七生物導(dǎo)學(xué)案（上）.doc

水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案七年級生物上冊 水洛中學(xué)七年級生物備課組編二一四年九月主編：靳正軍編輯：趙淑芳 劉愛珍 付群英 蘇 飛審核：靳正軍封面設(shè)計(jì)：靳正軍 目錄第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征1第二節(jié)調(diào)查身邊環(huán)境中的生物5第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系8第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)12第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)15第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡18第二節(jié)植物細(xì)胞20第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞22第四節(jié)細(xì)胞的生活24第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞26第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次28第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次30第四節(jié)單細(xì)胞生物32期中復(fù)習(xí)提綱34第三單元生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類 苔蘚和蕨類植物42第二節(jié)種子植物44第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)46第二節(jié)植株的生長48第三節(jié)開花和結(jié)果50第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)52第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者54第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣56第二節(jié)綠色植物的呼吸作用58第六章愛護(hù)植被，綠化祖國60期末復(fù)習(xí)提綱61水洛中學(xué)七年級生物（上）導(dǎo)學(xué)案水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間2014.08.28學(xué) 科生物年 級七年級主備人靳正軍課 題第一節(jié)生物的特征課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1識(shí)別生物和非生物，舉例說明生物的共同特征。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力和分析問題能力。3增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生能舉例說明生物具有的共同特征。 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力和分析問題能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)別生物與非生物，學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。同學(xué)們，我們今天上什么課??？（生物課）這是同學(xué)們上初中后新開的課程之一，相信你們都對這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎？生物無處不在，首先，告訴我，在你們的理解中，生物包括哪些方面呢？（動(dòng)物，植物，菌類）我們先來看一些圖片。（出示生物發(fā)展史）我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了，但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段，那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時(shí)期地球上有些什么生物呢？而這些動(dòng)物現(xiàn)在還存在嗎？首先我們來看一下。（簡單介紹）這些動(dòng)物現(xiàn)在我們還能看到嗎？為什么呢？大家想一下。那生物除了動(dòng)物之外還有其他嗎？像我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹，為什么有的樹能長成幾十米高，有的卻長在地上當(dāng)?shù)靥簛碛^賞呢？除了動(dòng)物，植物，還有一些我們看不見的生物在我們身邊。大家說一下？剛才我們所說的動(dòng)物，植物，微生物那都是一些生命的現(xiàn)象，我們書本上致同學(xué)們那一頁中說到，生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外，還要研究生命活動(dòng)規(guī)律。我們生命活動(dòng)的規(guī)律有哪些呢？像我們常說多喝牛奶會(huì)長高，這就是因?yàn)榕Ｄ讨泻锈}，鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學(xué)是農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，林學(xué)，環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的基礎(chǔ)，書本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方面的例子，我們看看圖3中的幼兒預(yù)防接種，同學(xué)們都有接過種吧？我們?yōu)槭裁匆臃N呢？接進(jìn)去我們體內(nèi)的其實(shí)也是一種病毒，只是它的毒性很小，對我教學(xué)過程們?nèi)梭w無害，但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)流程二 自主探究：(一)、閱讀“致同學(xué)們”，找出并填寫下列問題的答案。 1生物學(xué)是研究_和_的科學(xué)。 2_運(yùn)用生物科學(xué)技術(shù)，培育出舉世聞名的雜交稻，大大提高了水稻的產(chǎn)量，被稱為“雜交水稻之父”。 3_國的_是世界上第一個(gè)試管嬰兒，我國大陸第一個(gè)試管嬰兒的“締造者”是_。(2) 、自學(xué)課本第2頁紅色方框內(nèi)容，填寫下列問題的答案： 1觀察是 的一種基本方法。 