六年級英語教案調(diào)整.doc

Unit 1 Talking about the winter vacation .Lesson 1 Part 1教學(xué)目標(biāo)：1 要掌握詞匯：ice carving, flower show.2 句型：How did you spend your winter vacation? I went to Harbin to see the carvings. How was the weather there? It was cold and snowy.3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情操。探究問題：談?wù)摵偕罴懊枋鎏鞖鉅顩r。教學(xué)重難點(diǎn)：1 一般過去式的應(yīng)用2 詞匯的掌握：ice carving, flower show.教具準(zhǔn)備：收音機(jī)，卡片，掛圖一、 Warming up:1. Greeting.2. 全班齊聲朗讀詩歌：Summer Vacation.3. 揭示課題：T：This poem is about the summer vacation. 板書：summer vacation. Today we are going to learn Lesson1(板書課題：Lesson1)Its about the winter vacation.( winter vacation) 老師問學(xué)生一年中的兩個(gè)假期分別是什么？然后教學(xué)summer vacation和 winter vacation.二、 Review:1 復(fù)習(xí)表示天氣狀況的詞。老師出示sunny, cloudy, rainy, snowy, warm, hot, cool, cold等表示天氣的單詞卡片，學(xué)生快速讀出相應(yīng)的單詞，并檢查個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師出示一張中國地圖，將單詞卡片放在地圖上不同的地點(diǎn)進(jìn)行對話。T：How is the weather in .?S: It is .2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞is，do，go，snow, watch, read, make及其它動(dòng)詞的過去式。老師出示動(dòng)詞卡片，is，do，go，snow, watch, read, make讓學(xué)生拼讀。老師將卡片貼在黑板上，然后請幾位學(xué)生上臺(tái)寫出它們的過去式，老師與全體學(xué)生共同訂正，同時(shí)復(fù)習(xí)它們的過去式變化規(guī)則，之后請學(xué)生范讀或當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。Game: 快速反應(yīng)。老師出示動(dòng)詞原形卡片或過去式卡片，學(xué)生快速搶答，說出卡片上動(dòng)詞的過去式或原形，反應(yīng)快者為勝，然后全班一起拼讀單詞。三、 New Lesson1. 導(dǎo)入T：In the summer vacation, Sally went to the USA. She visited the White House. And she took some photos.(老師邊說邊做動(dòng)作，讓學(xué)生回憶起the USA, the White House,took some photos的意思)In the winter vacation, how did Chen Ling and Wang Tao spend their winter vacation?師邊說邊出示課文掛圖。2 教授詞組：ice carving, flower show.老師指著掛圖上的“冰雕”說：“Wang Tao went to Harbin to See the carvings.”以此引出ice carving, see the ice carving的教學(xué)，同時(shí)將ice carving的卡生貼在圖的旁邊，然后老師指著掛圖上的“花展”說：“Look, ChenLing went to see a flower show.”以此引出a flower show, see a flower show 并教學(xué)，同時(shí)將a flower show的卡片貼在圖的旁邊。老師指圖，采用不同形式操練ice carving 和flower show.3 句型教學(xué)老師指著掛圖說：“Chen Ling and Wang Tao are talking about the winter vacation. Chen Ling asked Wang Tao, How did you spend your winter vacation?Wang Tao answered, I went to Harbin to see the ice carvings.”老師出示并教學(xué)句子：How did you spend your winter vacation? I went to Harbin to see the ice carvings.用同樣的方法教學(xué)以下兩個(gè)句子：How did you spend your winter vacation? I went to Guangzhou to see a flower show.4. 課文教學(xué)A: 放錄音，生邊看課文邊聽，理解課文的大致意思。B：再放錄音，生逐句跟讀。C：指名學(xué)生翻譯課文意思。D：師領(lǐng)讀，生跟讀。E：分角色對話四、 Summary五、 Homework1. 聽錄音，熟讀課文。2. 完成活動(dòng)手冊備注六、 Warming up:5. Greeting.6. 全班齊聲朗讀詩歌：Summer Vacation.7. 揭示課題：T：This poem is about the summer vacation. 