98年度教學卓越基礎工程延續(xù)計畫執(zhí)行大綱

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羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈薃蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羇膁芁蒁蚇羄膇蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆腿薆羈聿蒈薅蚈芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅衿莀蟻螇肄莆蝕罿袇節(jié)蠆蠆膂膈蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螃肂羀莆螃螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇芄蒆莇蚆肇莂蒆 國立臺灣師範大學98年度教學卓越基礎工程延續(xù)計畫執(zhí)行大綱分項計畫名稱理念執(zhí)行策略及具體作法質化量化績效指標質性量化國語文能力檢定測驗及輔導機制 近年如何提昇學生國語文能力，已成為社會的共識。本研究擬建置一套富信度與效度的國語文能力測驗題本，用以檢測臺灣師範大學大一新生的國語文能力，並根據檢測結果的分析，擬定符合實際需要的輔導機制。1. 規(guī)劃相關指標。2. 編寫題本。3. 辦理命題工作坊及競賽。4. 進行施測。5. 建立完善輔導機制。1.規(guī)劃國語文能力測驗評量指標、試題類型、雙向細目表。2.編寫國語文能力測驗試題範本。3.分析範本試題優(yōu) 劣。4.完成合乎信度與效度的國語文能力測驗試題題本。5.針對教授大一國文的老師舉辦命題測驗的工作坊。6.舉辦命題競賽，主要對象為中學教師與研究生。7.九十八年九月七日，進行第一次施測。 (新生入學時)8.九十九年一月十五日，進行第二次施測。9.九十九年六月廿五日，進行第三次施測。10.由本校國文研究所博士班及碩士班三年級以上學生成立TA團隊。11.編寫提升語文能力補充講義。12.學生參加輔導課程後，再次測驗通過標準人數期望能達其參加輔導人數50。大學英語文課程多元化之規(guī)劃與實踐1. 課程內容：除了強化原有的大一共同英文外，並落實進階英語及榮譽英語學程之實施。2. 學習資源：充分利用英語聊天室、寫作工坊、自學教室的功能，讓學生在修讀英文課程之外，還能透過自學的方式加強英語文能力。1. 每年於新生入學時，舉辦分 班考試：依學生測驗成績分 為初級、中初級、中高級、 進階四個級數，落實小班適 性教學。2. 開設進階英語課程及榮譽英 語學程：依規(guī)定修滿課程者， 即可向英語系申請證書。3. 每年舉辦全校英語文能力 會考：測驗項目分為聽力測驗 及閱讀測驗二項，題目難易程 度介於全民英檢中級至中高 級之間。4. 鼓勵學生多加利用英語寫作 工坊：學生可透過網路繳交作文，除不受時間與空間限制外，亦可追蹤所有的寫作記錄。5. 鼓勵學生多加利用英語自學 教室及英語聊天室：自學教室 備有多種軟體，可供學生自修 學習；聊天室除訓練學生的口 語表達外，亦提供各項英語考 試之口試服務。6. 舉辦英語系列比賽活動：藉 由多項英語比賽活動，鼓勵 學生運用多元的方式，展現 英語學習成果。分別為英語 演講比賽、英語短劇比賽、 英語歌唱比賽及英語辯論比 賽。1.英語聊天室：(1)定期邀請專家舉辦助理訓練活動。(2)設置學習表格，供學生紀錄學習狀況。(3)請學生於使用後填寫意見表，作為聊天室之改進參考。2.英語寫作工坊：(1)提供面對面諮詢。(2)提供線上作文批 改。 (3)透過網路繳交作文，不受空間及時間限制。3.英語自學教室(樸101)：(1)提供大一學生使 用。(2)每次使用必須至少四十分鐘。4.英語自學教室(樸201)：(1)提供大二以上學生及教職員使用。(2)每次使用必須至少五十分鐘。(3)提供英語小說供 學生借閱。(4)目前備有電腦61 部及學習軟體29 套。5.校內多數系所已訂 定英語畢業(yè)門檻， 英語系也已協助 學校規(guī)劃配套措 施。1.英語聊天室：(1)開放時間A.本部-樸102旁為(一)至(五) 12:0018:00。B.本部-樸104為(一)、(三)、(五) 12:0017:30。C.分部-S407為(一)、(五) 12:0015:00。(2)自98學年度開學至今使用總人數本部744人，公館152人 ，本部平均每天19人 ，公館8.9人，本部每小時最多平均人數為9.5人，最少為5人，公館每小時最多平均人數為6人，最少為2人。（以上為98年10-11月份）。2.英語寫作工坊：(1)開放時間為(一)至(五) 10:0017:00。(2)自98學年度開學至今使用人次為270人；文章篇數為114篇。3.英語自學教室(樸 101)(1)開放時間為(一) 至(五)10:00 19:00。(2)自98學年度開學至今使用人次為 3,107人。4.英語自學教室(樸 201) (1)開放時間為(一) 至(五)10:0019:00。 (2)自98學年度開 學至今使用人 次為722人。5.已對大一新生實施英語字彙測驗以評估其字彙量，其測驗結果為初級2,902字、中初級4,287字、中高級4,993字、進階5,957字，明年五月學期末時會再實施後測。健康體適能教學卓越計畫1. 客觀瞭解健康 體適能現況， 並逐年追蹤監(jiān) 控， 讓參與者 了解自己體能 狀況。2. 提供多元改善健康體適能管道。3. 增加規(guī)律運動 人口。4. 增加體育系學生專業(yè)學習與服務機會。1. 全校教職員工生體適能檢測及全校修習體育課學生健康體適能檢測，並定期追蹤。2. 全校教職員工學生游泳能力檢 定。3. 舉辦校內體適能促進班，校內 教職員工生之免費運動課程。1.增加規(guī)律運動人口，養(yǎng)成運動習慣，鼓勵自主學習。2.提升體育系學生專業(yè)學習與服務機會。3.將健康體適能推廣至校外社區(qū)，配合社區(qū)資源開發(fā)與社區(qū)資源利用。1.健康體適能能力指標建置，參照常模建立個人體適能紀錄。2.依現階段檢測3個校區(qū)合計約7,262人，客觀瞭解學生健康體適能現況，並配合教育部逐年追蹤學生體能，開設體適能促進班增進體能較差學生的體適能。3.目前體適能促進班共開設每週 5個班級，10次上課。合計報名人數158人。4.提升游泳能力檢定通過人數。服務學習課程方案服務學習課程方案 為推已及人，由生活週遭的系所服務課程做起，進而拓展至社區(qū)與校園服務課程，最後發(fā)展專業(yè)服務課程，服務技能由一般服務延伸至專業(yè)服務。 透過服務學習，以推展品德教育，使學生走出校園象牙塔，實際體驗做中學的真正意涵，了解社會的需求，結合所學達到專業(yè)成長，並促進職涯發(fā)展。1. 推動服務學習課程化：將服務學習課程列為畢業(yè)門檻，98學年度起入學之大一新生需修畢服務學習(一)、(二)始得畢業(yè)。課程規(guī)劃如下:服務學習 (一)服務學習 (二)服務學習 (三)課程內容系所服務校園、社區(qū)及機構服務專業(yè)服務修習規(guī)定必修課程必修課程選修課程開課單位各學系各學系、行政單位、社團、寒暑假服務隊通識教育中心、各學系師資培育與就業(yè)輔導處開課時間大一第一或第二學期大一第二學期以後開課單位訂定休習時數 4-8小時服務知能 10-14小時服務實作共18小時 4-8小時服務知能 10-14小時服務實作共18小時學分規(guī)定零學分零學分成績規(guī)定通過/不通過 通過/不通過對象98學年度起入學之大一新生。