語文蘇教版三年級下冊談話導入質(zhì)疑掲題

探秘海底，提升語感海底世界教學設(shè)計教材簡析：本篇課文選自蘇教版小學語文第六冊第第七單元的第二篇課文。海底世界是一篇淺顯的科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學生熱愛科學、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學生喜聞樂見的好文章。它從海底的聲音、海底動物的活動特點、海底植物、海底地貌和礦藏等幾個方面，有詳有略地描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。課文共有6個自然段，第一部分（第一自然段）用問句開頭，引起讀者興趣，點明這篇課文要講的是海底深處的情況。第二部分（2-5自然段）緊扣第一段提出的問題，具體而生動的描寫了海底的景象。從四個方面具體介紹了海底世界。每個自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，密不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥跋蟮男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。第三部分（第六自然段）總結(jié)全文，回答了第一自然段的問題，概括出“海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。教學重難點： 感受海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，引發(fā)探索自然的興趣。學習目標：1. 運用已有策略學會本課生字新詞，會讀二類生字，運用查字典等方法理解文中的一些詞語。2、練習能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識設(shè)問句。4、引導學生認識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。5、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應用文，練習概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。教學準備：課件準備預習導航： 1、讀熟課文，讀流利，了解課文內(nèi)容。2、小組學習生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。3、話題：請你仔細讀課文，聯(lián)系課文說說海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在什么地方？4、查找有關(guān)海底的資料，了解神秘有趣的海底世界。過程設(shè)計：一、談話導入，質(zhì)疑掲題。1、同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？媒體顯示：平靜如鏡的海面看，大海藍藍的，無邊無際，這樣的美景多令人神往啊。你的頭腦中出現(xiàn)了哪些詞語？（水平如鏡、海波不驚、風平浪靜）媒體顯示：波濤洶涌的海面哦，起風了，海浪跳躍起來了，海鷗在上空自由飛翔，這景色讓人也不禁心潮澎湃起來了。你的頭腦中又出現(xiàn)了哪些詞語？（驚濤拍岸、波浪滔滔、驚濤駭浪、波濤洶涌、波濤澎湃）2、同學們，面對著這無邊無際的大海，你有什么想知道的？（當海面波濤澎湃的時候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個怎樣的世界？）確實，大海的奧秘是無窮無盡的，今天，我們就一起走進海底世界，探索海底的奧秘?！驹O(shè)計意圖：以學生自身情況導入，貼近孩子的生活，激發(fā)了學生的學習熱情。但是很多孩子沒有去看過大海，大海在他們的頭腦中時虛無的，通過直觀的圖片讓學生感受大海無風和有風時不同的景色，并且將以往接觸過的詞語在頭腦中顯現(xiàn)，幫助孩子積累更加多的詞匯。接著讓孩子質(zhì)疑，激發(fā)孩子對大海的探究欲望，引出課題。海底世界對于學生來說，更加是可望不可及的地方，激起了孩子的閱讀興趣?！慷?、檢查自學，質(zhì)疑導學。1、生字詞危險 肌肉 伸縮 甲藻 硅藻 烏賊 峽谷 閃爍 是否 器官波濤洶涌 竊竊私語 稀有金屬 長途旅行 2、書寫生字（1）仔細看看，有哪些生字是需要提個醒的。（底、旅）（2）要求：認真描一個，觀察一下再寫一個。提醒：注意書寫姿勢。3、從讀詞語來看，你們預習很認真，那么這兩句長句你們會讀了嗎？