“別樣的開(kāi)學(xué)第一課”數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案.

“別樣的開(kāi)學(xué)第一課”數(shù)學(xué)課教 學(xué)設(shè)計(jì)教案一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能:了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，人人離不開(kāi)數(shù)學(xué)，人人需要數(shù)學(xué)。掌握課堂中注意的事項(xiàng)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。2. 過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)疫情期間遇到的生活問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和體 會(huì)，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。3. 情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的二、教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。三、教學(xué)過(guò)程1、引入同學(xué)們好!又見(jiàn)而了!因?yàn)橐咔?我們的假期廷長(zhǎng)了源本早該上學(xué)的我們,卻一直只能在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲再延 遲。疫情面前，生命是脆弱的,我們能做的是不給國(guó)家添堵，好 好學(xué)習(xí)，為武漢祈禱，為中國(guó)加油!今天很高興，咱們又見(jiàn)面了， 接下來(lái)我們將開(kāi)啟全新的學(xué)習(xí)之旅2、對(duì)數(shù)學(xué)的理解1學(xué)了一年半的數(shù)學(xué)，你對(duì)數(shù)學(xué)有怎樣的認(rèn)識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)數(shù) 學(xué)的特點(diǎn):基礎(chǔ)不車(chē)，地動(dòng)山搖2.為什么學(xué)數(shù)學(xué)？生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)之前有很多同學(xué)抱怨，為什么有人發(fā)明了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科?黑格 爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):存在即合理。大千世界凡合乎理性的東西都是 現(xiàn)實(shí)的，凡是現(xiàn)實(shí)的東西都是合乎理性的。數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系 緊密，學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們的生活提供很多的便利，例如:超市 攜活動(dòng)，我們可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)研究怎樣購(gòu)買(mǎi)物品比較省 錢(qián)。我們?cè)僖赃@次疫情為例:面對(duì)每天變化的大數(shù)據(jù)，如何才 能夠把零散的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化獲取有效信息?擁有數(shù)學(xué)思維的人 會(huì)通過(guò)統(tǒng)計(jì)去更好地了解疫情,雖然這些知識(shí)我們沒(méi)有學(xué)習(xí) 到，但從中你們能看出數(shù)學(xué)的實(shí)用性(2)數(shù)學(xué)是工具學(xué)科數(shù)學(xué)是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，這點(diǎn)到了初中你們會(huì)深有 體會(huì)曾有人說(shuō):一個(gè)物理學(xué)家必須是數(shù)學(xué)家，而一個(gè)數(shù)學(xué)家未 必是物理學(xué)家，可見(jiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值學(xué)好數(shù)學(xué)還能為疫情防控傲 貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)這個(gè)很好的工具，為疫做了些什么呢?面對(duì)突發(fā)性 傳染病，數(shù)學(xué)家可以使用數(shù)學(xué)模型，根據(jù)已有數(shù)據(jù),推演、預(yù)測(cè) 它的發(fā)展勢(shì)。2月4日,國(guó)家應(yīng)用數(shù)學(xué)中心楊新民主任從重 慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院的教師隊(duì)伍中“點(diǎn)將”， 通過(guò)微信群，遠(yuǎn)程組建起一支14人的研究隊(duì)伍，開(kāi)始建模工 作。利用數(shù)學(xué)工具提供疫情精準(zhǔn)預(yù)，為政府的相關(guān)科學(xué)決策 提供支持?jǐn)?shù)學(xué)使人聰明有人形象地稱(chēng)數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)可以煉你的思維能力。其實(shí)，數(shù)學(xué)的最大用處在于為我們提供了一種觀察事物、 思考世解決問(wèn)題的“（量化）思維方法二說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是： 數(shù)學(xué)是使我們變得“更瞰明”的一門(mén)學(xué)問(wèn)，不是說(shuō)不憧數(shù)學(xué) 就不聰明，而是說(shuō)懂得數(shù)學(xué)就會(huì)更聰明!舉個(gè)例子:假設(shè)你是商 家，賣(mài)某種商品，標(biāo)價(jià)可以是57,也可以是59,你標(biāo)哪個(gè)?當(dāng)然 是59,多賺兩塊嘛，反正都是50多塊錢(qián)顧客對(duì)這點(diǎn)差價(jià)沒(méi)那 么敏感。然面，北大劉德教授說(shuō),這在中國(guó)很多市場(chǎng)上就不見(jiàn) 得適用。為啥?因?yàn)橹袊?guó)很多市場(chǎng)上還有價(jià)還價(jià)這個(gè)變量。 他就真彳放了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)了一種衣服在小上賣(mài)。標(biāo)價(jià)59的時(shí) 候，還價(jià)起點(diǎn)一般是30,成交在35到40之間。但是，有趣的 來(lái)了，當(dāng)標(biāo)價(jià)是57的時(shí)候，旗客一般都會(huì)迷感一下，這個(gè)數(shù)字 不常見(jiàn)啊,顯得很精確的樣子。所以大多數(shù)顧客還價(jià)的起點(diǎn) 變成了 50成交價(jià)在50到55之間。你看，標(biāo)價(jià)57比標(biāo)價(jià)59 賺得還多。這個(gè)例子看上去是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，實(shí)際上恰恰是數(shù)掌思維的結(jié)果, 為什么那么多人都沒(méi)有想到用“實(shí)驗(yàn)”去驗(yàn)證，因?yàn)榇蠹叶?