《中國藝術表現里的虛和實》-教案.doc

6國藝術表現里的虛和實教案教學目標1、理清全文思路，理解文章內容。2、通過擴展，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。教學重難點理解虛實的關系和作用，培養(yǎng)學生的知識遷移能力教學方法討論法、問題研究法教學時數一課時教學過程與步驟：一、導入語播放鋼琴協奏曲梁祝（見課件，大約3分鐘）。同學們，剛才我們聽到的樂曲名稱是什么？（生答梁祝）。這支曲子是著名的鋼琴協奏曲梁祝！同學們聽后，覺得它的音樂有什么特點？（生答）這首曲子聲音忽高忽低，大時，眾樂齊奏，勢如排山倒海，驚天動地；小時，輕輕彈奏，似微風拂來，蕩起點點漣漪，給人以無限遐想，我們好像看到了梁山泊與祝英臺同窗共讀的愉悅，又似乎看到了他們抗擊命運、化蝶而飛的悲壯，極具藝術魅力！從美學上講，這就是音樂中虛實相生所產生的絕妙效果。二、解答課前預習題（見課件）（1）、本文主要闡述了什么問題？生答,教師明確：課文標題就是本文的論述重點：中國藝術表現里的虛和實。中國藝術包括哪些方面呢？詩歌、戲曲、繪畫、書法、建筑、印章、音樂、舞蹈等，主要論述了繪畫和戲曲。（2）、本文分幾層進行論述？生答，教師明確：1、 提出文章觀點：全粹結合、虛實相生是中國藝術傳統中的重要表現手法。2、 主要闡述中國繪畫、戲曲里的虛實結合、虛實相生。3、 主要說明書法、建筑等多種藝術里的空間表現，都是由舞蹈動作延伸。（3）、“虛”和“實”的關系可以怎么概括？生答，教師明確：“虛實結合、虛實相生”，如果說得更詳細一點，可用16字概括：“虛由實生、實仗虛行；以實為本，以虛為用。”下面我們一同來分析全文。三、師生共同簡要分析全文1、藝術需要表現美，文章開頭哪句話，點明了這一點？明確：“不全不粹之不足以/為美也?！毕旅孢M行了具體解釋，既要豐富、全面地表現生活，又要集中、典型、普遍地表現生活，豐富、全面中就有了“實”，集中、典型、普遍中就有了“虛”，兩者互相矛盾，卻能辯證統一！只有虛實結合了，才能避免自然主義和形式主義。所以古人說“春之精神寫不出，以草木寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”。板書：（見課件）表現生活：豐富全面實正面描寫集中典型虛側面烘托2、趙執(zhí)信的談龍錄中，三人對詩的看法分別是什么？師生共同總結：洪眆思（洪昇）：詩要求“完整”，即“實”，司寇（王漁洋）：詩要求“精粹”，也即“虛”，作者（趙執(zhí)信）“完整”、“精粹”缺一不可，應詩寫出一鱗半爪而不支離破碎，這就是虛實結合！拓展：一花一天堂，一沙一世界，一葉落而知天下秋，正是通過有形的“實”來推知無形的“虛”，從而創(chuàng)造更廣闊的意境，表現更豐富的生活！3、作者選取了哪兩種中國藝術進一步闡述虛實相生的手法？明確：繪畫、戲曲。課件展示南宋著名畫家馬遠的寒江獨釣圖，同學們，你從這副畫中看到了什么，感受到了什么？學生回答，教師簡析：一葉扁舟，一個孤獨的釣魚翁，這是“實”，那空白處我們可以想象為煙波浩淼的江水和廣闊的空間，這是“虛”，正是空白才襯托出了環(huán)境的蕭瑟和釣魚人的孤獨！“虛”已不再是“虛無”，而升華成了藝術境界，成為藝術的精品。那副著名的深山藏古寺，也有異曲同工之妙，畫面只有崇山峻嶺、山路蜿蜒，一個小和尚在山下河邊打水古寺“虛”掉了，但并不等于沒有，不然小和尚從哪里來，又到何處去，自然從古寺來，再回古寺去，這也是“實中藏虛”。文中32頁的一段文言說得很清楚，讓我們來讀一讀。師生共同朗讀。古畫中這樣的例子還很多，讓我們來共同欣賞幾副。瀏覽3副古畫。