（注意停頓。）4、大家讀書讀得很認真，那么你們知道這是一篇什么類型的文章？（說明文，介紹海底知識的文章）（1）知道作者是用什么方法引出“海底世界”的呢？用提問的方式：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（2）那大海深處到底是怎么樣的呢？這個問題，作者用了幾節(jié)來回答？你能用文章的一句話來回答這個問題嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富并理解這2個詞語）5、看了板書：什么樣？ 景色奇異 物產(chǎn)豐富 你有什么問題在腦海里產(chǎn)生呢？（海底景色有多么奇異，物產(chǎn)有多豐富呢？作者是怎樣來寫景色奇異、物產(chǎn)豐富的呢？作者介紹了哪幾個方面？）6、請同學們快速讀一讀2-5小節(jié)，說一說：課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？讀了課文我們知道，作者是從海底動物的聲音，活動方法；海底植物；海底地形和海底豐富的礦藏這幾個方面來介紹海底世界的?！驹O(shè)計意圖：因為課前已經(jīng)進行了充分的預習，因此只檢查了詞語以及文中的兩句長句。詞語分兩組，一組是兩字詞語，讓不懂的同學發(fā)問，懂的同學當小老師解決問題，讓一部分基礎(chǔ)差的同學有提問的機會，也讓好同學有展示的機會。還有一組四字詞語，讓好同學說懂了的詞語，留下“竊竊私語”到文中去理解。三年級同學的長句總是不會停頓，因此特意選擇課前預習時暴露的問題進行檢查，加以鞏固。接著，理清了課文的脈絡，明白了本課的寫作特色，是以問答的形式介紹了海底世界。再次質(zhì)疑，將探究的問題指向作者圍繞中心句介紹了什么？又是如何扣住中心詞來介紹海底世界的？一方面從介紹的事物本身展開探討，另一方面從如何介紹的寫法上展開研究?！咳⒏惺芎５住办o中有聲”。1、我們就一起帶著這些問題去海底世界看個究竟？我們跟著作者的腳步先來讀讀第二自然段，海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？2、自己讀讀第二自然段，教師指名回答。（海面波濤洶涌，海底卻依然寧靜；海底并不是一點聲音都沒有，海底是有聲音的，只是我們聽不到而已。）3、詞語置換“依然”。你有疑問嗎？為什么海底是寧靜的？（海很深，最深的地方，把最高峰珠穆朗瑪峰放進去還不夠。） 4、理解“海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是?！边@種自問自答的問句叫設(shè)問句。5、這海底還真的是很奇異。你能用四個字概括這段的段意嗎？（靜中有聲）6、感受海底之聲。海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。A:有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕B：感知排比。a、 自己先讀一讀，看誰在最短的時間記住這些聲音。b、 你怎么能記得這么快？（因為這段話句式一樣，容易記憶。這樣的三句或三句以上，句式一樣的句子叫排比句。）c、 這樣的句式仿佛把我們真的帶到了海底，很有感染力呀。C：感受擬人句，理解“竊竊私語”。誰能學一學? （評價：1、學得好的話，問為什么這么輕聲？2、學得不好的話，引導關(guān)注“竊竊私語”。） a、這些聲音都有什么共同點?理解“竊竊私語”。（這是擬人手法）b、演示“竊竊私語”。C、用“竊竊私語”說話。你有竊竊私語的時候嗎？和誰？D：讓我們一起再來學學這些聲音吧。齊讀句子。E:感受聲音之多。還有別的聲音嗎？你怎么知道的?（理解省略號）F:聯(lián)想聲音：你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。（有的像小貓喵瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像小鴨嘎嘎，有的像小羊咩咩）G：練習排比句。完成補充上一道填空：有的有的有的有的H：感受其他聲音（你知道為什么海底有這么多聲音呢？海底動物多）是的，不同的動物會發(fā)出不同的聲音，同一種動物在不同的情況下聲音也不一樣。 （屏顯）它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險時還會發(fā)出警報。你能學一學發(fā)出這些聲音嗎？注意，它們在竊竊私語哦！【設(shè)計意圖：重點探討海底世界的景色奇異在靜中有聲。讓學生先找到矛盾點，歸納出段意，體會到景色奇異之處。