板書：summer vacation. Today we are going to learn Lesson1(板書課題：Lesson1)Its about the winter vacation.( winter vacation) 老師問學(xué)生一年中的兩個(gè)假期分別是什么？然后教學(xué)summer vacation和 winter vacation.七、 Review:4 復(fù)習(xí)表示天氣狀況的詞。老師出示sunny, cloudy, rainy, snowy, warm, hot, cool, cold等表示天氣的單詞卡片，學(xué)生快速讀出相應(yīng)的單詞，并檢查個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師出示一張中國地圖，將單詞卡片放在地圖上不同的地點(diǎn)進(jìn)行對話。T：How is the weather in .?S: It is .2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞is，do，go，snow, watch, read, make及其它動(dòng)詞的過去式。老師出示動(dòng)詞卡片，is，do，go，snow, watch, read, make讓學(xué)生拼讀。老師將卡片貼在黑板上，然后請幾位學(xué)生上臺(tái)寫出它們的過去式，老師與全體學(xué)生共同訂正，同時(shí)復(fù)習(xí)它們的過去式變化規(guī)則，之后請學(xué)生范讀或當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。Game: 快速反應(yīng)。老師出示動(dòng)詞原形卡片或過去式卡片，學(xué)生快速搶答，說出卡片上動(dòng)詞的過去式或原形，反應(yīng)快者為勝，然后全班一起拼讀單詞。八、 New Lesson2. 導(dǎo)入T：In the summer vacation, Sally went to the USA. She visited the White House. And she took some photos.(老師邊說邊做動(dòng)作，讓學(xué)生回憶起the USA, the White House,took some photos的意思)In the winter vacation, how did Chen Ling and Wang Tao spend their winter vacation?師邊說邊出示課文掛圖。5 教授詞組：ice carving, flower show.老師指著掛圖上的“冰雕”說：“Wang Tao went to Harbin to See the carvings.”以此引出ice carving, see the ice carving的教學(xué)，同時(shí)將ice carving的卡生貼在圖的旁邊，然后老師指著掛圖上的“花展”說：“Look, ChenLing went to see a flower show.”以此引出a flower show, see a flower show 并教學(xué)，同時(shí)將a flower show的卡片貼在圖的旁邊。老師指圖，采用不同形式操練ice carving 和flower show.6 句型教學(xué)老師指著掛圖說：“Chen Ling and Wang Tao are talking about the winter vacation. Chen Ling asked Wang Tao, How did you spend your winter vacation?Wang Tao answered, I went to Harbin to see the ice carvings.”老師出示并教學(xué)句子：How did you spend your winter vacation? I went to Harbin to see the ice carvings.用同樣的方法教學(xué)以下兩個(gè)句子：How did you spend your winter vacation? I went to Guangzhou to see a flower show.8. 課文教學(xué)A: 放錄音，生邊看課文邊聽，理解課文的大致意思。B：再放錄音，生逐句跟讀。C：指名學(xué)生翻譯課文意思。D：師領(lǐng)讀，生跟讀。E：分角色對話九、 Summary十、 Homework3. 聽錄音，熟讀課文。4. 完成活動(dòng)手冊備注2、Learn to write the words1）教師在黑板上板書四線格，請個(gè)別學(xué)生上黑板板書單詞2）其他學(xué)生認(rèn)真看，并找出錯(cuò)誤的地方。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同訂正。Step 4 Improve1、 教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速讀出單詞。2、 游戲：升降調(diào)讀單詞教師通過手勢給學(xué)生加以提醒，學(xué)生根據(jù)教師的手勢升降調(diào)讀單詞。Step 5 Work1、 抄寫單詞2、 背誦本節(jié)課所學(xué)的所有單詞。板書設(shè)計(jì)：教后記：Unit 4 On holidays (度假)Lesson 7Teaching aims ：知識(shí)與技能：能聽說讀寫單詞：stream ,miss掌握句型：On October 1st ,we went to Wuyishan by train .What did you do that day ?In the morning we climbed the mountains .Did you go to see the waterfalls ?Yes ,we did .