淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作的思考.doc

在實(shí)踐中探索成功淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作的思考與總結(jié)【摘 要】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因此，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及完成質(zhì)量與化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的工作密切相關(guān)。而新課程背景下的高中化學(xué)教材不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有較大幅度增加，實(shí)驗(yàn)形式也由驗(yàn)證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實(shí)施，學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自己選題、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并動(dòng)手*作已勢(shì)在必行。這就為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，從容不迫地完成輔助化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，在完成日常實(shí)驗(yàn)室管理工作的同時(shí)又要做好化學(xué)教學(xué)的輔助工作，在這一過(guò)程中我通過(guò)實(shí)踐與思考逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作的思考與總結(jié)?！娟P(guān)鍵字】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員 實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué) 新教材 創(chuàng)新思想化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因此，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及完成質(zhì)量與化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的工作密切相關(guān)。而新課程背景下的高中化學(xué)教材不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有較大幅度增加，實(shí)驗(yàn)形式也由驗(yàn)證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實(shí)施，學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自己選題、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并動(dòng)手*作已勢(shì)在必行。這就為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，從容不迫地完成輔助化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，在完成日常實(shí)驗(yàn)室管理工作的同時(shí)又要做好化學(xué)教學(xué)的輔助工作，在這一過(guò)程中我通過(guò)實(shí)踐與思考逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作的思考與總結(jié)。一、在困惑中沉思我已做了四年的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作，在工作中，也曾存在著很多困惑。我發(fā)現(xiàn)新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求與我們以前的實(shí)驗(yàn)室工作存在著幾點(diǎn)矛盾。矛盾一：分組實(shí)驗(yàn)之“多”與實(shí)驗(yàn)員數(shù)量之“少”新教材把課堂實(shí)驗(yàn)分為兩部分，一部分為“觀(guān)察與思考”，其中大部分可以教師做演示實(shí)驗(yàn)；另一部分為“活動(dòng)與探究”，也就是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。蘇教版化學(xué)教材僅“必修1”、“必修2”就包括了25個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和46個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)數(shù)目的增加，無(wú)疑給每個(gè)學(xué)校僅設(shè)一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作帶來(lái)了重負(fù)。目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員人數(shù)很少，一般只高一名專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，有些學(xué)校里甚至沒(méi)有專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，只有兼職的。人少活多，干不過(guò)來(lái)，于是實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)的數(shù)量就會(huì)大大減少，新課程的理念在實(shí)施過(guò)程中就會(huì)大打折扣。矛盾二：探究實(shí)驗(yàn)之“繁”與實(shí)驗(yàn)員思想之“簡(jiǎn)”新教材中加入了學(xué)生“活動(dòng)與探究”的過(guò)程，主要是以實(shí)驗(yàn)承載。所涉及的內(nèi)容廣泛，既注重內(nèi)容的科學(xué)性，使學(xué)生受到科學(xué)方法的教育，又注重探究的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)探究?jī)?nèi)容盡量符合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣。但這就意味著，教師以及實(shí)驗(yàn)人員要做更多的課前準(zhǔn)備工作，許多對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)效果的差異，都要事先預(yù)計(jì)，才能讓學(xué)生在課堂上不浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。