2. 輔導學生社團活動融入服務學習內涵：鼓勵學生參與各項平時服務與寒暑假服務等活動，並融入反思帶領技巧。3. 辦理學生服務知能研習：使學生具備基礎服務學習觀念，能真正幫助他人。4. 彙整教學資源，提供授課教師利用：辦理師資培訓、編輯課程教材、媒合服務機構，並規(guī)劃服務知能課程以統一授課或線上教學的方式進行，以支援授課教師。5. 建構本校服務學習課程特色模式：調查各系所服務學習現況，鼓勵現有專業(yè)課程或專題討論納入服務學習內涵。6. 發(fā)展服務學習社區(qū)化：依據鄰 近社區(qū)需求發(fā)展服務學習課 程，以整合學生社團、學系或 社區(qū)資源共同規(guī)劃活動。7. 透過服務學習，拓展國際視 野：推動海外服務學習課程， 鼓勵學生參與國際志工行列。8. 建立學生學習成效評量指標：訂定優(yōu)秀學生評選辦法，建立標準評量模式，提供教師參考，班級人數每滿20人推薦一名優(yōu)秀學生接受表揚。並彙整各課程的服務知能心得報告表、反思紀錄表與評量表，以評估學習效益。9. 建立服務學習課程研究發(fā)展與評鑑機制：成立服務學習課程執(zhí)行小組，並邀請專家學者進行諮詢會議，以評估課程執(zhí)行成效。10. 辦理全國性服務學習研習會或國內外大專校院交流參訪活動：宣揚本校辦理服務學習績效並促進校際交流。1.辦理服務學習 (一)教師研討會。2.辦理服務學習(二)學系、社團、行政單位開課說明會，介紹開設課程的流程與課綱撰寫方法，對象為社團成員、行政人員、教官、導師與助教。3.辦理98學年度服務學習課程執(zhí)行小組委員遴聘事宜。4.擬定服務學習課程優(yōu)秀人員獎勵辦法。5.納入服務學習課程於本校學則或相關辦法中。6.建置服務學習網站。7.設置服務學習課程諮詢小組以提供問題諮詢。8.編輯服務學習教師、學生與教學助理手冊。9.出版服務學習課程專 書。10.推動海外服務學習課程，與國際活動接軌。1.98學年度開設服務學習(一)達46門，開設服務學習(二)達50門以上。2.每學期至少召開1次服務學習課程執(zhí)行小組會議以檢討改善課程。3.辦理1場全國性的研討會或校際交流活動。4.98學年度寒暑假服務隊出隊共需達到50隊以上。5.辦理1場服務學習成果聯展，由表現優(yōu)良之課程參加，以宣揚成果。6.98學年度第一學期辦理服務知能課程需達18場次，修習學生數達2,600人次。7.服務學習教學助理需接受至少6小時培訓，使具備帶領學生的服務學習技巧。8.印製服務學習課程手冊850份、宣傳海報120份、摺頁及書卡各4,000份，分送全校。學生全人教育學習檔案方案學生全人教育學習檔案方案 品德教育是教育的基礎，其基本理念在於使學生能知善、好善進而行善以達全人教育之意義。促進學生品德與學養(yǎng)的平衡發(fā)展，不僅能培養(yǎng)學生健全的人格，更能為國家社會培育優(yōu)秀的人才，故本校特別規(guī)劃學生全人教育學習檔案，期望藉由本方案鼓勵學生身體力行，培養(yǎng)正確人生觀及價值觀，養(yǎng)成良好的生活習慣，落實品德教育於生活之中，以達到全人教育之效果。 透過系統之規(guī)劃登錄學生在學期間各項學習紀錄與經驗，除有助於記錄學生在學期間之學習，並有助於學生就學、就業(yè)證明之用。期使透過本系統之規(guī)劃以促進學生全方位的學習並發(fā)展本校的教育特色。1. 訂定學生全人教育學習檔案 施行辦法，作為執(zhí)行之依據。2. 成立學生全人教育學習檔案 委員會。3. 建購學生全人教育學習檔案系統資料庫，以記錄學生學習歷程與成果。