2科學(xué)觀察不同于一般的觀察，要有_；觀察時(shí)要_、_和_，并及時(shí)記錄下來；對于需要較長時(shí)間的觀察，要_，_；觀察時(shí)要_，多問幾個(gè)為什么。 （三）、認(rèn)真閱讀課本第2-5頁內(nèi)容思考并獨(dú)立完成下面問題： 學(xué)習(xí)目標(biāo)一：明確什么是生物。 1說出你比較熟悉的幾種生物。 2列舉你認(rèn)為它是生物的原因。 學(xué)習(xí)目標(biāo)二：知道生物有哪些共同特征？要求根據(jù)所給出的內(nèi)容加以概括、總結(jié)，并進(jìn)一步掌握。 1生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)，維持生存 （ ） 2絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳（ ） 3生物在生活過程中，體內(nèi)會(huì)不斷產(chǎn)生多種廢物，并且能將廢物排出體（ ） 4生物能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)（ ）教學(xué)過程 5生物體能夠由小長大，長到一定的時(shí)候就開始繁殖下一代（ ） 6除（ ）以外，生物都是由（ ）構(gòu)成的。 （四）請同學(xué)們認(rèn)真思考在小組內(nèi)合作討論后回答下列內(nèi)容： 1俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”，這說明了什么？ 2判斷對錯(cuò)：綠色植物不需要營養(yǎng)。（ ）所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。（ ） 3人時(shí)時(shí)刻刻都要喘氣，不論睡覺時(shí)，還是運(yùn)動(dòng)時(shí);不論白天還是黑夜。天熱時(shí)或者運(yùn)動(dòng)比較劇烈時(shí)，人還經(jīng)常出汗，知道這都是什么原因嗎？ 4鯨魚有時(shí)在水面上產(chǎn)生巨大的霧狀水柱，這是鯨魚在干什么？ 5天冷了，好多人都得了感冒，你知道感冒是什么引起的嗎？ 6、假如現(xiàn)在有人喊：“地震了，地震了”，說一下我們?nèi)嗤瑢W(xué)有什么反應(yīng)？ 7、體育課上，同學(xué)們對老師的哨聲有什么反應(yīng)？ 8、人能由小孩變成一個(gè)大人，小樹也能變成一棵參天大樹，這都是什么現(xiàn)象？ 9、母雞能夠產(chǎn)卵，給它一個(gè)適宜的條件，小雞能從雞蛋里面破殼而出，這都說明了什么？ 10、民歌中唱到：“種了一粒籽，發(fā)了一顆芽?！边@些現(xiàn)象都說明了什么？流程三 重點(diǎn)知識(shí)講解（見課件）：流程四 知識(shí)小結(jié)（見課件）：流程五 課堂練習(xí)，展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）1下列各項(xiàng)中屬于生物的是（ ） A電動(dòng)狗 B恐龍蛋化石 C?？?D珊瑚的骨骼 2下列各項(xiàng)中屬于非生物的是（ ） A引起人感冒的病毒 B會(huì)彈琴的機(jī)器人 C生長在橘子皮上的青霉 D休眠的青蛙當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題） 3下列各項(xiàng)不屬于生物的是（ ） A白菜 B人 C珊瑚 D機(jī)器貓 4從結(jié)構(gòu)上說，除_以外，生物體都是由_構(gòu)成的。 5下列所述（ ）不屬于生物的特征。 A能進(jìn)行呼吸 B能吸收水分 C能生長和繁殖 D由細(xì)胞構(gòu)成 6下列一組中，同屬于生物的是（ ） A剪子、包袱、錘 B米老鼠與唐老鴨 C細(xì)菌與病毒 D石頭與草 7下列說法正確的是（ ） A生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B凡是能夠由小長大的物體就是生物C動(dòng)物能產(chǎn)生廢物，植物不產(chǎn)生廢物 D生物能夠由小長大 8下列屬于生物的一組是（ ） A金、木、水、火 B風(fēng)、雨、雷、電 C花、鳥、蟲、魚 D日、月、星、辰 9關(guān)于觀察的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A觀察是科學(xué)探究的一種基本方法 B觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，不需要做記錄 C觀察時(shí)要有明確的目的 D除用肉眼外，放大鏡、顯微鏡、照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)都是觀察的用具10生物的共同特征有：生物的生活需要_；生物能進(jìn)行_；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的_；生物能_；生物能_；除_外，生物都是由_構(gòu)成的。課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 生物的共同特征。 作業(yè)布置 1.課后P8練習(xí)題1.2. 2.完成練習(xí)冊1-2頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間2014.09.02學(xué) 科生物年 級七年級主備人付群英課 題第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境3、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案。4、關(guān)注周圍生物的生存狀況教學(xué)重點(diǎn)1、說出調(diào)查前、調(diào)查過程中以及調(diào)查后應(yīng)需做的事情。2、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案包括調(diào)查表格的設(shè)計(jì)。3、對校園植物進(jìn)行調(diào)查前的方案設(shè)計(jì)以及表格設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。問題：生物有什么特征？二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)流程二 1、自主探究：閱讀課本第79頁內(nèi)容，結(jié)合課本上給出的調(diào)查活動(dòng)，完成下面問題：1.我國的森林資源每五年清查一次，這就是_，人口普查也是_。2調(diào)查時(shí)首先要明確_ 和 _ ，制定合理的 _ 。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行_，調(diào)查過程中要如實(shí)_。