而有些實(shí)驗(yàn)在*作上要求較高，現(xiàn)象不明顯，以往實(shí)驗(yàn)員都是把這些實(shí)驗(yàn)“簡(jiǎn)單”地放過(guò)去，這顯然是有違教材設(shè)計(jì)者的初衷。矛盾三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)之“臟”與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境之“潔”我以前很怕學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，不是因?yàn)槲遗聹?zhǔn)備，而是每次我準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生進(jìn)去之前，每樣物品的擺放都是有序的，桌椅都是整齊的，地面都是干凈的。而在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，某些班級(jí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)*作隨意，藥品取用量不定，儀器損壞常見(jiàn)，回收藥品不見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，地面一片狼籍。真可謂是慘不忍睹！新教材中分組實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)，高一幾乎每一單元都會(huì)有探究性分組實(shí)驗(yàn)，這一輪做下來(lái)，我的身心都感到十分疲憊。矛盾四：某些實(shí)驗(yàn)之“毒”與師生們身體之“康”高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多有毒物質(zhì)，吸入對(duì)人體的害處很大，如氯氣、溴、二氧化硫、苯等。但這些物質(zhì)的性質(zhì)又是教材之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果不借助實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果肯定會(huì)大打折扣?？墒窃谥苽溥@些物質(zhì)或使用這些藥品時(shí)，又存在著很大的危險(xiǎn)性，有些實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)設(shè)備不良還會(huì)造成實(shí)驗(yàn)人員中毒現(xiàn)象。這些毒物是真的讓我們這些搞化學(xué)的人望而生畏，但每年又不得不去制備和使用它們。二、在實(shí)踐中總結(jié)為了解決以上幾點(diǎn)突出的矛盾，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)員教輻工作的最大作用，我將我工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：1.變被動(dòng)為主動(dòng)，以“少”勝“多” 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)員自身的主觀(guān)能動(dòng)性面對(duì)雜亂的實(shí)現(xiàn)通知單，實(shí)驗(yàn)員千萬(wàn)不能嫌多，嫌累，更不能敷衍了事。因?yàn)榻處熢趥魇谥R(shí)的課堂中極有可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)員的一時(shí)疏忽而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，這不僅會(huì)給授課教師帶來(lái)不必要的麻煩，而且會(huì)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生懷疑。那么，對(duì)于這么多的實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備，我們實(shí)驗(yàn)員應(yīng)怎么做才既提高效率，又不影響工作質(zhì)量呢?首先，我們應(yīng)該對(duì)高一、高二、高三每一學(xué)期應(yīng)該做哪些實(shí)驗(yàn)有所了解，對(duì)于這段時(shí)間有可能要做什么實(shí)驗(yàn)有個(gè)計(jì)劃，做到心中有數(shù)；其次，我們可以把平時(shí)所用頻率較高、不易變質(zhì)的試劑例如稀鹽酸、稀硫酸等先配好一定體積，用時(shí)直接取，這樣就可以節(jié)省了不少時(shí)間；再次，對(duì)于一些需要整體裝置的實(shí)驗(yàn)儀器，第一次搭好使用以后，不要拆掉，下次還可以直接使用。第四，采用試劑瓶固定管理，即一種藥品固定放在貼好該藥品名稱(chēng)的試劑瓶中，并用蠟封好標(biāo)簽，用完后再注入該藥品。這樣做的好處是做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，不用每次都去找瓶，洗瓶和貼標(biāo)簽。 充分調(diào)動(dòng)化學(xué)教師的主觀(guān)能動(dòng)性有時(shí)任課教師可能會(huì)開(kāi)出與書(shū)本不一樣的實(shí)驗(yàn)單，這時(shí)就要充分調(diào)動(dòng)任課教師的主觀(guān)能動(dòng)性，與他們一起研究完成具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)算藥品用量。這樣由多人合作既可以提高效率又能夠避免失誤。 充分激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性當(dāng)分組實(shí)驗(yàn)過(guò)多，時(shí)間來(lái)不及的時(shí)候，還可以充分激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。讓些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，充當(dāng)小老師，計(jì)算本次實(shí)驗(yàn)全班或全校所需的用量，然后親自動(dòng)手幫同學(xué)們配好試劑。不過(guò)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)員和教師要做好指導(dǎo)和安全工作，讓學(xué)生規(guī)范*作，避免出現(xiàn)安全事故。2.變復(fù)雜為簡(jiǎn)約，以“簡(jiǎn)”代“繁” 探討實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案所謂簡(jiǎn)約化實(shí)驗(yàn)指由專(zhuān)門(mén)工廠(chǎng)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、組合、加工的實(shí)驗(yàn)儀器，其中盛有相應(yīng)的藥品，是圍繞某個(gè)特定的目的所設(shè)計(jì)的單元實(shí)驗(yàn)。