4. 推動種子達人培訓方案： 未來可以協助推廣並經驗分 享，並可進行比較分析與追蹤 研究。5. 架設學生全人教育學習檔案 網站，並聯結至本校學務處網 頁。6. 建立系統完整輔導措施，鼓勵 學生全方位的學習。7. 養(yǎng)成學生自主管理習慣：系統功能加強學生使用端的設計，以鼓勵學生自行表現及自我行銷。8. 有效且嚴格管理系統：行政業(yè) 務由學務處課外活動組承辦 之；之後欲登錄於系統之資料 須由委員會會議同意後方能 增加，以確保系統之制性與 維護之便利。9. 設置專門負責之服務窗口：由 學務處課外活動組設置服務 窗口，以提供學生或各單位相 關資訊或使用系統之詢問或 解 決各項疑難問題。10. 建立學生學習成效評量指標：遴選優(yōu)秀學生並接受表揚。1.建購學生全人教育學習檔案系統資料庫：(1)分為學校認證與非學校認證，學校認證記錄由承辦單位登錄；非學校認證由學生自行登錄管理。(2)校認證分為五大類別：基本能力檢定、參與活動經歷、經歷證明、課程時數紀錄及圖書紀錄。(3)學校認證分為二大類別：學生自我修習及校外紀錄。2.將校內各項活動、比賽等分為德、智、體、群、美五育，以呈現本校五育並重的特色。3.系統架構之管理端、認證端及學生端依序建置完成，於98學年度上學期開放線上測試，並於98學年度下學期正式使用。4.建立預警、輔導、追蹤機制，將統計各類活動學生學習或參與狀況報表，建議學生應多加學習之類別，並協助學生訂定學習及職涯計畫。5.推動種子達人培訓方案：各學系各班至少一人進行培訓，積極參與使用學習檔案系統資料庫，未來可以協助推廣並經驗分享，並可進行比較分析與追蹤研究，以利凸顯積極使用系統資料庫之優(yōu)越性及差異性。6.各項行銷之宣傳：(1)於新生始業(yè)輔導，利用戲劇及投影片等方式進行說明。(2)製作學生全人教育學習檔案之海報張貼於校園內。(3)公關室校園記者採訪以進行 宣導。(4)設計宣傳品（摺頁、資料夾、筆、便利貼）進行發(fā)放。7.設置學生全人教育學習檔案網站提供學生全人教育學習檔案相關資訊以及意見交流，並與學務處的網頁作為連結。8.辦理期中宣導活動。9.期末進行滿意度調查，以利統計分析。10.參加校內外舉辦相關研討會。1.兩個月召開規(guī)劃小組會議、每月召開工作執(zhí)行小組會議、每週召開系統執(zhí)行小組會議。2.98年9月1日建置完成學生全人教育學習檔案網站，提供學生全人教育學習檔案相關資訊與意見交流。3.98年9月8日新生始業(yè)輔導進行宣導。4.98年9月14日18日社團迎新攤位進行宣導。5.製作摺頁共6,000份、海報共400份、資料夾共1,000份、便利貼共300份、筆共2,000支，於新生始業(yè)輔導及社團迎新及相關活動期間發(fā)送給98學年度新生及相關行政單位。6.分送海報至各學系及佈告欄宣傳張貼，並於新生始業(yè)輔導及社團迎新及相關活動期間宣傳張貼。7.98年9月辦理學生全人教育學習檔案種子達人招募活動，招募對象為大一新生，各班至少招募一名。8.98年12月辦理行政單位暨學術單位說明會並編輯教育訓練手冊。9.98年12月辦理種子達人說明會並編輯種子達人教育訓練之講義。10.向各社團負責人說明學生全人教育學習檔案系統流程需知。系所畢業(yè)生流向分析與回饋運用 利用次級資料庫提供學校與系所行政與辦學回饋資訊，分析與比較系所及學校優(yōu)劣勢。1. 資料來源：應屆畢與畢業(yè)後一資料(大專、碩士)趨勢分析(師大趨勢與全國趨勢) 。2. 比較分析(五年五百億與非五 年五百億大學、教卓 大學 與非教卓大學、師範院校與 非師範院校) 。3. 系所分析(以系所為單位進行分析) 。1.師大整體報告2.