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 _ _和 _ ，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：（1）選擇調(diào)查范圍（校園）（2）分組：_人為一個(gè)調(diào)查小組。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查路線（4）調(diào)查記錄（請?zhí)貏e注意_、_和_里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_和_。教學(xué)過程（5）歸類（6）將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。4.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：（1）我們的調(diào)查路線是； （2）我們的調(diào)查范圍是； （3）我們組一共調(diào)查到了（）種生物，其中植物（）種，動(dòng)物（）種，其他生物（）種；說說它們與人類的關(guān)系。（4）從調(diào)查到的生物中選1-2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？5.調(diào)查遷移，生物分類你能對所熟悉的生物進(jìn)行分類嗎？結(jié)合課本第9頁最后一自然段，給生物進(jìn)行歸類：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分，將生物歸為 、 、 三大類。按照生活環(huán)境，可分為 和 等。按照用途，可分為 、 、 、 等。試一試，你能行：你還能想出其他的分類方法嗎？6.展示點(diǎn)撥：（1）.小組展示時(shí)發(fā)言人要要面朝全班同學(xué)，聲音宏亮表達(dá)要流暢自然大方得體。（2）.當(dāng)展示結(jié)束后，其他組的同學(xué)們可以點(diǎn)評、補(bǔ)充或新提出問題。3）.對不清楚的問題要認(rèn)真聽老師講解并做好筆記。流程三 重點(diǎn)知識(shí)講解（見課件）：流程四 知識(shí)小結(jié)（見課件）：流程五 課堂練習(xí)，展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）1.你想調(diào)查某市中學(xué)生的視力狀況，最好采取的調(diào)查方法是（ ）A、一個(gè)一個(gè)地調(diào)查 B、逐班調(diào)查 C、選點(diǎn)抽樣調(diào)查 D、大體估算2.調(diào)查時(shí)要選取的對象是（ ）A.對象中的一個(gè) B.對象中的一部分 C.全部對象 D.以上都對3.下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是 ( )A.貓頭鷹和鼠 B.魚和河水 C.空氣和陽光 D.狗和水草4.關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是（ ）A.人口普查也是調(diào)查 B.森林資源的清查是調(diào)查C.要對調(diào)查的對象逐個(gè)進(jìn)行 D.對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析5.我國在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的（ ）A.確定調(diào)查目的和對象 B.制定合理的調(diào)查方案C.選取樣本抽樣抽查 D.整理分析調(diào)查結(jié)果6.在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（ ）A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1、調(diào)查的一般方法。 2、身邊的生物和它們的生活環(huán)境3、設(shè)計(jì)調(diào)查方案。作業(yè)布置 1.課后P11練習(xí)題2. 2.完成練習(xí)冊2-3頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間2014.09.8學(xué) 科生物年 級七年級主備人趙淑芳課 題第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、說出生物圈概念和生物生活環(huán)境的含義。2、舉例說出影響生物生存的生態(tài)因素；3、舉例說明生物因素和非生物因素對生物的影響；4、體驗(yàn)探究的一般過程，模仿控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；5、理解生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)1、理解生物圈為生物生存提供的基本條件。2、明確影響生物生存的環(huán)境因素，即生物因素和非生物因素；3、培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物，知道了生物無所不在，那你們知道，這么多的生物都共同生活在哪個(gè)共同的家園中呢？（地球）很好(打開課件，展示地球圖片)這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢？（表面）很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方，科學(xué)家們把它叫做生物圈，很多同學(xué)對生物圈不熟悉，我們今天這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的知識(shí)。二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)流程二 自主探究：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本，用筆標(biāo)注出重點(diǎn)內(nèi)容，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)問題：（一）、閱讀課本第12-13頁，回答下列問題：1、什么是生物圈？地球上所有生物與其環(huán)境的總和就叫（ ），它是（ ）共同的家園。 2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的（ ），還包括存在于它周圍的各種（ ）教學(xué)過程3、環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫（ ）。它可以分為兩大類，一類是（ ）、另一類是非生物因素。非生物因素有：（ ）、（ ）、（ ）等，生物因素是指影響某種生物生活的（ ）。（二）探究非生物因素對生物的影響-光對鼠婦生活的影響1、提出問題：_2、作出假設(shè)：_3、在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做。