【教學(xué)設(shè)計】《影子橋》（鄂教）

影子橋城西小學(xué)項泳 教材分析影子橋這篇課文以兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么，也可以說是“影子橋”的得名。第四、五段在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么，最后寫“我愛影子橋”。影子橋?qū)虻拿鑼懛浅Ｉ鷦有蜗螅Z言又充滿童趣，這樣更加引起學(xué)生的好奇心，了解故事的欲望。思想教育內(nèi)涵也十分豐富，通過教學(xué)，可以激發(fā)孩子們熱愛大自然，欣賞大自然的興趣。 教學(xué)目標【知識與能力目標】1.認識本課6個生字，會寫6個生字；2.正確流利的朗讀課文，積累文章中的優(yōu)美詞句；3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。【過程與方法目標】結(jié)合上下文和生活實際理解課文詞句，在閱讀中積累詞語?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情。增強保護環(huán)境的意識。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】積累文章中的優(yōu)美詞句?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，增強保護環(huán)境的意識。 課前準備多媒體課件。 教學(xué)過程 第一課時一、出示圖片，談話激趣1.今天老師給大家?guī)硪环?，你們想不想看一看呢？（出示圖畫）仔細觀察一下，圖上畫了什么？水中橋的影子多美呀！你們能給它起個名字嗎？2.有一個小朋友，他給水中的橋起了個好聽的名字叫“影子橋”。（師板書課題：影子橋。）二、初讀課文，認識生字閉上眼睛，聽課文朗讀，想象畫面。1.下面我們打開書，自己讀讀課文，看看課文中是怎樣描述影子橋的。2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認識的字，并多讀幾遍。3.同桌互相讀課文，互相糾正讀音。4.學(xué)生再次認直讀課文，通過讀文，你知道了什么？我知道書中小朋友家門前橋的樣子，知道這座橋有很長時間。三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫1.出示生字“橋、經(jīng)、往、底、許、晃”，指名讀后全班讀。2.同桌交流：如何記住這些字？寫的時候要注意什么？3.師生交流，重點指導(dǎo)。4.學(xué)生描紅，教師個別輔導(dǎo)。5.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個，寫好后同桌交換評一評。第二課時一、精讀課文，交流感受1.師：同學(xué)們自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子多讀兩遍，并在小組中讀一讀，說一說你為什么喜歡這些句子。2.全班交流。教師相機指導(dǎo)理解及朗讀。（1）讀到“這橋已經(jīng)很老了，是很久很久以前修的?！苯處焼l(fā)：“老”在這里是什么意思？這句話怎樣讀才能讀出這座橋的古老？師指導(dǎo)朗讀。（2）讀到“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的石子，好多好多的小魚在水里游來游去?！苯處熤笇?dǎo)喜歡這句的同學(xué)一起美美地讀。引導(dǎo)學(xué)生注意邊讀邊想象文中的畫面。（3）學(xué)生讀到“風(fēng)兒吹來，水面頓時泛起了好多好多的波紋”這一句時。啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)們想像一下，風(fēng)兒吹來，水面還好像什么？（4）當學(xué)生讀到“我明白了，石拱橋為什么待在這兒。它是在照自已的影子的！”教師相機啟發(fā)大家想一想：石拱橋還可能在干什么呢？（5）當學(xué)生讀到“影子橋里的魚兒你追我趕，多快樂，它們一忽兒躥進橋孔里，一忽兒躲在石縫里。它們是在玩捉迷藏的游戲吧？”教師指導(dǎo)：“躥進橋孔里”的“”換一個詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“算”和“跳”的不同。指導(dǎo)輕聲讀這段，思考：“一會兒一會兒”還可以換成什么？魚兒們還可能干什么呢？（6）當學(xué)生讀到“我愛影子橋。我不喜歡別人來這兒釣魚，只要有人來釣魚，我就大聲地吆喝啟發(fā)：什么叫“吆喝”？我為什么會那樣做？3.師：同學(xué)們，你們還有什么不明白的問題嗎？（學(xué)生提問題，找人幫助解決。）二、拓展說話，發(fā)揮想像同學(xué)們，白天的影子橋多美呀！可夜晚的影子橋更美。讓學(xué)生閉上雙眼，老師描述：夜晚，一輪圓盤似的月亮升起來了，月光灑在河面上，河水泛著銀色的光芒，月亮似乎怕影子橋寂寞，也來陪伴她了。周圍安靜極了，只聽見蟋蟀在唱歌，在樹叢中，偶爾有