質(zhì)疑海面波濤洶涌時，海底為什么寧靜？從而讓學生明白海之深?？墒峭ㄟ^水中聽音器還是能聽到各種各樣的聲音。感受海底之聲音的時候，讓學生通過比賽背誦來感受排比句的語言特點。通過學一學，創(chuàng)設(shè)情景讓學生體會“竊竊私語”，并且會用這個詞來造句。理解詞語之后，這時指導學生朗讀時，學生朗讀會比較到位。接著，引導學生關(guān)注省略號，發(fā)揮想象，讓學生想象其他的聲音。說寫結(jié)合，讓學生的語感得到全面的訓練。海底不僅因為動物多而聲音多，一種動物在不同的情況下其實也有不同的聲音。通過教師的質(zhì)疑，讓學生關(guān)注文中另一組排比句，并且練習說話?！?、分組讀書。多么可愛，多么美妙的聲音呀！簡直就是海底的交響樂！不過這交響樂要用特制的水中聽音器才能聽到哦。讓我們來讀好這充滿情趣的句子。老師讀兩句，下面的學生讀。8、懂得寫法：你們聽出來了嗎？老師讀的句子和你們讀的是什么關(guān)系？總分（總說海面平靜海底有聲具體說海底的聲音）9、質(zhì)疑拓展。針對這個小節(jié)，你們還有什么疑問嗎？10、師：景色一般是寫用眼睛看到的，為什么作者先寫了用耳朵聽到的聲音？（因為往大海深處去，越往下越是黑，五百米以下就全黑了。）11、談感受。讀了第二小節(jié)你覺得海底世界怎么樣呢？神秘有趣。海底世界可不止這些神秘之處，老師推薦你一些好書，感興趣的同學可以去借閱?！驹O(shè)計意圖：通過讓學生和老師分工讀第二自然段，引導學生明白本段總分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。結(jié)束課之前，再次讓學生質(zhì)疑，并且關(guān)注作者寫作的條理性，不寫看到的，寫聽到的，是和潛入水底的真實情況相吻合的。同時教師的問和答，也給孩子一個示范作用，遇到疑問要學會查資料解決，鼓勵學生去探究海底世界的奧秘?！克?、感受海底動物的活動方式多樣。1在海底，除了戴上水中聽音器能聽代如交響樂一樣美妙的聲音，還能看到什么呢？讀一讀第三節(jié)，用一句話回答。（找到中心句）2海底動物各有各的活動特點，再讀一讀第三節(jié)，思考，這一節(jié)介紹了幾種動物的活動方法？它們的活動各有什么特點，并想一想作者是用什么方法來把這種動物的活動特點寫具體的。完成下列表格。（屏顯）動物名稱活動特點海參靠肌肉伸縮爬行，速度慢梭子魚速度快 烏賊和章魚利用水的反推力迅速后退有些貝類巴在船底做免費的長途旅行有些深水魚像閃爍的星星3再次讀第三段。試著介紹你感興趣的動物的活動。說的時候要加上你的感受。你對哪一種動物的活動感興趣，就請你來介紹那一種動物的活動方法。先聽老師介紹其中的一種。看，海參是靠肌肉伸縮爬行的，一伸、一縮，前進了一步，多像蚯蚓爬行??！不過它走得太慢了，一個小時才走四米，四米才相當于教室的一半長。真是一個慢性子。4讓我們一起潛下深?？匆豢春５讋游飩兩衿娴幕顒影?。視頻：潛水員慢慢往大海的深處移動，出現(xiàn)亮點，然后出現(xiàn)海底世界圖。5真是太神奇了，讓我們來有滋有味地讀讀第三節(jié)?！驹O(shè)計意圖：這一小節(jié)的重點在于動物的種類及幾種動物的活動方法，采用填表格的形式，引導學生，閱讀課文，從句子中找出重點部分概括句子意思，增強閱讀理解的能力。用圖文并茂的方式，加深學生對梭子魚的印象，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。運用比較的方法，讓學生鞏固學習比喻句，從根本上理解，修辭方法對文章表達的重要性。這段文字作者多處運用列數(shù)字說明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要言語范型和基本例子的作用，引導學生實實在在地接觸文本，接觸言語，學習寫作方法?！课濉⒏惺芎５字参锏牟町?。1海底動物令我們流連忘返，那么多姿多彩的海底植物一定令你目不暇接嘍！讀一讀第四節(jié)，說一說：海底植物的差異在什么地方？海底植物的差異主要體現(xiàn)在色彩和形態(tài)上，色彩是多種多樣，形態(tài)是各不相同。2讓我們?nèi)タ匆豢春５字参锇伞Ｒ曨l：海底植物（配講解：及第四節(jié)）3色彩多種多樣，形態(tài)各不相同的海底植物把海底裝點得分外美觀。讀一讀，把“差異”通過朗讀體現(xiàn)出來。六、感受海底的物產(chǎn)豐富。1海底世界讓我們看也看不夠，讓我們一起去瞧瞧，海底還有什么令我們驚訝的地方。自由讀一讀第五節(jié)。2 想看看海底的地形和豐富的礦藏嗎？跟我來！視頻：海底礦物（配講解：及第五節(jié)）3讓我們再來讀一讀第五節(jié)?！