55詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)小結(jié)ppt課件

高考詩(shī)詞鑒賞指南 廣西河池地區(qū)高中語文組玉黨益制作 1 結(jié)合畫面及詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解 2 這首詩(shī)的語言有什么特色 1 畫的背景是滄涼的秋景圖 而且詩(shī)所寫的時(shí)間是晚上便可看出作者的感情基調(diào)是深沉的悲痛 無限的感慨 2 用字簡(jiǎn)練 凝神 如 籠 字 生動(dòng)形象 恰當(dāng)點(diǎn)出當(dāng)時(shí)傍晚的情景 3 詩(shī)句之間的顛倒處理 先寫景 后點(diǎn)地點(diǎn) 突破常規(guī) 空山新雨后 天氣晚來秋 一 2002年考試說明 能閱讀淺易的古代詩(shī)文 1 鑒賞文學(xué)作品的形象 語言 表達(dá)技巧2 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容 題目類型的改變 從2002年起采用表達(dá)題的形式進(jìn)行考查 改變過去選擇題的方式 這樣改變無疑是一種進(jìn)步 讓更多同學(xué)有了發(fā)揮的空間 一些同學(xué)對(duì)此感到害怕 其實(shí)改變只是考查方式 而考查的實(shí)質(zhì)并沒有改變 也就是說 從94年開始考查詩(shī)詞的題目以來 都離不開詩(shī)詞的形象 語言 表達(dá)技巧及思想內(nèi)容 只要我們把握其實(shí)質(zhì) 就可以以不變應(yīng)萬變 應(yīng)對(duì)高考詩(shī)詞鑒賞題 還必須具備一定的文學(xué)積淀 平時(shí)學(xué)習(xí)中注意積累一些有名的詩(shī)人 詞人的有關(guān)生平知識(shí)及基本風(fēng)格的了解 人物形象 詩(shī)中的詩(shī)人形象 我 一般指抒情主人公 即詩(shī)人自己 景物形象 零落成泥碾做塵 只有香如故 詩(shī)中的景物形象常是景中有情 抒情詩(shī)往往是借助客觀物象 山川草木等 表現(xiàn)出主觀的感情形象 也就是含有 意 的形象即 意象 粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間 語言 清新平淡絢麗含蓄等絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船 登幽州臺(tái)歌前不見古人后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而淚下 清新 剛勁樸實(shí) 表達(dá)技巧 I 表達(dá)方式 記敘 議論 說明 抒情 直接抒情 陳子昂 登幽州臺(tái)歌 間接抒情 借景或借物抒情 用典 借歷史典故抒情 托物言志 描寫 直接描寫 間接描寫 表達(dá)技巧 II 寫作技巧 賦 比 興 李白 送友人 烘托 李白 贈(zèng)汪倫 情景交融 柳永 雨霖鈴 虛實(shí)結(jié)合 李白 望廬山瀑布 文學(xué)創(chuàng)作中的風(fēng)格派別 陶潛詩(shī)風(fēng) 恬淡自如王維詩(shī)風(fēng) 詩(shī)中有畫李白詩(shī)風(fēng) 清新飄逸杜甫詩(shī)風(fēng) 沉郁頓挫王維孟浩然山水田園詩(shī) 高適 王昌齡 岑參等的邊塞詩(shī) 宋豪放派 婉約派等 練習(xí) 一 江碧鳥愈白 山青花欲燃 今春看又過 何日是歸年 杜甫 1 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 2 這首詩(shī)一二句寫景 第三四句寫情 其景和情的關(guān)系是怎樣的 為避安史之亂在四川 急切盼望平息叛亂回到家鄉(xiāng)的心情 聞官軍收河南河北 可證 景色越美 思鄉(xiāng)越切 為反面襯托的關(guān)系 二 閱讀下面兩首古詩(shī) 完成題目 2000上海題 約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半 閑敲棋子落燈花 雨晴王駕雨前初見花間蕊 雨后全無葉底花 蜂蝶紛紛過墻去 卻疑春色在鄰家 1 甲乙兩詩(shī)描寫了哪兩個(gè)不同季節(jié)的景物 2 這兩首詩(shī)都給讀者留下了想象的余地 請(qǐng)分別說明 黃梅時(shí)節(jié) 春天 甲 想象客人不來的種種情況 乙 想象鄰家的景色 2000年高考 約客 的題目設(shè)置 A 前兩句寫出發(fā)時(shí)令特色和地方氣息 從側(cè)面透露詩(shī)人在靜候友人來訪時(shí)的感覺 B 第三句點(diǎn)題 以 夜半 說明詩(shī)人在久久等待 但約客未至 卻只聽陣陣的雨聲 雷聲 D 全詩(shī)通過對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染 描寫詩(shī)人雨夜等候客人的情景 含蓄而有韻味 對(duì)比2000年高考題 實(shí)質(zhì) 換湯不換藥 直接抒情登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 直接通過登幽州臺(tái)表達(dá)了功業(yè)難就的悲憤和失意苦悶的情懷 間接抒情借景或借物抒情 草白居易離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 遠(yuǎn)芳侵古道 晴翠接荒城 又送王孫去 凄凄滿別情 作者借 原上草 的頑強(qiáng)抗?fàn)?盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆 用典 使語言精煉 內(nèi)容豐富 古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈 或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感 在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力 如不了解典故往往會(huì)影響對(duì)詩(shī)的理解 辛棄疾是個(gè)擅用典故的人 永遇樂京口北固亭懷古 中連用了五個(gè)典故 孫權(quán) 劉裕 宋文帝 佛貍 廉頗 都是京口這地方的歷史掌故 典故的思想與這首詩(shī)的思想性緊密相連 永遇樂 京口北固亭懷古辛棄疾千古江山 英雄無覓孫仲謀處 舞榭歌臺(tái) 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 斜陽草樹 尋常巷陌 人道寄奴曾住 想當(dāng)年 金戈鐵馬 氣吞萬里如虎 元嘉草草 封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧 四十三年 望中猶記 烽火揚(yáng)州路 可堪回首 佛貍祠下 一片神鴉社鼓 憑誰問 廉頗老矣 尚能飯否 蟬虞世南垂綏飲清露 流響出疏桐 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 青松陳毅大雪壓青松 青松挺且直 欲知松高潔 待到雪化時(shí) 畫菊鄭思消花開不并百花叢 獨(dú)立疏籬趣未窮 寧可枝頭抱香死 何曾吹落北風(fēng)中 送友人李白青山橫北郭 白水繞東城 此地一為別 孤蓬萬里征 浮云游子意 落日故人情 揮手自茲去 蕭蕭班馬鳴 比 友 孤蓬 浮動(dòng) 斑馬 我 落日 望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙 遙看瀑布掛前川 飛流直下三千尺 疑是銀河落九天 實(shí)虛 烘托 本是中國(guó)畫的畫法 指?jìng)?cè)面著意描寫 創(chuàng)造一種背景 氛圍或?qū)Ρ汝P(guān)系 作為陪襯 使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出 贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行 忽聞岸上踏歌聲 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 雨霖鈴柳永寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