化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案.doc

教案：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)楊順鳳唐 河 縣 龍 潭 二 初 中教案：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)龍?zhí)抖踔?楊順鳳【學(xué)生分析】在此之前， 學(xué)生進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，也明白在實(shí)驗(yàn)中小組成員合作的重要性，因此，要完成這一實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下應(yīng)該可以順利地完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）通過實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)室制取CO2的步驟及注意事項(xiàng)；（2）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)CO2的性質(zhì)；2過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；（2）學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論；。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過親手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)，通過成功的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。（2）通過小組成員的相互合作完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)合作的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)（1）CO2的實(shí)驗(yàn)室制取的步驟；（2）CO2的性質(zhì)驗(yàn)證；2教學(xué)難點(diǎn)1對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、對(duì)比和分析，并進(jìn)一步得出結(jié)論。2對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)問題的處理?！窘虒W(xué)策略】在此之前，學(xué)生只進(jìn)行過一次實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，雖說具備了一定的動(dòng)手能力，但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，動(dòng)手能力是有限的。因此，實(shí)驗(yàn)過程難免會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，也可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功。所以，在教學(xué)中，教師要根據(jù)各個(gè)小組的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓教學(xué)在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上，由教師指導(dǎo)來完成?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】課堂情景導(dǎo)入我們進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過二氧化碳，今天，就讓我們親手制取到二氧化碳來進(jìn)一步了解二氧化碳。下面我們先來復(fù)習(xí)這次實(shí)驗(yàn)中涉及的相關(guān)實(shí)驗(yàn)基本操作，打開課本第18頁(yè)，（一）化學(xué)藥品的取用（二）物質(zhì)的加熱（三）連接儀器裝置（四）洗滌玻璃儀器。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1練習(xí)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳和用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w；2用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)；3掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟。 課前自主學(xué)習(xí)1預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作（包括儀器的連接、藥品的取用、酒精燈的使用等等）2預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的操作過程。師生合作探究知識(shí)點(diǎn)一、制取二氧化碳 通過剛才的預(yù)習(xí)，提問學(xué)生板書實(shí)驗(yàn)步驟，然后對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟教師演示，學(xué)生回答要點(diǎn)。1 連接裝置并檢查裝置的氣密性 檢查氣密性的方法：導(dǎo)管一端放入水中，手握試管外壁，看是否有氣泡冒出。拓展1：教師組裝錐形瓶裝置，有雙孔塞、長(zhǎng)頸漏斗等，引導(dǎo)此裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，檢查氣密性的方法。拓展2：把長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗，指導(dǎo)檢查氣密性的方法，指出其優(yōu)點(diǎn)。2 裝入藥品（注意先固體，后液體） 取塊狀固體藥品的方法是：一橫二放三慢立。 取液體藥品的方法是：瓶塞倒放，標(biāo)簽向手心，試劑瓶口緊挨試管口。3 塞緊導(dǎo)管 觀察發(fā)生的現(xiàn)象及氣體的顏色：產(chǎn)生大量氣泡，氣體是無色的。4 收集、驗(yàn)滿 提問驗(yàn)滿的方法：用燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則證明收集滿了。若不熄滅，等待再驗(yàn)滿。另用軟塑料瓶收集一瓶二氧化碳?xì)怏w。知識(shí)點(diǎn)二、驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師演示，學(xué)生觀察驗(yàn)證“二氧化碳的性質(zhì)”驗(yàn)證性質(zhì)1:：教師把收集的二氧化碳?xì)怏w倒入裝有燃著蠟燭的燒杯中。觀察現(xiàn)象：蠟燭熄滅。驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)：不支持燃燒，密度比空氣大。驗(yàn)證性質(zhì)2：取兩支試管，分別加入約2ml蒸餾水，然后各滴入34滴紫色石蕊試液，觀察試管中溶液的顏色（紫色）。將兩只試管靜置于試管架上，這時(shí)給軟塑料瓶驗(yàn)滿。取其中一支試管通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象并與靜置的試管中溶液顏色進(jìn)行對(duì)比。（紫變紅）說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸使石蕊試液變紅色。將通入二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象：顏色由紅變紫，說明碳酸不穩(wěn)定，受熱又分解為水和二氧化碳。驗(yàn)證性質(zhì)3:取另一只試管，倒入澄清石灰水，通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。說明：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。驗(yàn)證性質(zhì)4：給收集滿二氧化碳的軟塑料瓶裝入約1/3的水，振蕩，觀察現(xiàn)象：塑料瓶變癟。說明：二氧化碳溶于水，生成碳酸，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小，大氣壓把塑料瓶壓癟了。學(xué)生書寫上述實(shí)驗(yàn)中的三個(gè)化學(xué)方程式。 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)教師巡回指導(dǎo)。隨堂練習(xí)應(yīng)用完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)：_ 實(shí)驗(yàn)日期：_小組成員：_實(shí)驗(yàn)名稱：_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲實(shí)驗(yàn)用品：_步驟與方法現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_問題與建議：_課堂歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？我的收獲 課后鞏固訓(xùn)練1環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個(gè)重要問題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注。旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的京都議定書，已于2005年2月16日正式生效。（）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國(guó)二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）： ； 。（）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４?，同時(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳?jí)喝牒５姿牡哪茉纯赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放。（1）二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì) 能量（填“釋放”或“消耗”）；（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為： ；（3）二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度 ，原因是 。2今天是實(shí)驗(yàn)室的開放日，某小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上擺放有下列儀器：（1）組長(zhǎng)讓大家完成的第一個(gè)任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如上圖所示，其中名稱有錯(cuò)誤的是 (填序號(hào))。（2）用高錳酸鉀制取氧氣還需要補(bǔ)充的玻璃儀器是 。（3）某同學(xué)想用右圖裝置制取CO2，組長(zhǎng)指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用。張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在右圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量。請(qǐng)把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置。3請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答：（1）寫出下列儀器的名稱： ， 。（2）如果用大理石和稀鹽酸制取并收集CO2，應(yīng)選用上圖中的 (填序號(hào))；其化學(xué)方程式為 。（3）若用加熱固體KMnO4來制取并用排水法收集一瓶O2，應(yīng)選用上面圖中的 (填序號(hào))，其化學(xué)方程式為 。（4）已知乙炔(C2H2)氣體可用水和CaC2反應(yīng)制取。請(qǐng)你完成制取乙炔的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaC2+ = + C2H2。乙炔氣中常含酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S，請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蛑醒a(bǔ)畫出除雜裝置(導(dǎo)氣管用直線表示)，并標(biāo)注必要的試劑。4利用下列儀器進(jìn)行氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完成下列問題。 （1）儀器B、I的名稱分別是 、 ；（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，儀器的裝置組合是 (填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，所用的藥品是 ，從上述儀器中組合3套發(fā)生裝置為 、 、 (填字母)，檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是_。（4）在B中收集滿二氧化碳，倒扣于盛有水的H中，一段時(shí)間后，B中液面_(填“上升”或“不變”)；若B中充滿下列_氣體，也會(huì)發(fā)生類似現(xiàn)象。AH2 BNO2 CHCl DCO課后延伸拓展CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究CO2的制取和性質(zhì)：（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是，其原因是(用化學(xué)方程式表示) 。（2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋”。小虎同