（見課件）4、戲曲中也是如此，“虛實結合、虛實相生”是常見的。演員通過極少的道具營造出極豐富的意境，給人極大的空間感。比如舞臺上老船翁一支漿和搖曳的舞姿能讓人感受到蕩漾起伏的江水，站在荷花筐里的演員通過搖動的腰肢和左右晃動的手臂，更給人以荷花隨風搖擺的美感。5、建筑、書法也是如此！課件展示天壇的圖片，曠野中的亭子。教師簡單分析：天壇是皇家祭祀場所，天壇面對著虛空的天穹，似乎也能感受帝王一統天下的氣魄；亭子本身并不是畫，但與廣闊的天地共同融為一幅大畫，王羲之的蘭亭序中18個“之”字寫法各異，虛許實實，表現出王羲之飄逸灑脫的精神風度。6、其實，詩歌里面的“虛實結合”也是很多的，在詩歌里面，“實”是指“寫景”，“虛”是指“抒情”，純粹的寫景和抒情都是沒有生氣的，所以詩歌歷來重視“虛實相生”的方法，“化實為虛，化景物為情思”。同學們能舉出這樣的里子嗎？板書：（見課件）詩歌中的虛實實寫景虛抒情學生回答。師生共同分析詩句：大家看杜甫的這兩句詩“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！庇刑搶嵪嗌鷽]有？學生回答，教師簡析明確：通過春天的花鳥景物，表達作者在戰(zhàn)亂年代的驚恐心理和恨別情緒，形象而又深刻，看似寫景，實則抒情。這是“化虛為實”。再看李煜虞美人中的兩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”學生回答，教師簡析明確：作者把無形的“愁”化為有形的“一江春水”，把自己因亡國而引發(fā)的多而不絕的愁緒渲染得淋漓盡致。這是“化實為虛”。再看賈島的尋隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”提問：這首詩怎么運用了“虛實相生”？明確：“只在此山中，云深不知處。”作者雖然沒有寫隱者的行蹤，但透過畫面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及賈島本人悠遠恬淡的心境,還可以引申出人生的哲理：人在追求理想和真理時，明明近在眼前，卻由于種種原因不能發(fā)現或得到。這由實見虛，虛實結合。諸如此類的例子還有很多，希望通過這一課的學習，能讓我們的鑒賞能力更上一個臺階，在生活中發(fā)現更多的美！讓我們在杜甫的這首春望的朗讀聲中結束本課吧?。ㄒ娬n件） 中國藝術表現里的虛和實（同步練習）一、基礎部分（18分，每小題3分）1下列加粗字的注音全都正確的一組是（）A登載（zi） 泥古（n） 著書立說（shu）B杜撰（zhun） 狹窄（zi） 應接不暇（yng）C鎮(zhèn)唬（h） 作揖（y） 差可告慰（ch）D闡述（chn） 怯色（q） 秋風颯颯（s s）2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A一份文件 份內份外 股份公司 省份年份B反映情況 反應靈活 反映強烈 反應真實C致命一擊 致關重要 閑情逸致 專心致志D理屈詞窮 曲突徙薪 屈打成招 委曲求全3依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是（）自古以來，歷代都有人_語言中的奧妙，取得了不少成果。人們需要自由講話，但是不能杜撰詞語，_規(guī)則，說話只能在這種自由和不自由的矛盾中進行。我們平常說的“察顏觀色”“眉目傳情”等等，都是不用語言的一些特定的交際方式。在這些情況下，如果用語言來表達，_還顯得有點笨拙。A探索 違犯 以至 B摸索 違反 以至C探索 違反 甚至 D摸索 違犯 甚至4下列句子中加粗的成語使用有誤的一句是（）A母親是個多么善良、賢淑的女人?。