13.寒號鳥.doc

華章文化 教案 13.寒號鳥教學(xué)目標(biāo);1.知識目標(biāo)：（1）會認本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，會寫8個生字。（2）有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。2.能力目標(biāo)：通過抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。3.情感目標(biāo)：懂得懶惰，得過且過的態(tài)度是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。教學(xué)重、難點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：1寒號鳥的掛圖或投影片。2課文錄音。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1.你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。2.齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。在這里表示哭叫，讀第二聲ho ，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。二、自學(xué)課文1.自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點出你認為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。2.讀通課文，用“ ”劃出表示季節(jié)變化的句子。三、初步感知1.聽錄音范讀課文。2.指名讀一讀劃出的詞語。3.說說哪些字容易寫錯。教師點撥： “面”注意第六筆“丨”寫在豎中線上，“將、枯、紛”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。4.指名讀讀用“ ”劃出的表示時間的句子。5.理清文章脈絡(luò)。課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天快要到”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天到了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫 “寒冬臘月”的事。四、課堂作業(yè)1.抄寫本課生字。2.同桌一起朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞二、品讀感悟。說說這是一只（ ）的寒號鳥，（ ）的喜鵲。（一）按時間順序?qū)W習(xí)課文。出示：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。1.思考在這個時候，喜鵲忙著干什么？寒號鳥在干什么？用“_”劃出。從哪里看出寒號鳥懶惰？2出示幻燈片，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。3還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“”。4抓“不聽勸告”深入體會寒號鳥懶惰。5.分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。（二）出示：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。1.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子2.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（三）出示：寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。學(xué)習(xí)68自然段。1.帶著問題自由讀課文：a喜鵲怎樣勸告寒號鳥？b從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？c寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎樣？2.小組討論。3.指名回答。結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。三、深化認識。1齊讀第九自然段。2深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？ 3學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？4.小組討論，交流匯報。四、教師小結(jié)。學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的。而要像喜鵲，看得遠，做得早。五、拓展延伸。寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景？板書設(shè)計：寒號鳥懶惰勤勞玩 睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號熟睡不幸幸福教學(xué)反思：為了突破這篇課文的重難點，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：描述帶入情境，初步感知課文，交流檢查自學(xué)，領(lǐng)悟課文，拓展延伸。二年級還是要注重字詞教學(xué)的，讓學(xué)生去自讀課文，初步了解課文，勾畫生字詞，讀生字詞，重點指導(dǎo)難寫生字。在檢查自學(xué)情況環(huán)節(jié)讓學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序。在教學(xué)課文時我也是利用這一點來完成的，分別出示描寫時間的句子，以此為切入點來提出問題，并且相機指導(dǎo)朗讀，通過多種形式地朗讀增強學(xué)生的理解力。一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生從寒號鳥的結(jié)局中明白道理。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象表達能力，在拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生想象：寒號鳥凍死后的第二天喜鵲叫喚他時會是怎樣的情景。這堂課的問題在于在