漢語國際教育專業(yè)導(dǎo)論

漢語國際教育專業(yè)導(dǎo)論 一 專業(yè)介紹 一 漢語言專業(yè)漢語言本科是專門為外國留學(xué)生開設(shè)的本科專業(yè) 漢語零程度者可以入學(xué) 經(jīng)過四年的培養(yǎng) 畢業(yè)時的漢語水平應(yīng)達(dá)到HSK6級水平 本專業(yè)旨在培養(yǎng)外國學(xué)生熟練運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力 使其具備較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和基本的中國文化知識 成為熟悉中國國情和文化背景 對我國友好的 適應(yīng)現(xiàn)代國際社會需求的全面發(fā)展的應(yīng)用型漢語人才 課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容專業(yè)課程根據(jù)內(nèi)容分為漢語綜合技能課 專項技能課 語言知識課 中國人文知識課及體育課 計算機(jī)課等 核心課程 初級漢語 初級漢語 中級漢語 中級漢語 中級漢語 中級漢語 高級漢語 高級漢語 中華文化等 漢語言專業(yè)課程表 二 漢語國際教育專業(yè) 漢語國際教育 是指面向海外母語非漢語者的漢語教學(xué) 其英文名稱為 TeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages 簡稱TCSOL 本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有較扎實(shí)的漢語言文化知識 漢語作為第二語言 外語教學(xué)的技能 較高的外語水平和跨文化交際能力 能在國內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語教學(xué) 在各職能部門 外貿(mào)機(jī)構(gòu) 新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語言文化傳播交流相關(guān)工作的中國語言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才 二 專業(yè)知識結(jié)構(gòu) 1 語言學(xué)理論2 語言學(xué)習(xí)理論3 教學(xué)理論4 文化理論和百科知識5 其他相關(guān)學(xué)科理論 1 語言學(xué)理論語言理論既包括普通語言學(xué)理論 也包括漢語語言學(xué)理論 任何一種語言教學(xué)法都要以一定的語言學(xué)理論作為理論背景 任何一部語言教材也都包含著編者的對語言理論和語言規(guī)律的認(rèn)識 要學(xué)習(xí)語言學(xué)概論 學(xué)習(xí)漢語的語言體系及其特點(diǎn) 包括漢語語音學(xué) 詞匯學(xué) 語法學(xué) 文字學(xué)等等 要掌握一定的古代漢語知識以及漢語發(fā)展演變的規(guī)律 要了解漢語的語用知識 學(xué)習(xí)漢語修辭學(xué) 漢語語用學(xué) 以及社會語言學(xué) 語體學(xué)等等 要學(xué)習(xí)對比語言學(xué)的理論和方法 2 語言學(xué)習(xí)理論語言學(xué)習(xí)理論主要是研究語言學(xué)習(xí)和獲得的心理過程 語言學(xué)習(xí)理論的研究對語言教學(xué)至關(guān)重要 其側(cè)重從學(xué)習(xí)者的內(nèi)部機(jī)制探討兒童語言的發(fā)展和第二語言習(xí)得過程 還包括對語言習(xí)得過程和學(xué)習(xí)者語言特征的研究 對學(xué)習(xí)者個體因素的研究 了解語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)和心理過程 二語習(xí)得理論包含對比分析與偏誤分析 中介語研究 二語習(xí)得順序研究 克拉申的語言監(jiān)控模式 文化適應(yīng)模式 多元發(fā)展模式 認(rèn)知模式等等 3 教學(xué)理論 教學(xué)理論的研究內(nèi)容涉及整個教學(xué)過程 如語言教學(xué)的性質(zhì)特點(diǎn) 課堂教學(xué) 教材編寫和測試 也包括語言要素教學(xué) 言語技能 言語交際技能的訓(xùn)練等 跟教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)部和外部因素 語言教學(xué)理論是一種應(yīng)用理論 是對語言學(xué)理論 語言學(xué)習(xí)理論的綜合應(yīng)用研究 而第二語言的教學(xué)理論更要注重從教學(xué)實(shí)際出發(fā) 不是對相關(guān)理論的被動應(yīng)用 而是主動吸取 補(bǔ)充甚至修正有關(guān)的基礎(chǔ)理論 漢語教學(xué)理論涉及漢語教學(xué)目的 教學(xué)性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 課程設(shè)置 教學(xué)原則 教學(xué)過程 教學(xué)方法 教材編寫與選用 測試評估等等 4 文化理論和百科知識 在漢語教學(xué)中 學(xué)生可能提出各種各樣有關(guān)中國歷史 社會 民俗 風(fēng)土 經(jīng)濟(jì) 政治 法律 藝術(shù)等方面的問題 作為漢語教師應(yīng)該相當(dāng)熟悉中國文化 具有比較廣博的中國文化百科知識 而與言語交際緊密相關(guān)的文化因素 也是漢語教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容 另外 漢語教師也要涉獵文化語言學(xué)和跨文化交際學(xué)方面的理論知識 5 其他相關(guān)學(xué)科理論主要指心理學(xué) 教育學(xué) 文化學(xué) 社會學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論知識 三 專業(yè)技能 初步具備漢語作為第二語言教學(xué)的能力 有較強(qiáng)的漢語口頭表達(dá)和寫作能力 能講比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話 能規(guī)范地使用漢字 一定的科研能力 熟練掌握一門外語 具有一定的跨文化交流能力 推薦書目 陳宏 吳勇毅 對外漢語課堂教學(xué)教案設(shè)計 北京 華語出版社 2003 崔希亮主編 對外漢語綜合課優(yōu)秀教案集 北京 北京語言大學(xué)出版社 2010 國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn) 北京 外語教學(xué)與研究出版社 2007 盧福波 對外漢語教學(xué)實(shí)用語法 修訂本 北京 北京語言大學(xué)出版社 2011 呂必松 對外漢語教學(xué)概論 講義 教育漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定工作委員會辦公室 1998 王建勤主編 第二語言習(xí)得研究 北京 高等教育出版社 2009 聞亭等 國際漢語課堂管理 北京 高等教育出版社 2013 張斌 現(xiàn)代漢語描寫語法 北京 商務(wù)印書館 2010 趙金銘主編 商務(wù)館對外漢語教學(xué)專題研究書系 北京 商務(wù)印書館 2006 周健 漢語課堂教學(xué)技巧與游戲 北京 北京語言大學(xué)出版社 2004 相關(guān)網(wǎng)站 孔子學(xué)院總部 國家漢辦世界漢語教學(xué)學(xué)會北大中文論壇漢語語言學(xué) 國際漢語教師證書 是由孔子學(xué)院總部 國家漢辦主辦的一項標(biāo)準(zhǔn)化考試 是國家漢辦漢語教師志愿者和公派教師選拔和錄取的優(yōu)先與必要條件 筆試成績達(dá)到要求者 可報名參加 國際漢語教師證書 面試 面試時間另行通知 當(dāng)次筆試合格 面試不合格者 筆試成績兩年內(nèi)有效 筆試和面試均達(dá)到要求者 可憑成績報告 大學(xué)本