大想當(dāng)然了，明擺著標(biāo)價(jià)59比57賺錢(qián)，還需要多此一舉去“實(shí)驗(yàn)“”嗎?劉德豪教投為什么想到了？因?yàn)樗冉?jīng)習(xí)慣于 用“量化”的眼光來(lái)看待世界，習(xí)慣于有根有據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)推理 的思維，“實(shí)驗(yàn)”只不過(guò)是為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硖峁┚哂姓f(shuō)服力的“根據(jù)（數(shù)據(jù)）”而已其實(shí)，對(duì)于大多數(shù)普通人而言，也不妨就 把數(shù)學(xué)看成“智力游戲”，只要拋開(kāi)“有什么用”這樣的功 利性目的，數(shù)學(xué)真的還是很有趣、很好玩的。如何學(xué)好數(shù)學(xué)？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是要普于思考。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要細(xì)心、有耐心、有信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有良好的習(xí)慣，貴在堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課要求1. 學(xué)習(xí)要求專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣勤思好問(wèn)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)傲筆記的習(xí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)2. 作業(yè)要求收作業(yè)時(shí)間:回家作業(yè)一一早讀之前課堂作業(yè)一一下午第一節(jié)課上課之前負(fù)責(zé)人:8個(gè)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊，直接放到辦公室發(fā)作業(yè)由指定的同學(xué)負(fù)責(zé)自覺(jué)來(lái)辦公室詢(xún)問(wèn)批改情況，在完成的情 況下可以拿走下發(fā)。訂正作業(yè)下發(fā)的有錯(cuò)誤的作業(yè)在訂正完成后要上交，待回家作業(yè)確定 后再次下發(fā),放學(xué)之前未能及時(shí)訂正的及時(shí)和家長(zhǎng)溝通四、課堂小結(jié) 我們一起努力，希望大家在學(xué)習(xí)上可以創(chuàng)出輝煌，給自己的這 個(gè)學(xué)期交上一份完美的答卷。2020年學(xué)校線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案突如其來(lái)的疫情,改交了教與學(xué)的形式，但改變不了孩子 們的向?qū)W之心，也改交不了教師教書(shū)育人的初表。在本縣教 育局的安排部暑下，各校優(yōu)秀教師用愛(ài)心、用黃任心、用專(zhuān) 業(yè)知識(shí)為我們架起一座“空中課堂”的橋梁，讓師生得以隔 空相聚、共促成長(zhǎng)為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育數(shù)學(xué)工作能夠更加順利有序 的開(kāi)展，做好線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì) 銜接，確保每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)不因疫情影響而落下。結(jié)合學(xué) 校實(shí)際特制定了如下的開(kāi)學(xué)徘亍接教學(xué)計(jì)劃一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo):統(tǒng)籌安排教學(xué)銜接工作2、教務(wù)主任:制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯 總銜接信息,科學(xué)調(diào)整銜接思路。3、班主任、科任教師:傲好班級(jí)學(xué)生銜接的督導(dǎo)，掌握第一 手 銜接資料，形成本班、本學(xué)科教學(xué)接的計(jì)劃，確保每位同學(xué)順 利輕松、優(yōu)質(zhì)過(guò)度。開(kāi)好會(huì)議落實(shí)責(zé)任1. 組織召開(kāi)全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線(xiàn)上教學(xué)做出總 結(jié)評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后 續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。2. 召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，把“線(xiàn)下與線(xiàn)上教學(xué)銜接”作為校本教 研的重心。指導(dǎo)教師要結(jié)合線(xiàn)上作業(yè)反饋和答疑情況，做好 統(tǒng)計(jì)分析3. 制定開(kāi)學(xué)第一周教學(xué)銜接計(jì)劃，上好學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)課三、做好三個(gè)方面的銜接1. 教學(xué)街接教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線(xiàn) 上教學(xué)內(nèi)容的理與回顧,雙層面評(píng)告學(xué)生的知識(shí)掌握情況每 節(jié)新授課前利用5-10分鐘對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn) 夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法 吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏 感。做到多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。做好教輔用書(shū)的合理接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的 推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過(guò)重;繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引 導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好,班班樹(shù)典型;充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小 組的作用,小組成員之間互督、互促、互勉、互助。2. 心理銜接;領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，蓋每一位同 學(xué)做一次“愛(ài)心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽(yáng)光、