語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

魯教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM,洗澡誕生縱觀漩渦敏銳花圃推理逆時(shí)針鍥而不舍見(jiàn)微知著追根求源司空見(jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底,我會(huì)讀,快速瀏覽課文，思考：,課文主要圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？,真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。,想一想課文具體寫(xiě)了哪幾件事，用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。,整體感知,第一件寫(xiě)的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。,第二件寫(xiě)的是英國(guó)的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。,第三件寫(xiě)的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。,縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。,讀讀想想：你想知道什么？,這個(gè)事例中的主人公是誰(shuí)？他從什么現(xiàn)象中看出問(wèn)題？他怎樣探索？最后找到什么真理？,想一想,放掉洗澡水時(shí)，水得漩渦朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。,每次,總是,謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。,1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自傳有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。,謝皮羅教授,洗澡水的漩渦總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。,旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。,波義耳,發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色,發(fā)明了石蕊試紙。,奧地利醫(yī)生,兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)。,凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。,從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。,縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。,讀讀品品,“？”是指發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)。,好處：把抽象的道理直觀化，給人留下深刻的印象。,“！”是指通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。,看圖說(shuō)事例,魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。,牛頓在樹(shù)下，被蘋(píng)果砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。,從疑問(wèn)到找到真理這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫的長(zhǎng)途中尋找到真理？,理解課文中一些含義深刻的句子。,善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。,“打破沙鍋問(wèn)到底”是一句俗語(yǔ)，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。,理解課文中一些含義深刻的句子。,只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。,這句話用“只要就”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。,理解課文中一些含義深刻的句子。,如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。,這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”，說(shuō)明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給”說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。,返回,1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2.這篇課文跟我們以前學(xué)過(guò)的課文在寫(xiě)法上有什么不同？,收獲：只要善于觀察。不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)