≡鴰缀螘r，她是我作為女人的第一楷模。B如果因為有一個球員登陸意甲就妄自菲薄地認為中國足球的水平足以和歐洲球隊抗衡的話，那就是目光短淺了。C似乎人類在自然科學上一遇到“起源”的問題就一籌莫展，宇宙起源、生命起源、思維起源都是人類碰到的幾個最大的難題。D這件事對我無異于晴空霹靂，如同一塊珍藏多年價值連城的璧玉，頃刻間變成一塊一文不名的瓦片。5下列各句中，沒有語病的一句是（）A空中的飛鳥對飛機是個很大的威脅，因為飛鳥雖小，卻能像子彈一樣擊穿飛機而墜毀。B根據法庭對黑哨事件的調查結果和法制辦出具的書面證明材料看，他是在未被采取強制措施時交代了自己的罪行的。C4月20日為國家要求生產商和進口商自行收回來自“瘋牛病”疫區(qū)或含有該疫區(qū)動物性原料成分化妝品的最后期限。D提高早餐質量十分重要，早餐營養(yǎng)應提供占人體每人所需總量三分之二的維生素和礦物質。6依次填入下列橫線上的句子，最恰當的一組是（）生命是母親給我的。_，_，_，_，_，_。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！我的性格、習慣 我之能長大成人 我之能成為一個不十分壞的人 是母親傳給的 是母親感化的 是母親的血汗灌養(yǎng)的A BC D二、閱讀部分（32分）（一）閱讀下文，回答710題。（11分）中國戲曲舞臺上的演員和角色，他們既是“合二為一”，又是“一分為二”，演員有時進入角色而表現角色，有時跳出角色表現自己，演員的技藝刻畫了角色的能耐，演員的功夫又加強了角色的魅力，觀眾既欣賞到角色的本領，同時也欣賞到演員超凡的功力，得到雙重的滿足，演員與角色，真真假假，渾然一體，藝術家所能發(fā)揮的天地是雙倍的。那些“不求神似”的中國畫家，更是水墨淋漓，滿紙云煙，信手揮灑，盡情張揚自己的意趣與個性，對于這些畫家，“眼中之竹不是手中之竹，手中之竹又不是心中之竹也”，于是，鄭板橋的清靈瀟灑，朱耷的悲涼寂寥，王冕的高潔脫俗，都不是來源于自然風物，而是活脫脫的深刻的自己，然而中國觀眾要看的也正是這些。寫到此處，方應說道，中國人真懂得藝術，還像我曾對威廉戈爾登所說，“中國人從來不把畫當作真的”，藝術家才獲得天寬地闊的創(chuàng)造自由。東方藝術的特征，東西方藝術的區(qū)別也就因此而生，任何藝術的形成，一半靠藝術家的創(chuàng)造，一半靠高于悟性的讀者與觀眾的理解。藝術史往往只強調前一半，可是誰來寫一部讀者史或觀眾史？（節(jié)選自馮驥才的以假當真）7第一段中的“一分為二”在文中的意思是什么？（3分）8第二段中“然而中國觀眾要看的也正是這些”，“這些”指的是什么？（不超過9個字）（2分）9下面對結尾運用“可是誰來寫一部讀者史或觀眾史？”這一問句用意的分析，正確的一項是（2分）（）A呼吁撰寫讀者史或觀眾史。B強調讀者與觀眾的理解對藝術形成所起的重要作用。C批評藝術史存在嚴重的缺陷。D反襯藝術家天才創(chuàng)造對藝術形成所起的重要作用。10下列做法不符合“以假當真”藝術規(guī)律的兩項是（4分）（）A“夜戰(zhàn)”在燈火通明的舞臺上進行。B演員在舞臺上忘掉自己，進入角色，把舞臺當作“四面墻中抽掉一面”的生活實況。C舞臺上一根馬鞭便是一匹千里馬，抬一下腳便是進一道院或出一道門。D用黑色描繪山水、花鳥和人物。E采用透視、光線原理與人物解剖學來作畫。F小說家著意刻畫他筆下人物皮膚的光澤、衣服的質地與眼神種種細微變化。G用“沉魚落雁之容，閉月羞花之貌”“熊腰虎背，聲如洪鐘，力能扛鼎”之類真話來形容美女或英豪。