高中語文第四專題我為什么而活著教案蘇教版必修.doc

我為什么而活著 教學目標：1 知識和能力：理解文章的主旨以及作者的感情。過程和方法：2 情感態(tài)度和價值觀：啟迪學生樹立正確的人生觀、價值觀。教學重點闡敘：教學難點突破：教學方法：教具準備：教學課時數(shù)：教學過程實錄：導語：我為什么而活著？古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個問題太簡單又太復雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學，你們是否考慮過這個問題呢？人最寶貴的東西莫過于生命，有生必有死，生死問題是我們每個人必須給出答案的問題。俄國作家契訶夫說：“感到自己在這個世界是件多余的裝飾品，那是很難堪的?；钪譀]有目標是可怕的?！碧K格拉底認為，未經(jīng)思索的人生是不值一過的?，F(xiàn)在，我們一起來思索、探討一個簡單而又復雜的問題：我為什么而活著。好，下面，以前后左右四個同學為一組，互相采訪交流。提一個要求，大家要講大實話，不要因自己的回答可能被別人笑話而改變初衷，也不要去琢磨怎樣的回答可能贏得掌聲，一切出自內(nèi)心，好嗎？（生討論，師巡視，到特別熱烈或不夠積極的小組，或傾聽或參與。）師：剛才的討論很火暴啊，大家交流一下吧。誰第一個吃螃蟹？師：好了，通過以上的討論，大家進行了充分的交流。歸納起來，大家活著的理由大致如下：一是為了生存而活著。人，作為生命形式中的一種，也如植物動物一樣，首先維持機體，保全生命，這是無可厚非的。但是，如果一個人的活僅僅停留在這一層面，不能不說是一種遺憾。莫里哀所說的“一個人應當為活著而吃飯，而不是為吃飯而活著”，就是這個意思。杰克.倫敦認為，人的正當作用是生活，而不是生存。古語說得好，人非草木，孰能無情？因此，大家活著的第二個理由是情感親情、愛情和友情，它們?nèi)缫槐K盞明燈，驅走了黑暗，照亮了前程，讓我們體驗到喜悅和溫暖。當然，人活著的更高的境界，乃是超越自我利益，把目光投注到更廣闊的范圍，這樣的人生目標升華為一種崇高的信仰。今天大家都沒有談及，但是，古往今來，這樣的人還是很多的，大家想想師：是啊，正是有了那些為崇高的信仰而奮斗的人，人類才更有希望。他們的活，也因此而更有價值。盧梭說：人生的價值是由自己決定的；愛默生說：思考是行為的種子。希望大家從今天的探討得到一點啟發(fā)，進而認真思考如何在短暫的一生中實現(xiàn)自己的價值。 接下來，我們來看看當代思想文化巨人羅素是如何思考并實現(xiàn)自己的人生價值的。先介紹一下羅素。伯特蘭羅素（18721970），英國著名哲學家、數(shù)學家，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他在將近100年的生涯里，堅持不懈地追求知識，追求真理，廣泛涉獵各科知識，在哲學、數(shù)學、政治、教育、倫理、文學、宗教等人文科學領域，都有極大的建樹。他一生寫過70多部專著，給人類留下豐富的精神財富。羅素晚年創(chuàng)作了大量豐富的文學作品。1950年獲諾貝爾文學獎，被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，“未來時代的先知”； “富有鼓動天才的辯論家”，“百科全書式文學家”。解題：本文原譯名為我為何而生，為何更為我為什么而活著？（請學生回答，原題有歧義。我認為用另外一個譯名我的人生追求更明確）研習課文1愛因斯坦說過：“閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一?！毕旅嬲埻瑢W們自由朗讀課文，勾出表現(xiàn)羅素活著的理由的關鍵句子，畫出含義深刻的句子。（生自由朗讀） 2梳理結構 總-分-總（作文尤其議論文寫作值得借鑒的寫作模式）3作者共有幾種追求？ -渴望愛情、追求知識、同情人類苦難（海嘯，小我大我）4羅素為什么渴望愛情？有三個理由：愛情給作者帶來狂喜，給作者解除孤寂，令作者看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。愛情無意是人類最美好的情感之一。只要是健康的，生理發(fā)育健全的人，無論是男是女，都會懷有愛情的美好渴望。這欲望是正常的；但是我們現(xiàn)在的任務畢竟是學習，所以請把你們美好的情感暫時藏一藏，現(xiàn)在的愛情果子是青澀的，不宜品嘗哦。5羅素追求哪些知識？也是三個方面：人的心靈，星星為什么閃閃發(fā)亮，畢達哥拉斯是思想威力。羅素第一個方面的知識，是有關人的。第二個方面，說“星星為什么閃閃發(fā)亮”，實際上就是說自然科學方面的知識，現(xiàn)代武器基因工程航天技術等。第三個方面，說“畢達哥拉斯是思想威力”則是指社會科學方面的知識。如三大宗教、馬列主義等。如果說，愛情和知識把羅素引入了美好的理想境界，那么對人類苦難不可遏制的同情則把羅素帶回塵世，帶回現(xiàn)實，那么現(xiàn)實世界怎么樣？這樣的世界令羅素怎么樣？：痛苦。 6。于是羅素有什么想法？：“渴望減輕這些不幸”。但是羅素又“無能為力”，“自己也深受其害”。羅素不僅僅是渴望“減輕這些不幸”，更是身體力行，去同情人類不幸，保衛(wèi)世界和平的7羅素為什么活著，這就是：對愛情的渴望、對知識的追求，對人類的關愛。這三種激情可以說是羅素在漫長的一生中奮斗不息的精神動力。那么，它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？生：前兩者把他帶到天堂，后兩者使他回到塵世。師：哪一種是他真正的動力呢？師：對人類不可遏制的同情是追求愛情和知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己的所有智慧和力量奉賢給人類，救民眾于水火中。他直接參與救弱扶困，但往往失敗，這就使他更加痛苦。他曾受迫害，年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄；在晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災難而憂心忡忡。他終其一生，始終關愛人類，反對戰(zhàn)爭，反抗專制，追求和平。可以說，羅素是一個具有強烈社會關懷的人道主義者、和平主義者，他睿智，他博大精深；他渴望知識、追求真理；他充滿溫情、多姿多彩；他的胸懷充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難者，即便是自己身受迫害也不顧這就是羅素的一生，他把自己的一生的智慧和力量獻給了整個人類。他多想再