過程與方法：用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，整節(jié)課圍繞國慶節(jié)度假游玩展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的句子講述某景區(qū)旅游的情況。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對擁有壯麗山河的祖國的熱愛之情。Main and difficult points：句型：On October 1st ,we went to Wuyishan by train .What did you do that day ?In the morning we climbed the mountains .Did you go to see the waterfalls ?Yes ,we did .Teaching aids:單詞卡片：stream ,miss,寫有動(dòng)詞過去式的單詞卡片錄音機(jī)，磁帶。Teaching procudures：Step 1 Warm up1、 師生自由對話 Good morning ! Where did you go for the holidays ?What did you do there ? Did you have a good time ?2、 朗誦童謠：Did You Have A Good Time ?Step 2 Lead in 1、 教師舉起寫有動(dòng)詞過去式的單詞卡片，學(xué)生讀出單詞，教師逐漸加快出示卡片的速度，學(xué)生也隨著教師出示的速度讀單詞。2、 教師請學(xué)生說出Lesson 5 所學(xué)的動(dòng)詞短語，并列舉在黑板上：go to Wuyishan by train ,stay at a nice hotel ,go on a raft trip ,see the mountains ,climbed the mountains ,saw the waterfalls ,had a good time 3、教師讓學(xué)生將以上動(dòng)詞短語改為一般過去時(shí)強(qiáng)調(diào)：stay 為規(guī)則動(dòng)詞，其過去式為“動(dòng)詞原形+ed”,即stayed 4板書課題：Lesson 7Step 3 Introduce new language item1、 情境呈現(xiàn)教師請學(xué)生看課本第29頁的圖，對學(xué)生說：Do you remember Chen Ling and Li Hongs plan for the holidays ?They planned to go to Wuyisahn .Look at this picture .Theyre on a raft trip down the Jiuqu Stream .Theyre having a good time .出示卡片，教學(xué)stream 和 the Jiuqu Stream 。2、 課文教學(xué)教師出示問題，學(xué)生讀題理解題意。When did they go to Wuyishan ?Hows the weather on October 2nd ?What did they do in the morning ?What did they do in the afternoon?Did they have a good time ？教師播放課本第29頁錄音23遍，學(xué)生不看書，回答問題。然后，學(xué)生閱讀課本第29頁的課本，核對答案，理解課文含義。遇到問題向教師請教。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。最后請全班或個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀這篇課文。3、 完成課本第31頁的Read the dialogue .教師對學(xué)生說：Chen Ling went to Wuyishan .She missed her dad .So she called her dad .出示單詞卡片miss .教師升降調(diào)領(lǐng)讀單詞，學(xué)生也模仿跟讀。教師繼續(xù)介紹：在電話中，Chen Ling 的爸爸問了她很多問題，現(xiàn)在我們一起來聽一聽他們的電話內(nèi)容，找出Chen Ling 爸爸問的問題。教師播放課本第31頁的錄音，學(xué)生一邊聽一邊找出Chen Ling 爸爸提出的有關(guān)Chen Ling旅行的問題。教師指導(dǎo)學(xué)生將這些問句分成特殊疑問句和一般疑問句：一般疑問句：Did you go to see the waterfalls ?Did you take photos ?特殊疑問句：What did you do today ?What did you do in the afternoon ?進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固一般疑問句和特殊疑問句及其它們的答語。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Step 4 Improve 1、 完成課本第30頁的Look and say 教師將本頁的六個(gè)句子打亂順序抄寫在黑板上。教師播放錄音，學(xué)生不看書，嘗試根據(jù)錄音內(nèi)容將黑板上的句子進(jìn)行排序?？凑n本第30頁，學(xué)生閱讀本頁內(nèi)容并核對排序的答案，并結(jié)合圖片內(nèi)容理解句意。教師再次播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。2、 信息的收集與拓展教師請學(xué)生向大家展示旅行時(shí)所拍的照片，并根據(jù)照片內(nèi)容用英語談一談自己旅行的經(jīng)歷。