第三節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能

第十一章 第3節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)課題第十一章第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)目標(biāo)1能通過實(shí)例從做功的角度描述能量。能說出能量與做功的關(guān)系。記住能的單位。2.能利用實(shí)例或?qū)嶒?yàn)初步認(rèn)識(shí)動(dòng)能勢(shì)能的概念，并能運(yùn)用其解釋相關(guān)的現(xiàn)象3.能通過實(shí)驗(yàn)探究了解動(dòng)能勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)4.具有從能量的角度分析物理問題的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素 教學(xué)方法控制變量法、轉(zhuǎn)換法、實(shí)驗(yàn)、討論、歸納、對(duì)比教具學(xué)具多媒體課件、小球、小車 、軌道、沙子、鐵架臺(tái)等教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題演示實(shí)驗(yàn)拉彎的彈弓將紙團(tuán)彈出，玩具手槍射出的子彈推動(dòng)泡沫塑料前進(jìn)，彈弓、子彈都做了功，物體能對(duì)外做功，我們就說這個(gè)物體具有能量。課件：流水推動(dòng)水車轉(zhuǎn)動(dòng)。流水做了功，流水具有能量。能量的單位與功的單位相同，也是焦耳。觀察、思考思考，回答問題。用出乎意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中和課件動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)為本節(jié)新課作鋪墊。新課講授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖動(dòng)能的概念動(dòng)能與哪些因素有關(guān)動(dòng)能與哪些因素有關(guān)重力勢(shì)能的概念重力勢(shì)能的概念重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)彈性勢(shì)能課堂練習(xí)小結(jié)演示實(shí)驗(yàn)：鋼球從斜面滾下，撞擊小車根據(jù)實(shí)驗(yàn)提問：運(yùn)動(dòng)的鋼球具有能量嗎？判斷的依據(jù)是什么？學(xué)生回答后教師總結(jié)：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能。板書1、物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中具有動(dòng)能的事例動(dòng)能有大小嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜想動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？師生歸納總結(jié)：動(dòng)能大小可能與質(zhì)量、速度有關(guān)學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一、探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)器材：軌道、鋼球、橡膠球、小車等教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法；小球動(dòng)能的大小是通過觀察小車被撞的遠(yuǎn)近，這種研究方法是轉(zhuǎn)換法。課件展示問題：?jiǎn)栴}1：鋼球從高處滾下，高度h越高鋼球運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)的速度越 ，小車被撞的越 ，所以質(zhì)量相同時(shí)鋼球的速度越大，動(dòng)能越 。問題2：速度相同時(shí)，質(zhì)量越 的球?qū)⑿≤囎驳脑竭h(yuǎn)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越 。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，師生歸納總結(jié)完成課件展示的問題，歸納影響動(dòng)能的因素。課件展示質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。板書1、物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能，動(dòng)能大小與質(zhì)量、速度有關(guān)。課件展示課本P68想想議議教師提問：懸掛在屋頂?shù)娜展鉄羰欠裼心芰?？?qiáng)調(diào)判斷物體是否有能量就要看它是否能對(duì)外做功。假設(shè)日光燈下落，肯定會(huì)砸傷同學(xué)。說明位于高處的物體具有能量。物體由于位置較高而具有的能量叫做重力勢(shì)能（課件展示）板書2、物體由于位置較高而具有的能量叫做重力勢(shì)能。學(xué)生列舉實(shí)例教師提問：請(qǐng)同學(xué)們猜想重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)？師生歸納總結(jié)：重力勢(shì)能大小可能與質(zhì)量、高度有關(guān)學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)二、探究重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)器材：鋼球、橡膠球、沙子、鐵架臺(tái)等教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法；小球重力勢(shì)能的大小是通過觀察小球落入沙子的深度，這種研究方法也是轉(zhuǎn)換法課件展示問題：?jiǎn)栴}3：質(zhì)量一定時(shí)，物體的位置越高，具有的重力勢(shì)能越 。問題4：高度一定時(shí)，質(zhì)量越大的物體，具有的重力勢(shì)能越 。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，師生歸納總結(jié)完成課件展示的問題，歸納影響重力勢(shì)能的因素。課件展示：物體的質(zhì)量越大，位置越高，它具有的重力勢(shì)能 就越大。（課件展示）板書：重力勢(shì)能大小與質(zhì)量、高度有關(guān)。問題：為什么花盆放在高樓陽臺(tái)的邊緣很危險(xiǎn)?(課件展示)學(xué)生演示：用彈弓將紙團(tuán)彈出；發(fā)生彈性形變的橡皮筋對(duì)紙團(tuán)做了功；橡皮筋具有能量。課件展示：被壓彎的跳板能將運(yùn)動(dòng)員彈起對(duì)運(yùn)動(dòng)員做了功，發(fā)生彈性形變的跳板具有能量。板書3、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能。教師用彈弓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)說明彈性勢(shì)能的大小與彈性形變有關(guān)。勢(shì)能包括重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能板書第3節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能1、物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能，動(dòng)能大小與質(zhì)量、速度有關(guān)。2、物體由于位置較高而具有的能量叫做重力勢(shì)能。重力勢(shì)能大小與質(zhì)量、高度有關(guān)。3、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能。4、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為勢(shì)能課堂練習(xí)課本P70 1、2、34師生共同回顧總結(jié)思考，回答問題。同學(xué)之間交流后分組匯報(bào)同學(xué)之間討論、交流后分組匯報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)1讓同一鋼球從靜止開始滾下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)完成表格1。附實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生活動(dòng)2讓鋼球、橡膠球從斜面頂端由靜止開始滾下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)完成表格2。學(xué)生討論后回答學(xué)生思考回答問題學(xué)生之間交流分組匯報(bào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)3讓質(zhì)量相同的小球從不同高度自由下落，記錄小球落入沙子中的深度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)完成表格。學(xué)生活動(dòng)4讓質(zhì)量不同的小球從相同高度自由下落，記錄小球落入沙子中的深度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)完成表格。學(xué)生討論交流學(xué)生觀察思考學(xué)生例舉具有彈性勢(shì)能的物體完成練習(xí)師生共同回顧總結(jié)從生活中的現(xiàn)象切入新課。有些物體會(huì)同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能，且動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，將動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能有必要，便于研究能量問題。培養(yǎng)合作意識(shí)，經(jīng)歷探究過程，加深對(duì)概念規(guī)律的理解培養(yǎng)合作意識(shí)，經(jīng)歷探究過程，加深對(duì)概念規(guī)律的理解學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，從物理走向生活。學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，從物理走向生活。用學(xué)生熟悉的實(shí)例解釋問題符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易接受。鞏固本節(jié)知識(shí)板書設(shè)計(jì)第3節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能1、物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能，動(dòng)能大小與質(zhì)量、速度有關(guān)。2、物體由于位置較高而具有的能量叫做重力勢(shì)能。重力勢(shì)能大小與質(zhì)量、高度有關(guān)。3、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能。4、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為勢(shì)能課后反思本