各系所報告(以上報告只有數據不含文字)行政品質管理 圖書館透過全面品質管理(TQM)方式，以顧客為導向並滿足顧客的需求，鼓勵組織內全員參與及團隊合作的經營管理模式，建立優(yōu)良組織文化。持續(xù)不斷改進服務過程以提升服務品質，進而滿足並超越內外顧客的需求與期望，創(chuàng)造顧客為本、知性優(yōu)質的服務，並以卓越管理及高品質的資訊服務以支援師大校園的學習、教學、研究與服務。1. 導入TQM文化，了解TQM的基本觀念及方法:(1)全館人員參加有關TQM的研討會、講座等。(2)透過館員讀書會研讀品質管理相關書籍。2. 規(guī)劃TQM小組，推動全員共識:(1)確認圖書館發(fā)展目標。(2)成立全面品質管理小組。(3)訂定品質管理政策 。3. 教育訓練導入TQM觀念， 強化全員專能力:(1)規(guī)劃教育訓練課程。(2)邀請專家及顧問推動全員的教育訓練。(3)召開相關會議及透過各種管道宣導TQM理念，以凝聚領導階層推行TQM之共識。4. 各組實行TQM活動並建立制度，應用於圖書館各組業(yè)務上:(1)各單位成立TQM推動小組及落實品管圈活動。(2)擬訂達成TQM之各種檢核表章、系統、策略。5. 建立評鑑與獎勵制度，評估各組TQM執(zhí)行成效並持續(xù)改進:(1)評估TQM成效 。(2)建立評鑑制度 。(3)獎勵及表揚推動品質有功人員及單位。6. 以情境規(guī)劃(Scenario Planning)程序，進行臺師大圖書館未來發(fā)展規(guī)劃。7. 分析設計圖書館統計評鑑系 統。1.建立學習型組織，使 圖書館成為可以配合 時代變化與脈動之創(chuàng) 意團隊。2.改善本位之思考模 式，建立組織內所有 成員群策群力的經營 管理方式，型塑自由 開放之組織文化。3.持續(xù)改進服務品質及效能，提升顧客滿意度。4.使圖書資訊服務更貼近師生學習、教學、研究與服務之需求及本校之發(fā)展。5.建立師大圖書館未來發(fā)展目標。6.建立使用者需求與滿意度調查、統計評鑑機制，以支援各項決策。1.透過TQM檢視本 館各組業(yè)務改進與 提升方案至少10 件。2.提升使用者對圖書館服務滿意度至少3個百分點。3.借書率至少提高3 個百分點。4.資料庫使用量至少提高5個百分點。5.電子書使用量至少提高5個百分點。6.學科諮詢量與訓練課程參與人次至少提高5個百分點。 7.基層同仁、中階主 管參與教育訓練規(guī) 劃及擔任主講者， 至少十場。8.建立圖書館知識管理系統。臺語文能力檢定測驗 為因應本校富含特色之臺語文教學資源，並促進學生臺語文能力之發(fā)展，本計劃提供完善之檢定管道，使學生得以合理暸解自身之臺語文程度。1. 由李勤岸、姚榮松、許慧如、林初梅教師組織臺語文能力檢定試題建置小組與試務工作小組。2. 進行試題編輯與校對。3. 舉辦本校第二屆臺語文能力檢定測驗。4. 進行閱卷與成績計算、發(fā)放。5. 針對兩屆施測結果進行分析、評估與檢討。1. 提昇校內師生之臺語文能力。2. 推廣臺語羅馬字書寫之能見度。藉由臺語文能力檢定試題的建置與分享，豐富校內臺語文學習資源。 裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薄螀肇芀薄袃芃膆蚃羅肆蒄螞蚅芁莀蟻袇肄莆蝕罿莀節(jié)蠆肁膂薁蠆螁羅蕆蚈袃膁莃蚇羆羃艿螆蚅腿膅螅螈羂蒄螄羀膇蒀螃肂肀莆螃螂芆節(jié)螂襖肈薀螁羇芄蒆袀聿肇莂衿蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅肅芀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膂芁蒁肀羄蕿蒀蝿膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羈芃