驹O(shè)計意圖：以上兩個小節(jié)，作為略講，讓學生明白了海底世界中植物的特別，和礦物的豐富，主要通過媒體，激發(fā)學生探索的熱情?！科?、總結(jié)全文，遷移說話。1、學到這兒，我們對神秘的海底世界有了初步的了解，正像書中所寫那樣，海底有山、有峽谷、也有森林和草地，富含多種礦物。植物的色彩多種多樣，形態(tài)各不相同。各種各樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清，它們常常竊竊私語，各有各的活動方式。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！讓我們大聲讀一讀最后一節(jié)，夸夸這神奇的海底世界。2同學們，我們前面學了趕海、今天又學了海底世界，此時此刻，你想對大海說什么？（屏顯）大海，我想對您說：“ 。” 海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。3今天，我們潛入海底，對神奇的海底世界有了粗淺的了解。這節(jié)課我們看到的、聽到的、感受到的只是大海豐富物產(chǎn)中的一部分，人類對海底還沒有完全認識，神奇的海底世界正等著我們?nèi)ネ诰?、去探索、去研究，去發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：通過總結(jié)全文，讓學生明確本文介紹的海底世界的兩大特點，并且聯(lián)系前面學過的課文練習說話，真情表達自己對大海的情感?！堪?、了解寫法，質(zhì)疑延伸。1、課文學完了，你們發(fā)現(xiàn)這篇課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？2、你還有什么想知道的嗎？3、建議同學多途徑去搜集有關(guān)海底的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視、上網(wǎng)等，摘抄有關(guān)資料，然后開展一次“海底知識知多少”的交流活動?！驹O(shè)計意圖：文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學不但要“披文得意”，而且要“披文得文”。海底世界這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識性的課文，學生學完課文，應該對海底世界有個初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應學習作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動物活動方法寫具體的，這是“得文”。 】九、布置作業(yè),拓展閱讀。1、書寫生字。2、完成補充習題。3、好書推薦。海底兩萬里【設(shè)計意圖：用發(fā)展的眼光看，“無疑使人滿足，進而止步；有疑使人處于動力失衡狀態(tài)，進而引發(fā)新的學習動機?！北菊n教學最后一個環(huán)節(jié)，安排學生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學生探索熱情，使本課教學的終點成了學生學習的新起點。課本的知識是有限的，課外的知識是無限的。課堂教學不應使學生滿足、裹足于課本知識的學習，而應引發(fā)學生新的學習沖動和探索的熱情?！堪鍟? 22 海 底 世 界 總 問 什么樣的？ 動物 聲音 靜中有聲 總分活動特點分 植物 色彩 多種多樣形態(tài) 各不相同礦藏總 答 景色奇異 物產(chǎn)豐富效果說明：1、 媒體激趣，設(shè)疑研讀。本課教學伊始，通過多媒體展示大海的景象，積累大海的詞語。接著，又設(shè)疑提問：海底世界到底是怎么樣的？“學源于思，思源于疑。”讓學生圍繞這一問題展開研讀，抓住課文中出現(xiàn)的中心句理清課文脈絡。2、創(chuàng)設(shè)情境，品味語言。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音思維的?！崩罴掷蠋煾嬖V我們：“言語的發(fā)源地是具體而深刻的情境?！北菊n教學就是要遵循兒童認識事物的規(guī)律，用語言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，創(chuàng)設(shè)各種學生樂于接受、能享受其間的情境，能使學生在多向互動的情境中閱讀、感悟、表達與創(chuàng)新。例如，教學第二自然段時，學生在模仿海底世界的聲音時，讓學生體會“竊竊私語”，同時練習說話，使學生興趣盎