設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，研究的變量是。根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的要求，各小組討論探究方案，進(jìn)行“制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃”的探究。實(shí)驗(yàn)過程中要記錄探究結(jié)果。4、每組選一名同學(xué)進(jìn)行“表達(dá)和交流”，計(jì)算全班各組的平均值，“得出結(jié)論”_5、在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上回答下列問題：（1）把10只鼠婦放在培養(yǎng)皿中央，在培養(yǎng)皿的左側(cè)蓋上黑紙板，5min后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是_。由此可以得出的結(jié)論是： _。（2）在（1）中，若房間的光線很暗，5min后觀察，_出現(xiàn)（1）中的結(jié)果（填“能”或“不能”）（3）、小露同學(xué)在完成探究（1）時(shí)，發(fā)現(xiàn)10只鼠婦均躲在了黑紙板下，她輕輕地將培養(yǎng)皿的右側(cè)放入潮土，在慢慢的取下黑紙板，5min后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是_。由此又能夠得出的結(jié)論是：_。（三）探究生物因素對生物的影響。生物與生物之間最常見的是_關(guān)系，此外還有_關(guān)系、_教學(xué)過程_關(guān)系等，如稻田里雜草和水稻之間會(huì)爭奪_；螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲，個(gè)體之間能夠_，從而組成一個(gè)“家庭式”的整體。（四）生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。生物必須（ ）環(huán)境才能生存下去，生物適應(yīng)（ ）環(huán)境的同時(shí)，也影響和（ ）著環(huán)境，由于環(huán)境不斷改變，生物也不斷進(jìn)化，（ ）環(huán)境。流程三 重點(diǎn)知識(shí)講解（見課件）：流程四 知識(shí)小結(jié)（見課件）：流程五 課堂練習(xí)，展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）1、干旱往往使糧食減產(chǎn)，說明生物的生存需要什么條件？（ ）A.水 B.陽光 C.土壤 D.空氣2、下列哪項(xiàng)不是生物生活所必需的基本條件（ ）A.水 B.空氣 C.營養(yǎng)物質(zhì) D.土壤3、在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬于生物因素的是 （ ）A、空氣 B、溫度 C、草 D、水 4、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì) （ ）A、分組實(shí)驗(yàn) B、 重復(fù)實(shí)驗(yàn) C、獨(dú)立實(shí)驗(yàn) D、對照實(shí)驗(yàn)5、蜜蜂在找到食物后，會(huì)在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 （ ） A、合作 B、寄生 C、捕食 D、競爭6、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是 （ ）A、合作 B、食物網(wǎng) C、捕食 D、競爭7、日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說，造成上述植物生活當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）差異的生態(tài)因素依次是 ( ) A、溫度和水分 B、光和溫度 C、水分和光 D、土壤和溫度8、連線，說明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的： 生命現(xiàn)象 非生物因素鯨在水下一段時(shí)間后要浮出水面A.陽光海洋深處水生植物少B.水人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開C.溫度沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大D.空氣柑橘適合生長在南方蛾在夜晚出來活動(dòng)9、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這首詩描寫了生物圈中影響生物生存的哪種因素？（ ）A、季節(jié) B、水 C、生物 D、空氣9.有人說：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活?！蹦阏J(rèn)為這種看法對嗎？如果不對，說說你的理由。課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1、生物圈概念和生物生活環(huán)境的含義。2、影響生物生存的生態(tài)因素；3、生物因素和非生物因素對生物的影響；4、生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)。作業(yè)布置 1.課后P18練習(xí)題1.2.5 2.完成練習(xí)冊4-6頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間2014.09.14學(xué) 科生物年 級七年級主備人劉愛珍課 題第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解生態(tài)系統(tǒng)及其組成。 2、理解生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3、認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)的組成，食物鏈和食物網(wǎng)的概念。 2、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？茖W(xué)家們早就對生物圈下了定義，哪位同學(xué)幫老師讀一下生物圈究竟是什么？包括哪兩個(gè)方面？（定義：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是地球表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機(jī)體及其賴以生存和發(fā)展的環(huán)境）。那我來問一下你們生物圈除了包括生物之外，還包括什么？