大家評一評，看誰的照片最漂亮，誰的故事最有趣。3、 學(xué)習(xí)課本第32頁的詩歌：I love China .看課本第32頁，學(xué)生閱讀這首小詩，結(jié)合圖畫理解詩歌大意并帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌中所描繪的祖國美好景色，激發(fā)并培學(xué)生的愛國之情。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。最后全班有感情地朗讀這首優(yōu)美的詩歌。Step 5 Work 1、 聽錄音，熟讀課文2、 完成活動(dòng)手冊上本課的練習(xí)3、 預(yù)習(xí)Lesson 8備注：板書設(shè)計(jì)：教后記：Unit 4 On holidays (度假)Lesson 8Teaching aims ：知識(shí)與技能：能聽說讀寫詞組：come back 掌握句型：When did you come back ? On October 3rd .Did you ? Yes , I did .過程與方法：用任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，整節(jié)課仍然圍繞國慶節(jié)度假游玩展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的句子向朋友介紹外出旅游的情況。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的健康人生觀。Main and difficult points：句型：When did you come back ? On October 3rd .Did you ? Yes , I did .Teaching aids:單詞卡片：how 、what 、when 、where ,詞組卡片：come back錄音機(jī)，磁帶。Teaching procudures：Step 1 Warm up1、 師生問答練習(xí)2、 朗讀詩歌：I love China .3、 朗讀韻文：Hello 。Hello ,hello ,May I speak to Apollo?Speaking ,speaking .This is Apollo speaking .Step 2 Lead in 1、 自由對話，復(fù)習(xí)打電話用語：A：Hello , This is A ,May I speak to B,please ?C:Hi ,A ,This is C .Hold on ,please .B:Hi ,This is B speaking .2、 教師說：Chen Ling 從武夷山旅游回來后，打電話給Sally ,談?wù)撍谖湟纳降穆糜吻闆r。她們說了什么呢？揭示并板書課題：Lesson 8 Step 3 Introducing new language item1、 情境呈現(xiàn)教師請學(xué)生翻開課本第33頁，看第一幅圖，對學(xué)生說：Chen Ling went to Wuyishan for the holidays .Now shes come back .出示單詞卡片come back 并升降調(diào)領(lǐng)讀單詞，學(xué)生也跟讀單詞。教師接著說：Chen Ling is calling Sally .What are they talking about ?Lets listen to the tape .2、 課文教學(xué)教師播放課本第33頁錄音23遍，學(xué)生不看書，嘗試根據(jù)錄音內(nèi)容來判斷下列句子正、誤：（ ）Sally answered the phone first . ( )Chen Ling came back on October 2nd . ( )Chen Ling climbed the mountains . ( )Their raft trip was very interesting .學(xué)生閱讀課本第33頁的對話，核對上述問題的答案，理解課文含義。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。最后讓學(xué)生分角色有感情地朗讀這段對話。Step 4 Improve 1、 完成課本第34頁的Read and write 教師出示單詞卡片how ,what ,when ,where 進(jìn)行領(lǐng)讀并講解。學(xué)生跟讀。復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句的特點(diǎn)：特殊疑問句用how ,what ,when ,where，who 等疑問詞開頭。問事物的用what ;問時(shí)間用when ,問方式用how ,問地點(diǎn)用where ,問人物用who ,問健康狀況用how ,問年齡用how old 等 。學(xué)生閱讀課本第34頁的Read and write .根據(jù)答句的意思結(jié)合圖畫內(nèi)容等選擇正確的疑問詞填寫在橫線上。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視。請兩名學(xué)生到黑板上寫出他們的答案。教師訂正答案，講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題。2、完成課本第35頁的Listen and circle the right answer .學(xué)生花幾分鐘時(shí)間讀題，理解題意，找出每小題備選答案中不同的地方。教師播放錄音兩遍，學(xué)生做本頁的聽力練習(xí)。學(xué)生再次播放錄音，學(xué)生進(jìn)行檢查。最后學(xué)生提交答案，教師核對。3、 完成課本第36頁的Learn to write 學(xué)生自己閱讀每道問題，并將每道問題的答案完整地寫出來。教師請幾個(gè)學(xué)生講述答案。