它裝置簡(jiǎn)單，*作簡(jiǎn)便，現(xiàn)象明顯，結(jié)論明確，這種實(shí)驗(yàn)節(jié)約藥品、節(jié)約時(shí)間、安全可靠、一次性使用不產(chǎn)生污染，是一種全新概念的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?？梢赃M(jìn)行簡(jiǎn)約化的實(shí)驗(yàn)有：氨氣的催化氧化、二氧化硫轉(zhuǎn)化為三氧化硫、甲烷的光照氯代、苯的溴代、硝化，氯氣、氨氣、硫化氫氣體的制備等。 加強(qiáng)分工合作，發(fā)揮集體力量合作是人類(lèi)相互作用的基本形式之一，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿??；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該充分與化學(xué)組的教師，和興趣小組的學(xué)生一起合作，用小組合作為基本的學(xué)習(xí)形式，以科學(xué)探究為基本的過(guò)程，進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)改革，發(fā)揮集體的力量，讓實(shí)驗(yàn)真真正正地服務(wù)學(xué)教學(xué)。 自制實(shí)驗(yàn)教具，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件有些學(xué)校由于受到實(shí)驗(yàn)室條件的限制，難以達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，影響教學(xué)效果。利用自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以彌補(bǔ)上述的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足。3.變浪費(fèi)為節(jié)約，以“潔”排“臟” 嚴(yán)格*作規(guī)范，重視*作引導(dǎo)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，就要尊重客觀(guān)規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材才能節(jié)約，不造成損壞，達(dá)到理想的目的。實(shí)驗(yàn)中許多浪費(fèi)的現(xiàn)象都是由學(xué)生的不規(guī)范*作引起的。如：不預(yù)熱導(dǎo)致儀器破裂，加熱固體藥品時(shí)因試管口向上而導(dǎo)致試管破裂，不熟悉*作步驟而反復(fù)點(diǎn)燃火柴。因此應(yīng)該首先要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前做好充分的預(yù)習(xí)工作，在每次實(shí)驗(yàn)前教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)相關(guān)的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照*作規(guī)范進(jìn)行*作。 注重藥品用量，尋求合理回收許多反應(yīng)不一定要按照教材上的用量來(lái)進(jìn)行，那樣不僅損耗的試劑較多，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不一定能夠達(dá)到理想狀態(tài)。用量越少，往往可以看到更細(xì)微的變化。所以，教師可以根據(jù)實(shí)際把學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的許多劑量進(jìn)行改動(dòng)，這樣不僅起到了節(jié)約的目的，而且有效的提高了實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，保證了實(shí)驗(yàn)效果。每次實(shí)驗(yàn)后都有許多殘?jiān)蛷U液，如果把它們都扔掉的話(huà)，既浪費(fèi)又污染環(huán)境。其實(shí)這些殘?jiān)蛷U液里有許多可以進(jìn)行回收再利用的物質(zhì)。因此，對(duì)于一些未反應(yīng)完的藥品和反應(yīng)后的生成物，可以進(jìn)行回收再利用。如：制取乙烯后留下的廢液因含有較濃的硫酸及部分乙醇，可收集起來(lái)作實(shí)驗(yàn)室洗液之用，它可適當(dāng)?shù)卮鎸?duì)人體有害的鉻酸洗液使用，并已用于洗滌高錳酸鉀殘跡、舊石灰水瓶，浸除鐵銹污跡等功效也相當(dāng)好，還可以稀釋后過(guò)濾適當(dāng)?shù)卮嫦×蛩崾褂?；再如，分組實(shí)驗(yàn)所得的銀鏡試管收集起來(lái)，制取硝酸銀溶液，所得溶液足夠供鹵素分組實(shí)驗(yàn)之用，僅此一項(xiàng)每年就能節(jié)約藥品費(fèi)數(shù)百元。另外，還可以從生活中找到許多實(shí)驗(yàn)替代物。如：從廢電線(xiàn)中收集銅，從廢電池中收集鋅片、二氧化錳、石墨等。利用礦泉水瓶代替集氣瓶收集氣體這些措施既可以變廢為寶又保護(hù)了環(huán)境。 培養(yǎng)良好習(xí)慣，清潔*作過(guò)程一些學(xué)生的不良習(xí)慣也會(huì)造成浪費(fèi)。如：清洗儀器時(shí)總是把水龍頭開(kāi)著，酒精燈不及時(shí)熄滅等。對(duì)此，我們應(yīng)該在學(xué)生第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)做好相關(guān)的教育，讓每個(gè)學(xué)生都銘記“愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)約藥品和水電”的要求。同時(shí)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要做好監(jiān)督，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。4.變有害為無(wú)害，以“康”去“毒” 實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)化以往在配氯水溴水的時(shí)候，由于實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)備不佳，每次配完溶液，我都有輕微的中毒癥狀，如頭暈眼花以及食欲不振等等，我想做過(guò)實(shí)驗(yàn)員的人都有這樣的體會(huì)。因此在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上應(yīng)該趨向于專(zhuān)業(yè)化，建設(shè)有良好的通風(fēng)設(shè)備等等。還應(yīng)該準(zhǔn)備防毒面罩，以保證工作人員的人身安全。 實(shí)驗(yàn)的微型化所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是以盡可能少的化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。