（生物生活的環(huán)境）很好，那我們的生物圈究竟有多大，能包含這么多東西呢？我們先來看看我們地球的厚度是多少？（12750千米）那生物圈呢？（20千米）看來我們生物圈只占了地球的一小部分，卻有那么多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的，而是我們的生物圈分為三大部分，就是包括大氣圈的底部，巖石圈的表面，水圈的大部。二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)流程二 自主探究：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本19-24頁，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。1. 生態(tài)系統(tǒng)概念在一定空間范圍內(nèi)，（ ）與（ ）所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)過程2、生態(tài)系統(tǒng)的組成（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括（ ）部分和非生物部分，其中前者包括（ ）、（ ）和（ ） ，后者如（ ）、（ ）和（ ）等。（2）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ），其作用是（ ）。（3）蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ），它的作用是（ ）。（4）真菌和細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ），它的作用是（ ）3、食物鏈和食物網(wǎng)（1）在生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間由于（ ）與（ ）的關(guān)系而就形成了食物鏈。（2）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了（ ），生態(tài)系統(tǒng)中的（ ）和（ ）就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。4、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（1）在食物鏈草兔狼中，當(dāng)雨量充沛時(shí)，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的數(shù)量會(huì)不會(huì)無限制增加？（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷的變化著，但是在一般情況下，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是（ ）的。5、閱讀分析課本P22資料分析，觀察這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物，并將它們用箭頭連接起來，（箭頭指向取食者或捕食者）。貓頭鷹 狐 蛇 青蛙 吃蟲的鳥 蜘蛛 鼠兔 食草昆蟲 草（1） 數(shù)數(shù)有多少條？它們互不相關(guān)嗎？教學(xué)過程（2） 假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？流程三 重點(diǎn)知識(shí)講解（見課件）：流程四 知識(shí)小結(jié)（見課件）：流程五 課堂練習(xí)，展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）1、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）。（）一片森林（）一片草原（）一個(gè)湖泊（）一群蜜蜂（）一瓶蒸溜水（）一個(gè)金魚缸（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）2、下列食物鏈表示正確的是（）。草兔狼細(xì)菌蘑菇野兔黃鼬草食草昆蟲青蛙狼鹿草 3、下列哪一種方法能夠加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（）。減少捕食者和寄生生物的數(shù)量使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡增加生物的種類減少生物的種類 4、有人愛吃青蛙腿，為此大量捕殺青蛙，這種做法會(huì)產(chǎn)生什么后果？（ ）課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1、生物圈概念和生物生活環(huán)境的含義。2、影響生物生存的生態(tài)因素；3、生物因素和非生物因素對生物的影響；4、探究的一般過程，模仿控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；5、生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)。作業(yè)布置 1.課后P24-25練習(xí)題1.2. 5 2.完成練習(xí)冊7-9頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間2014.09.21學(xué) 科生物年 級七年級主備人 蘇 飛課 題第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生物圈的范圍。2、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型。3、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)1、確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的，好像我們的草地上鼠的數(shù)量多了，使到貓的數(shù)量也多，最后鼠就會(huì)減少從而維持我們的生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，特點(diǎn)都是不一樣的。二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)流程二 1、自主探究：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本26-33頁，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）、生物圈的范圍以（ ）為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可以達(dá)到約（ ）的高度，向下可深入（ ）左右的深處，包括（ ）的底部，（ ）的大部分和（ ）的表面。