教師指導(dǎo)學(xué)生將每道問題的答案部分連接起來，整理成一篇六七句左右的小短文。教師邀請幾名學(xué)生讀一讀自己的小短文。Step 5 Work 1、 完成課本第36頁的自我評價(jià)。2、 聽錄音，熟讀課文。3、 完成活動(dòng)手冊上本課的練習(xí)。備注：板書設(shè)計(jì)：教后記：Review 2Teaching aims ：知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)一般將來時(shí)與一般過去時(shí)；學(xué)唱歌曲：Here comes the Train .語音語調(diào)：繼續(xù)學(xué)習(xí)英語語調(diào)中的降調(diào)。過程與方法：用任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生樂于說英語，樂于唱英語歌曲。Main and difficult points：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般將來時(shí)與一般過去時(shí)；學(xué)唱歌曲：Here comes the Train .語音語調(diào)：繼續(xù)學(xué)習(xí)英語語調(diào)中的降調(diào)。難點(diǎn):復(fù)習(xí)一般將來時(shí)與一般過去時(shí)；Teaching aids:動(dòng)詞：will ,have ,do ,go ,take ,clean ,wash 名詞：room ,clothes ,zoo ,camera ,photos ,a good time 錄音機(jī)，磁帶。Teaching procudures：Step 1 Warm up1、 師生自由對話:Good morning ! Where did you go for the holidays?What did you do there ?When did you come back ?2、 全班有感情地朗讀詩歌：I love China .3、 學(xué)唱課本第37頁的歌曲：Here comes the Train .教師播放錄音，學(xué)生邊聽磁帶邊閱讀歌詞，理解歌詞大意。教師帶讀歌詞，學(xué)生跟讀。學(xué)生跟錄音一邊學(xué)唱歌曲，一邊做動(dòng)作。4、 揭示并板書課題：Review 2Step 2 Review 復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的概念、結(jié)構(gòu)、時(shí)間狀語1、 教師出示寫有動(dòng)詞的單詞卡片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)：have ,do ,go ,take ,clean ,wash .2、 教師出示寫有名詞的單詞和詞組卡片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)：room ,clothes ,zoo ,camera ,photos ,a good time .3、 小游戲-牽線搭橋：教師讓學(xué)生將動(dòng)詞與相應(yīng)的名詞配對，并根據(jù)習(xí)慣表達(dá)法和詞的搭配等，在它們中間搭上合適的詞，組成詞組：clean the /my /your /his /her room wash the /my /your /his /her clothes go to the zoo take some photos take a camera have a good time 學(xué)生根據(jù)上述短語，用一般將來時(shí)造句。4、 完成課本第38頁的Read and fill in the missing words .翻開課本第38頁，學(xué)生先自讀對話，理解大意。然后，學(xué)生獨(dú)立完成填空，提交并核對答案。最后，全班學(xué)生大聲朗讀完整的對話。復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的概念、結(jié)構(gòu)、時(shí)間狀語及人稱和數(shù)的概念1、 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的概念、結(jié)構(gòu)等。2、 出示一些動(dòng)詞，復(fù)習(xí)它們的過去式形式。3、 完成課本第39頁的Read the diary 教師根據(jù)本篇日記，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，幫助學(xué)生理解日記內(nèi)容學(xué)生自己閱讀，根據(jù)日記內(nèi)容獨(dú)立完成練習(xí)。教師核對答案，學(xué)生訂正。教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生聽錄音，理解意思，遇到問題做好記號，然后向教師請教。全班跟讀錄音23遍。教師請全班學(xué)生或個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀本篇日記。Step 3 語調(diào)練習(xí)1、 教師告訴學(xué)生特殊疑問句的語調(diào)通常為降調(diào)。2、 看課本第40頁，學(xué)生先自讀本頁內(nèi)容，理解各個(gè)句子意義，根據(jù)特殊疑問句通常用降調(diào)的原則判斷這些句子應(yīng)讀作降調(diào)。3、 教師播放本頁錄音，學(xué)生邊聽邊對句子中的連續(xù)、重讀、略讀等地方做好標(biāo)記。4、 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀，盡可能地模仿磁帶中的語音語調(diào)。5、 教師請個(gè)別學(xué)生朗讀這些句子。