（二）閱讀下面節(jié)選文字，完成1116題。（21分）列夫托爾斯泰對“藝術”下了一個簡單明確的定義：“作者所體驗過的感情感染了觀眾或聽眾，這就是藝術。”別林斯基認為“激情”是一切詩歌體裁所必有的，而且，他還說：“（激情）這個字眼，在談到戲劇時最經常地被人采用，因為就其本質來說，戲劇是最富有激情的詩歌體裁”劇作家和觀眾交流的媒介是形象，而只有用激情熔鑄起來的形象，才具有真正的審美價值。劇作家從現實生活中發(fā)掘出來的思想，是一部劇作的靈魂，正是它，賦予劇作家的產品以一定的社會價值；可是，戲劇最忌的是理性說教，思想必須飽含著激情，才能對觀眾產生巨大的感染力。戲劇的基本手段是動作，而動作不過是激發(fā)感情共鳴的有力手段；如果動作不能產生感情的反應，它就失去了自己固有的意義。在不同種類的劇作中，激情可能產生不同的效果：它有時引起觀眾熱淚盈眶，有時使他們開懷大笑，有時促使他們深思冥想；但卻不能沒有它，失去了它，劇本就不能喚起觀眾的共鳴。在不同風格的劇作中，有的激情洶涌澎湃，猶如奔騰咆哮的江水；有的感情含而不露，就像水滲沙石之中可是，如果沒有它，劇本。劇作家需要技巧，但更需要激情。一位技巧嫻熟但卻沒有激情的作家，最多只能成為熟練的匠人。劇本不能沒有戲劇性，可是，戲劇性更需要激情的滋養(yǎng)；否則它。戲劇需要戲劇性，但也需要抒情性。兩者應該是并行不悖，水乳交融，相得益彰。不過談到“抒情”，人們首先會想到詩，特別是抒情詩。抒情詩要求通過凝練、節(jié)奏鮮明、感情色彩濃厚的語言，抒發(fā)詩人對現實世界的內心感受，引起讀者、聽眾的強烈共鳴。戲劇要求的是貫穿動作，是鮮明的人物性格，是完整、緊湊的情節(jié)，而這些卻是抒情詩所不能容納的；如果不顧戲劇的特性，在劇本中讓人物脫離劇情發(fā)展去大抒其情，又會造成劇情的停滯。從這個角度來說，戲劇和抒情似乎是對立的?？墒?，各種文學樣式在內容和形式上的對立，都是相對的。別林斯基把抒情性稱為“一切詩的生命和靈魂”，他認為“抒情性像元素一樣進入一切其他種類的詩中，使之活躍起來，有如普羅米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。他還說：“如果沒有抒情性，史詩和戲劇就會過于平淡，變得對自己的內容冷漠無情。”他的看法無疑是正確的。11根據文意，填入文中兩處的句子正確的一項是（3分）（）A就成了一片死寂的沙灘，是沒有吸引力的。就會是沒有生命的枯木干枝，難收茂葉繁花之美。B就成了一片死寂的沙灘，是沒有吸引力的。就會是沒有光澤的沙石瓦礫，難成燦爛輝煌之觀。C就成了一條龜裂的干河，是沒有生命力的。就會是沒有生命的枯木干枝，難收茂葉繁花之美。D就成了一條龜裂的干河，是沒有生命力的。就會是沒有光澤的沙石瓦礫，難成燦爛輝煌之觀。12文中先后兩次引述別林斯基的話，作者引用這些話，要分別說明什么？用自己的話概括。（每條不超過20字）（4分）13領會第四段中“從這個角度來說，戲劇和抒情似乎是對立的”這句話的含義，用自己的話加以概括。（6分）（1）“這個角度”是指什么？（不超過20個字）（2）“戲劇和抒情似乎是對立的”這句話的意思是什么？（不超過25個字）14在論述戲劇和抒情的關系時，作者所要表述的一個最重要的意思是什么？請用自己的話概要寫出。（3分）（不超過25個字）15下面是從文中得出的判斷，錯誤的兩項是（3分）（）A戲劇的真正的審美價值，在于劇作家用激情熔鑄起來的形象和觀眾之間的情感交流。B思想賦予劇作家的產品以一定的社會價值，戲劇需要理性，但又最忌理性說教。C一部劇作的靈魂是作家從自我情感世界提煉而升華的思想理念。D戲劇的基本手段是動作，它是激發(fā)感情