（2）、生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有（ ）生態(tài)系統(tǒng)、（ ）生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、（ ）生態(tài)系統(tǒng)（ ）生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。（3）、生物圈是一個(gè)（ ）的整體，是地球上最大的（ ） ，是所有生物的（ ）。2、合作探究教學(xué)過程通過對“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”的學(xué)習(xí)，小組討論多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨(dú)立、彼此互不相干呢？3、展示點(diǎn)評流程三 重點(diǎn)知識(shí)講解（見課件）：流程四 知識(shí)小結(jié)（見課件）：流程五 課堂練習(xí)，展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）1、把與對應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來。 草原生態(tài)系統(tǒng) 在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用 森林生態(tài)系統(tǒng) 人的作用突出，且以農(nóng)作物為主 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 年降雨量少，以草本植物為主 濕地生態(tài)系統(tǒng) 以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響 海洋生態(tài)系統(tǒng) 消費(fèi)者主要是人類，植物種類少、數(shù)量少 城市生態(tài)系統(tǒng) 沼澤植物占優(yōu)勢，動(dòng)物種類多，蓄洪抗旱能力強(qiáng)2、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱 （ ） A 海洋生態(tài)系統(tǒng) B 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C 森林生態(tài)系統(tǒng) D 城市生態(tài)系統(tǒng)3、沼澤是下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的典型 （ ） A 淡水生態(tài)系統(tǒng) B 湖泊生態(tài)系統(tǒng) C 池塘生態(tài)系統(tǒng) D 濕地生態(tài)系統(tǒng)4、我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是 A 發(fā)展畜牧業(yè) B 改善生態(tài)環(huán)境 C 發(fā)展生態(tài)旅游 D 增大木材產(chǎn)量5、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的依賴性 （ ） A 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B 草原生態(tài)系統(tǒng) C 城市生態(tài)系統(tǒng) D 荒漠生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）6、小明同學(xué)說：“我爸爸說他小時(shí)候，村邊的小河里有許多魚、蝦，稻田中有不少黃鱔和泥鰍?，F(xiàn)在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。這是什么原因呢？（1） 請對上述情況作出假設(shè)：（2） 你作這種假設(shè)的依據(jù)是：7、閱讀課本資料，并回答下列問題（1）“生物圈號(hào)”中模擬了哪些生態(tài)系統(tǒng)？（2）“生物圈號(hào)”失敗的原因是什么？（3）這次探究雖未成功，但具有重要意義，你從中收到哪些啟示？課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1. 生物圈的范圍。 2. 生態(tài)系統(tǒng)的類型。3. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 作業(yè)布置 1.課后P32練習(xí)題1.2. 2.完成練習(xí)冊9-10頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間2014.09.25學(xué) 科生物年 級七年級主備人靳正軍課 題第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 掌握顯微鏡各部分的名稱和作用2. 學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟教學(xué)重點(diǎn)1.顯微鏡的使用方法。 2.獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)生物圈知識(shí)，讀第二單元開篇語，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，朗讀，引出主題。二、講授新課。流程1（一）自主探究：認(rèn)識(shí)光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造。對照課本P37圖，按照自下而上、自左向右的順序認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的名稱和作用。比一比，誰記得最快小組觀察討論以下問題：1.仔細(xì)觀察目鏡和物鏡外形上的不同：目鏡和物鏡鏡筒長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系：目鏡： 物鏡： 2.觀察轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)鏡筒位置的變化。（如升降幅度大小、轉(zhuǎn)動(dòng)方向等）3.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，辨別兩面的區(qū)。4.觀察遮光器上光圈的大小。流程2（二）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本36-40頁，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)：練習(xí)使用顯微鏡 1取鏡與安放2對光（1）轉(zhuǎn)動(dòng)（ ）準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使（ ）倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使遮光器上（ ）光圈對準(zhǔn)通光孔。