Step 4 Work 1、 復(fù)習(xí)第三、四單元中所學(xué)過的知識(shí)2、 聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。3、 完成活動(dòng)手冊上本課的練習(xí)。備注：板書設(shè)計(jì)：教后記：Unit 5 Daily ScheduleWordTeaching aims ： 知識(shí)與技能：能聽說讀寫單詞：late ,healthy ,exercise 能聽說讀單詞：hop ,skip 掌握got 及said 的原形過程與方法：用語音法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音規(guī)律，逐漸學(xué)會(huì)自己拼讀單詞。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Main and difficult points：單詞：late ,healthy ,exercise， hop ,skipTeaching aids:本單元的單詞卡片 ，錄音機(jī)，磁帶。Teaching procudures：Step 1 Warm up1、Listen and sing the song “Here comes the Train .”教師播放歌曲錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，并隨著音樂哼唱。教師再播放一遍錄音，學(xué)生跟著錄音唱歌曲。Step 2 Lead in 教師介紹;In order to not be late .In order to improve our study ,We should make a daily schedule .Today lets learn :Daily schedule .Word 教師板書課題，并領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀Step 3 Introduce new words1、Learn to say the words “l(fā)ate ,healthy ,exercise， hop ,skip”1)教師板書本單元單詞late ,healthy ,exercise， hop ,skip及它們的音標(biāo)，讓學(xué)生觀察這些單詞的發(fā)音規(guī)律，試著自學(xué)單詞。2)小組合作學(xué)習(xí)單詞3)教師強(qiáng)調(diào)th在單詞中的發(fā)音，以及字母x在單詞中的發(fā)音。4)教師請個(gè)別組成員匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，其他組成員認(rèn)真聽，有不同意見的可以提出，全班學(xué)生共同探討。 5)教師播放單詞錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。6)教師再播放一遍單詞錄音，學(xué)生跟錄音讀單詞。7)對于學(xué)生難理解，教師再進(jìn)行示范讀。8）全班齊讀單詞。2、Learn to say the words :got get ,said say 教師出示一些動(dòng)詞原形和過去式卡片，讓學(xué)生看到原形說過去式，看到過去式說原形。教師出示單詞卡片got ,said ,介紹got 的原形是get ,said 的原形是say .教師領(lǐng)讀got got get ，said said say 學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組讀教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀出單詞3、Learn to write the words1）教師在黑板上板書四線格，請個(gè)別學(xué)生上黑板板書單詞2）其他學(xué)生認(rèn)真看，并找出錯(cuò)誤的地方。3）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同訂正。Step 4 Improve1、 教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速讀出單詞。2、 游戲：升降調(diào)讀單詞教師通過手勢給學(xué)生加以提醒，學(xué)生根據(jù)教師的手勢升降調(diào)讀單詞。Step 5 Work1、 抄寫單詞2、背誦本節(jié)課所學(xué)的所有單詞。備注：板書設(shè)計(jì)：教后記：Unit 5 Lesson 9Teaching aims ：知識(shí)與技能：能聽說讀寫單詞：got ,late ,said掌握句型：Ling Hong usually gets up at 6:30 in the morning .But this morning she got up at 7:30 .過程與方法：根據(jù)學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生能正確使用所學(xué)句型。情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立守時(shí)的觀念。Main and difficult points：1、句型：Ling Hong usually gets up at 6:30 in the morning .But this morning she got up at 7:30 .2、正確運(yùn)用所學(xué)句型來談?wù)撁刻斓淖飨r(shí)間。Teaching aids:單詞卡片：go-went ,do-did ,has-had ,is -was ,get -got ,saysaid ,late 詞組卡片;get up ,have breakfast ,go to school ,have lunch ,go home ,go to bed .一個(gè)鬧鐘，錄音機(jī)，磁帶。