現(xiàn)代信息技術(shù)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用.doc

現(xiàn)代信息技術(shù)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展, 21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力是衡量現(xiàn)代人基本能力和文化水平的重要標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的得力助手.伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體走進(jìn)了學(xué)校課堂. 為小學(xué)語(yǔ)文全面落實(shí)課改精神，提供了一個(gè)全新的思路。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用：一、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用興趣是最好的老師，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)學(xué)生去探索新的知識(shí)、挖掘新的潛能。然而，興趣并非天生就有，而是通過(guò)外界事物的新穎性、趣味性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生的心理而引起的。多媒體教學(xué)手段集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻影像等多種信息于一身，具有新穎性、趣味性和獨(dú)特性。語(yǔ)文本來(lái)是門最開放的學(xué)科，與生活同在，此所謂“好之者不如樂(lè)之者”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，久而久之，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來(lái)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)聲音、文字、圖像和動(dòng)畫有目的地創(chuàng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用錄像、投影、幻燈片、計(jì)算機(jī)軟件等信息媒體，能再現(xiàn)課文情境，使課文內(nèi)容形象化，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多課文離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，這樣沒有生活實(shí)際作為參照的課文學(xué)生理解起來(lái)比較困難。教師空洞的講解也很難達(dá)到預(yù)想的效果。采用多媒體信息技術(shù)把學(xué)生難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在情境中自發(fā)的感受和理解課文，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大增。例如在上虎門銷煙一課時(shí)，我直接用影片導(dǎo)入新課，播放虎門銷煙的錄像,讓同學(xué)們看到的便是虎門銷煙的過(guò)程了,那激動(dòng)的人群,那縱橫的大池,那禮炮的轟鳴,那咆哮的大海,時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的眼前,作為一名中國(guó)人,這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的,讓同學(xué)們體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀，體現(xiàn)前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”、“老老少少”、“寬闊的海灘擠得水泄不通”，除了百姓還有文武、外國(guó)商人等。僅僅是簡(jiǎn)單的一個(gè)小小的影片的播放就是學(xué)生對(duì)于課文的態(tài)度發(fā)生了如此之大的改變，不能不說(shuō)這是信息技術(shù)的功勞。當(dāng)然，運(yùn)用課件輔助教學(xué)，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，課件制作和運(yùn)用要注意靈活性，要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為出發(fā)點(diǎn)，否則就會(huì)畫蛇添足、弄巧成拙。二、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。兒童的最大特點(diǎn)之一就是喜歡形象直觀的東西,樂(lè)于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖片、文字、聲音等特點(diǎn),課件中優(yōu)美的音樂(lè),抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言環(huán)境,加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫,直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過(guò)程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì),能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生通過(guò)事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此,小學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境,誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。例如，在教學(xué)九色鹿這篇課文時(shí)，我先從網(wǎng)上下載了這部影片，利用學(xué)校的多媒體播放給學(xué)生看，其效果是非常好的。學(xué)生被影片中美麗善良神鹿的見義勇為，機(jī)智勇敢所顫動(dòng)，課堂上學(xué)生各抒己見，反應(yīng)非常激烈，連平時(shí)不愛聽講、不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生都積極舉手回答問(wèn)題，且振振有詞，有理有據(jù)，超出了預(yù)期的教學(xué)效果。三、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。教育教學(xué)信息的利用可以有效的將抽象的知識(shí)具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激強(qiáng)度和頻度，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。收到了事半功倍的效果，這是空洞的“說(shuō)教式”上課所不能企及的。在語(yǔ)文教學(xué)中有些地方只可意會(huì)，不可言傳，或者有些地方是“妙不可言”。這時(shí)，單純憑借語(yǔ)言就顯得無(wú)能為力了，教師可把不能言明的“妙處”，通過(guò)多媒體傳授給學(xué)生。四、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，我多次適時(shí)地用多媒體播放課文朗讀替代教師的范讀,讓學(xué)生跟著試讀、復(fù)讀、跟讀,收到了熟讀成誦的效果。我在教學(xué)人教版第六冊(cè)泉城一文時(shí)，利用課件中的課文朗讀錄音，再配以精美的課文圖片，同時(shí)出現(xiàn)文字，這樣把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，反復(fù)讓學(xué)生聽讀，跟讀，比讀，學(xué)生朗讀的聲情并茂，把自己對(duì)課文的理解融入到自己的朗讀中。五、有效有的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生探究能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以合作的方式自主學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，并利用相關(guān)的資源開拓視野，自主探究，不斷發(fā)展的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)改變過(guò)去教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于教科書的單一狀況，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從其他資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生實(shí)踐操作，通過(guò)自由的集體協(xié)作探究，提高合作努力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，總是把目光牢牢地盯死在書本上，認(rèn)為唯有讀課本才算是學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)的教學(xué)，為學(xué)生開辟了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)空間，因此讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)自主實(shí)踐和探究，既是新課學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用和鞏固，又是新課學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展。所以實(shí)踐操作，自由探究，是教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。可以根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行趣味作業(yè)，動(dòng)手、動(dòng)腦，很有興趣地輕輕松松地完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，提高能力。還可以留給時(shí)間讓學(xué)生圍繞課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由地在搜集其它相關(guān)資料，拓展課堂所學(xué)知識(shí)。放眼21世紀(jì)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)更高的起點(diǎn)，更新的局面?？傊逃虒W(xué)信息技術(shù)在農(nóng)村小