（4）（ ）注視目鏡（右眼睜開），轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到看到一個(gè)明亮視野。3安放裝片4觀察（1）把所有觀察的載玻片放到載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對（ ）。（2）從側(cè)面注視（ ），雙手同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)（ ），使鏡筒慢慢下降至接近裝片約2毫米處。（3）左眼注視目鏡，同時(shí)反方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到發(fā)現(xiàn)物鏡為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)（ ），使看到的物像更加清晰。5整理和存放流程3（三）小組合作討論：1.使用顯微鏡觀察裝片的過程主要包教學(xué)過程括哪些步驟？2.在顯微鏡中觀察到的物像與裝片上的實(shí)物相比，在大小、形狀等方面有什么不同？3. 練習(xí)觀察時(shí)物象移動(dòng)的方向與移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向之間有什么關(guān)系？4使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，在鏡筒下降時(shí)眼睛應(yīng)注視（ ），以免壓破玻片。三、當(dāng)堂檢測。 （見后面 ）四、小結(jié)及作業(yè)布置。當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）1使用普通光學(xué)顯微鏡時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)，能較大范圍地升降鏡筒（ ）A 轉(zhuǎn)換器 B 遮光器 C 粗準(zhǔn)焦螺旋 D 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2李剛兩眼視力正常，慣用左手寫字，他在使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，應(yīng)（ ）。 A 閉左眼，用右眼觀察 B 閉右眼，用左眼觀察C 兩眼睜開，用左眼觀察 D 兩眼睜開，用右眼觀察3小明用“16”的目鏡和“10”的物鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞，他看到的細(xì)胞被放大（ ）。A 16倍 B 26倍 C 160倍 D 10倍4在進(jìn)行顯微鏡的對光時(shí)，為了看到明亮的視野，應(yīng)該使下列哪組部件成一條直線（ ）。A 物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡 B 目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡C 物鏡、目鏡、鏡筒、載物臺(tái) D 目鏡、物鏡、通光孔、光圈課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié)課堂小結(jié) 顯微鏡的使用注意事項(xiàng)： 取鏡和安放，對光，觀察 課堂小結(jié) 1.課后P40練習(xí)題1.2.5 2.完成練習(xí)冊11-14頁水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間2014.09.28學(xué) 科生物年 級七年級主備人靳正軍課 題第二節(jié)植物細(xì)胞課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)玻片標(biāo)本的幾種類型。2.學(xué)會(huì)制作植物臨時(shí)裝片的基本方法。3.使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片。4.認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)玻片標(biāo)本并制作植物臨時(shí)裝片。2.歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)的常用儀器，在它的視野中我們會(huì)看到奇妙的世界。問題;顯微鏡使用的步驟主要一那些？使用時(shí)注意那些事項(xiàng)？細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)、功能的（ ）。（學(xué)生回答）如果我們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的結(jié)構(gòu)，可以直接放在顯微鏡下觀察嗎？-由顯微鏡觀察的材料必須經(jīng)過恰當(dāng)處理才能使用顯微鏡進(jìn)行觀察而引入課題。 二、講授新課。流程一：自主探究：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本42-45頁，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)：1.常見的玻片標(biāo)本有以下三種：（ ）、（ ）、（ ） 2.細(xì)胞的觀察：（1）制作洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片的步驟是：擦（ ）（ ）（ ）（ ）染吸。（2）蓋蓋玻片時(shí)，要（ ）,不要在蓋玻片上留下氣泡。（3）在制作臨時(shí)裝片時(shí)，所有的托載標(biāo)本的玻璃片叫（ ），覆蓋標(biāo)本的叫（ ）。（4）用顯微鏡觀察細(xì)胞要用（ ）眼向目鏡注視（ ）眼睜開以便畫圖，畫圖一般用（ ）鉛筆，圖中較暗的地方用（ ）表示。如果注字，應(yīng)盡量注在圖的（ ）。 3植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（1）起保護(hù)和支持作用的是（ ）。（2）緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層非常薄的膜是（ ）。（3）植物細(xì)胞膜內(nèi)主要是（ ）。教學(xué)過程（4）植物細(xì)胞內(nèi)近似球形的結(jié)構(gòu)是（ ）。（5）帶甜味或酸味的物質(zhì)在（ ）內(nèi)。