Teaching procudures：Step 1 Warm up1、 師生互致問候2、 播放課本第17頁的歌曲：This Is the Way We Make Our Bed 。全體學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏唱一遍。然后教師出示have breakfast ,go to school 等詞組卡片，套用這首歌曲的旋律，請學(xué)生再演唱幾遍 。Step 2 Revise ang lead in 1、 復(fù)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如：go-went ,do did ,has had ,is was 教師出示動(dòng)詞過去式原形卡片：go , do ,has ,is ,get ,say 等，讓學(xué)生說出它們的過去式，并拼讀出來，強(qiáng)調(diào)get ,say 的過去式 got ,said 。接著教師出示動(dòng)詞過去式的卡片：went ,did ,had ,was ,got ,said 等，讓學(xué)生快速說出它們的原形，并拼讀出來。2、 復(fù)習(xí)詞組：get up ,have breakfast ,go to school ,have lunch ,go home ,go to bed 教師將以上六個(gè)詞組出示的動(dòng)詞黑板上，每組請一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生，教師隨意指著黑板上的任意一個(gè)詞組，全班學(xué)生立即說出該詞組，臺(tái)上的學(xué)生必須馬上作出相應(yīng)的動(dòng)作，做得太慢或做錯(cuò)的學(xué)生出局，留到最后的學(xué)生為獲勝者。3、 復(fù)習(xí)句型 I get up at 7:00 .I go to school at 7:30 .教師出示鬧鐘，隨意撥時(shí)間，然后指著黑板上的詞組get up ,請學(xué)生A說：I get up at 7:00 .然后教師引導(dǎo)全班學(xué)生說：She gets up at 7:00 .教師指著黑板上的go to school ,引導(dǎo)學(xué)生說句子。4、 揭示并板書課題： Unit 5 Daily Schedule Lesson 9Step 3 Introduce new language item 1、 教學(xué)句型She usually gets up at 6:30 in the morning . But this morning she got up at 7:30 .教師問學(xué)生：When do you usually get up in the morning ?請一個(gè)學(xué)生回答,如：I usually get up at . 教師引導(dǎo)其他學(xué)生用第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)換：He/she gets up at .教師板書句子，并在加以領(lǐng)讀，全班齊讀，然后由個(gè)別生讀。教師問另外一個(gè)學(xué)生：When did you get up this morning ?請學(xué)生注意時(shí)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生回答：This morning I got up at .引導(dǎo)其他學(xué)生用第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)換：This morning she got up at .教師板書句子，并領(lǐng)讀句子，學(xué)生分小組讀句子。出示幾個(gè)詞組讓學(xué)生進(jìn)行替換操練。2、教學(xué)句型 She didnt have breakfast .教師問學(xué)生：Did Li Hong have breakfast this morning ?告訴學(xué)生我們的朋友李紅今天早上沒吃早飯。板書：She didnt have breakfast .然后，教師提問學(xué)生：Li Hong didnt have breakfast .Why ?學(xué)生不看書，認(rèn)真聽錄音，找出李紅沒有吃早飯的原因。3、 教學(xué)句型She went to school at 7:40 .She got to school at 8：10 。She was late .教師播放完錄音，請學(xué)生說去李紅沒有吃早飯的原因，原來是李紅今天早上睡遲了。教師再次播放錄音，并板書：She went to school at 7:40 .She got to school at 8：10 。She was late .學(xué)習(xí)這些句子，教師教育學(xué)生：要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，樹立守時(shí)的觀念。4、 教學(xué)課文對話請學(xué)生翻開課本第41頁，先自讀課文，找出不明白的地方，請教師或?qū)W生幫助解疑。然后教師再放幾遍錄音，讓學(xué)生用不同形式進(jìn)行聽音模仿訓(xùn)練。最后教師請學(xué)生合上課本，再播放錄音，請全班同學(xué)或個(gè)別同學(xué)進(jìn)行跟讀模仿。Step 4 Improve1、 完成課本第42頁的Look and say教師請學(xué)生看課本第42頁，先帶領(lǐng)學(xué)生看左、右兩邊的圖片，指出左、右兩邊圖片的不同之處。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2、 完成課本第43頁的Ask and answer 教師播放錄音23遍，學(xué)生小聲模仿。