像有關(guān)“氯、溴、碘的性質(zhì)”、“二氧化硫的性質(zhì)”、“氨氣的性質(zhì)”等一些有毒有污染的實(shí)驗(yàn)就要大力推行微型化，以確保實(shí)驗(yàn)師生的身體健康。三、在反思中成長(zhǎng)綜合以上經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為新課程指導(dǎo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員應(yīng)具備以下素質(zhì)：1.鉆研教材，業(yè)務(wù)水平過(guò)硬。作為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，一定要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我擔(dān)任了四年化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作，其間因某些原因間斷了兩年，正好是新舊教材交替的時(shí)候，當(dāng)我再重新接手實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，教材體系已經(jīng)變化了。新教材沒(méi)上過(guò)，對(duì)教材不熟悉，讓我的工作很被動(dòng)。于是我下了狠心，足足用了一個(gè)多月的時(shí)間將新教材細(xì)致地做了研究，把其中涉及實(shí)驗(yàn)的部分做了總結(jié)。由于對(duì)新教材的了解，讓我在工作中得心應(yīng)手，本來(lái)繁瑣的工作也變得輕松了。由此可見(jiàn)，一個(gè)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員不應(yīng)該是擦桌子洗試管的“清潔工”，擺放儀器的“搬運(yùn)工”，照單抓藥的“抓藥工”，任人擺布的“小書(shū)童”；我們應(yīng)該做輔助化學(xué)教師的“好助手”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)的“領(lǐng)路人”，新課改的“先行者”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“設(shè)計(jì)師”！2.工作細(xì)致，精細(xì)化管理實(shí)驗(yàn)室。作為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，還應(yīng)該是一名高素質(zhì)的管理人才。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，要做的事情很多，如整理、清潔各種實(shí)驗(yàn)儀器，時(shí)常清掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生；各種儀器的數(shù)量都要有帳目而且很清楚，損壞的儀器要登記，借物要登記；教師開(kāi)展演示、分組實(shí)驗(yàn)要填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)領(lǐng)用單和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單，并整理成冊(cè)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫(xiě)之后，要批閱并收集整理裝訂成冊(cè)；每學(xué)期要制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)執(zhí)行表；每學(xué)年度要對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品等進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，并造表格，登記現(xiàn)有數(shù)量和需要補(bǔ)充訂購(gòu)下學(xué)年的儀器和藥品，并填寫(xiě)好學(xué)期報(bào)表；訂購(gòu)來(lái)的儀器和藥品應(yīng)及時(shí)入柜，對(duì)儀器和藥品均要統(tǒng)一編號(hào)，柜臺(tái)上也要有標(biāo)簽，上面要清楚寫(xiě)明柜內(nèi)儀器或藥品的現(xiàn)有數(shù)量，實(shí)現(xiàn)“帳帳相符，帳物相符”等等。這顯然就像管理一個(gè)大公司，而實(shí)驗(yàn)員就是公司里面的總負(fù)責(zé)人！不但每一件事要親力親為，還要運(yùn)用好管理學(xué)的知識(shí)，讓各項(xiàng)工作井然有序，按部就班地執(zhí)行！3實(shí)驗(yàn)研究，具備創(chuàng)新能力。作為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，更應(yīng)該具備創(chuàng)新能力。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和難度的提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)員業(yè)務(wù)水平的要求也不斷提高。過(guò)去那種只保管儀器，照書(shū)配方的工作方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)員必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)員在完成管理工作和日常工作的前提下，應(yīng)把精力投入到實(shí)驗(yàn)研究上，攻克難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)修實(shí)驗(yàn)教材，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力。收集最新實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和儀器改進(jìn)資料，并應(yīng)用到實(shí)際工作中。對(duì)于一些難度較大的或效桌不理想的實(shí)驗(yàn)，要反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，找出好的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，保證實(shí)驗(yàn)成功從而提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，作為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員不僅必須擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科的輔助知識(shí)，而且必須具備管理、研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、儀器使用等多種能力。新課程背景下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的定位應(yīng)該是：具有創(chuàng)新精神，集教師身份、實(shí)驗(yàn)技術(shù)