導(dǎo)：看！他正拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。你能從文字中看出他的認(rèn)真嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”等感受養(yǎng)羊人積極行動(dòng)，改正錯(cuò)誤。4、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。五、明理1、“趕快”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，學(xué)習(xí)了這則寓言，你對(duì)這個(gè)詞語有什么新的認(rèn)識(shí)？（交流：改正錯(cuò)誤要及時(shí)。出示：知錯(cuò)能改，有錯(cuò)即改）2、同學(xué)們，如果養(yǎng)羊人就在你的面前，你心里有什么話想對(duì)他說？（出示： 亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。）六、拓展1、在我們的生活中也常常發(fā)生類似的事情，誰來談?wù)勀愕目捶ǎ?、“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”常常成為人們勸誡別人，勉勵(lì)自己的話，你現(xiàn)在想對(duì)誰說這句話呢？3、你還知道哪些語言故事？ 句子：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。句子：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第7課交城山教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱山西民歌交城山。2、能用語言表達(dá)對(duì)這首民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。3、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。 4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、竹竿、鼓、竹竿舞音樂。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極地投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)與眾不同。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、組織教學(xué)。師生問好，安定情緒。二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入1、師介紹歌曲。交城山是一首山西民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。2、說說你以前聽過的民歌。3、聽歌曲交城山。（二）、學(xué)唱歌曲。1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。2、隨琴模唱旋律。3、學(xué)習(xí)歌詞。4、隨琴唱歌詞。（三）、歌曲表演。1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。三、為歌曲伴奏。1、選幾種方式為歌曲伴奏。2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。4、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的參與意識(shí)和表達(dá)意識(shí)。第二課時(shí)：一、情景表演導(dǎo)入。1、觀看表演。 提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞？ 2、聽音樂 。 提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請(qǐng)你做做吹嗩吶的動(dòng)作。 二、學(xué)習(xí)竹竿舞。 1、看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動(dòng)作。提問：你能看懂嗎？請(qǐng)你說說圖譜上的意思？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。 2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí) 。三、看整體學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。 小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢？ 出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。 2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來做一做。 3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí) 師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。 4、在靜止的竹竿上練習(xí)。 師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試??？ 5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？ 6、聽音樂，跳竹竿