（6）為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是（ ）（7）在植物體緑色部分內(nèi)存在的是（ ）流程二：交流展示講解（課件教學(xué)）流程三：練習(xí)繪制植物細(xì)胞模式圖（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師巡視點(diǎn)撥）流程四：當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）1、為了使臨時(shí)裝片內(nèi)不產(chǎn)生氣泡或少產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)該（ ） A 把蓋玻片平放在載玻片上 B 事先多滴幾滴清水 C 讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴，重重地壓 D 讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴，輕輕地平放。2、植物細(xì)胞中，具有支持和保護(hù)細(xì)胞作用的結(jié)構(gòu)是（ ）A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核3、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片的表皮細(xì)胞,在視野中可觀察到其 （ ）A排列緊密、卵圓形B排列緊密、長方形C排列疏松、卵圓形D排列疏松、長方形4、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)由外向里依次是（ ）A細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核C細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)5、在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是（ ）A污物 B氣泡 C細(xì)胞 D墨水6.識(shí)圖題（見課件）7、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？8、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)。你有什么辦法判斷這個(gè)污點(diǎn)是在物鏡上還是在目鏡上？課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1.玻片標(biāo)本的種類 2.植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作步驟 3.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 4.生物圖繪制注意事項(xiàng) 作業(yè)布置 1.課后P45練習(xí)題1.2.4 2.完成練習(xí)冊15-16頁水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間2014.09.28學(xué) 科生 物年 級七年級主備人靳正軍課 題第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片。2.認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。3.比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1. 上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。2. 區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了臨時(shí)裝片的制作并利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，（問題:1.制作臨時(shí)裝片的步驟有哪些？2.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪些？）那么是不是可以利用顯微鏡觀察人體細(xì)胞呢？（由如何觀察人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課。）二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)流程二 自主探究：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本46-49頁，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)：1、人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作：（1）擦 用潔凈的紗布把_和_擦拭干凈。（2）滴 在載玻片的中央滴一滴_。（3）刮 用消毒的_在自己漱凈的口腔_上輕輕刮幾下。（4）涂 把牙簽上_的一端放在載玻片的_中_幾下。（5）蓋 用鑷子夾起_,使它的一邊先接觸載玻片上的_，然后_.避免蓋玻片下面出現(xiàn)_。（6）染 在載玻片的一側(cè)滴加_，用_從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤_的全部。2、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：教學(xué)過程（1）人或動(dòng)物體的各種細(xì)胞的形態(tài)不同，但_相同，都包括_,_和_。（2）動(dòng)物和植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)都包括_、_和_不同的是植物細(xì)胞還有_、_、_。流程三 小組合作討論實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)內(nèi)容見課件講解）：流程四 畫好動(dòng)物細(xì)胞圖。（學(xué)生活動(dòng)繪圖，教師督促檢查）流程五 課堂練習(xí)，展示交流。知識(shí)小結(jié)（課件）：當(dāng)堂檢測題設(shè)計(jì)（具體訓(xùn)練題）1、制作人口腔上細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是： （ ）滴一滴生理鹽水 染色 蓋蓋玻片 用涼開水漱口 取口腔上皮細(xì)胞并涂抹 A B C D 2、哪一項(xiàng)不是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞所共有的結(jié)構(gòu) （ ）A 細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì) B細(xì)胞核和細(xì)胞膜 C液泡和細(xì)胞壁 D細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核3、顯微鏡下觀察到的經(jīng)過染色的口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)特征是（ ）A淡黃色、扁平，不規(guī)則