同桌兩個(gè)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，然后請幾對學(xué)生上臺(tái)表演對話。3、 完成課本第44頁的Fill in the blanks 全班學(xué)生先獨(dú)立完成課本第44頁的填空練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，然后請幾位學(xué)生上臺(tái)板書他們的答案。全班學(xué)生一起核對。Step 5 Homework 1、 聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2、 完成活動(dòng)手冊上本課的練習(xí)3、 預(yù)習(xí)Lesson 10備注：Unit 5 Lesson 10Teaching aims ：知識(shí)與技能：能聽說讀寫單詞：healthy ,love ,exercise 掌握句型：Wang Tao looks strong and healthy ,He loves sports .He often do exercise .過程與方法：練習(xí)學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生能正確使用所學(xué)句型。情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。Main and difficult points：1、句型：Wang Tao looks strong and healthy ,He loves sports .He often do exercise .2、正確運(yùn)用所學(xué)句型來談?wù)撆笥训娜粘Ｉ盍?xí)慣和愛好。Teaching aids:單詞卡片：healthy ,love ,exercise詞組卡片;go running ,play basketball ,play football ,go swimming ,do long jump ,do high jump 錄音機(jī)，磁帶。Teaching procudures：Step 1 Warm up1、 教師出示一首兒歌Eyes on me .Ears listen to me .Hands on the desk .Feet on the floor .教師一邊讀兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作讀兒歌。2、 師生自由對話：When do you usually get up ?When did you get up this morning ?Whos your best friend ?Whats his /her hobby ?Step 2 Revise and lead in 1、 復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞組出示有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞組卡片:go running ,play basketball , play football ,go swimming ,do long jump ,do high jump ,引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，并將卡片貼在黑板上。教師指著黑板上任意一張卡片，學(xué)生快速讀出相應(yīng)的詞組。游戲-Simon says ：當(dāng)教師說Simon says ，play basketball ,學(xué)生跟讀并作出相應(yīng)的動(dòng)作；而當(dāng)教師只說play basketball時(shí)，不能跟讀也不能做動(dòng)作。2、 復(fù)習(xí)詞組be good at 將部分學(xué)生分成男、女生兩組進(jìn)行比賽，看誰記住的人數(shù)及對應(yīng)的體育項(xiàng)目最多。如女生先說:I am good at running .男生B就要往下接：A is good at running .Im good at swimming .女生C就要接著說：A is good at running .B is good at swimming .Im good at .句子越接越長，輪到誰，誰接不出來就算輸了。Step 3 Introduce new language item1、 句型教學(xué)教師請學(xué)生根據(jù)黑板上的三個(gè)單詞：healthy ,love ,exercise 進(jìn)行造句。引導(dǎo)學(xué)生說出He looks strong and healthy ,He loves sports .He often do exercises.教師板書這三個(gè)句子。教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組One by one 讀句子2、 對話教學(xué)教師先提出一些有關(guān)課文內(nèi)容的問題，寫在黑板上，如：When does Wang Tao get up in the morning ?What does he do in the afternoon ?Does he go swimming ?Is he good at sports ?.先幫助學(xué)生理解問題，然后請學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽錄音。聽完錄音后請學(xué)生回答。請學(xué)生翻開課本第45頁，播放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊在課文中標(biāo)出黑板上出現(xiàn)的問題的答語。再播放錄音幾遍，用不同形式進(jìn)行聽音模仿朗讀訓(xùn)練。請學(xué)生分角色扮演。Step 4 Improve 1、 學(xué)習(xí)課本第46頁的詩歌：J