(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊驛路梨花設計.docx

驛路梨花教案梁云芳教學目的1學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。2體會本篇巧妙標題的深刻含意。3學習優(yōu)秀人物的向雷鋒學習。教學重點：目的1教學難點：目的2教學課時：兩課時教學過程：第一課時一古詩三分鐘學習二、檢查字詞預習情況解釋生字聽寫詞語三、課文學習（一）解題1、看注釋，題目是文章的眼睛，它告訴了我們什么？2、題目是一個什么詞組？作者寫的重心在哪一個詞上？3、找出文章中描寫梨花的句子。4、這篇文章真的是寫自然界那開滿枝頭、潔白美麗的梨花嗎？5、這篇文章的體裁是小說，按照小說的寫作特點，如果哈尼梨花是本文寫的主人公的話， 那她出場了嗎？6、實際寫了哪些人物？他們可不可以稱為梨花呢？7、要解開這個謎，看來需要弄清楚文章究竟在寫什么？（二）閱讀，熟悉課文，配合朗讀1、文章是圍繞什么來寫的？2、請大家以小屋為線索劃分歸納文章段落3、全文寫作以什么為序4、全文是否用了其它的寫作順序5、哪些段落是插敘（三）分層學習1、學生朗讀，復述“我們”是怎樣發(fā)現(xiàn)小屋的？2、小說又是怎樣開頭的？回憶原來我們學過的小說是否有同樣的開頭法？你認為這樣開頭有什么好處？這樣描寫山巒，表明時間，襯托出“我們”的焦急心情，為小屋的出現(xiàn)作好鋪墊3、景是靜止不動的，但人有感情，我們可以賦予它生命，你認為作者彭荊風是否把這景寫活了，何以見得？4、“這是什么人的房子呢？”是一個什么句？有什么作用？四、作業(yè)我們從預習中知道，有一個叫梨花的姑娘出嫁前照顧小屋，我們假設，如果這個梨花姑娘回娘家特意來照顧小屋，在第二天早晨與我們相遇了，這篇文章的情節(jié)又將怎樣發(fā)展呢？請從第27自然段末尾開始用自已的想法續(xù)寫完，300字以上。 第二課時一、字詞復習二、課文學習“這是什么人的房子呢？讓我們也隨著老余的電筒去看一看。讀課文。（一）第12自然段的學習1、閱讀、詞組2、房子的主人是誰呢？可能是一位守山護林的老人。猜測，不敢肯定。（二）瑤族老人給我們講了誰是房子的主人？1、分角色朗讀2、夢中的梨花虛寫梨花主人真的是梨花嗎？（三）房子真正的主人是誰？1、閱讀2、找到了真正的主人嗎？（四）討論這房子的真正主人是誰？建造、照顧房子的人。解放軍梨花姑娘小姑娘瑤族老人我們問：現(xiàn)在讓我們再倒過來看題目，題目中的梨花究竟有哪些含義？1、自然界的梨花2、哈尼姑娘梨花3、用美麗梨花象征的雷鋒精神花美、人美、雷鋒精神更美象這種運用象征手法寫成的文章你學過嗎？請舉例。（小橘燈）問：那么“驛路梨花處處開”在文中的含義是什么？引用陸游“驛路梨花處處開”的詩句結尾,既照應題目，更表明“處處”都有這樣美如梨花、助人為樂的小姑娘，學習雷鋒之花開遍了神州大地，大大開拓了作品的境界，深化了作品的主題（五）學習