初始化評估材料附件1、-2、3模板

附件1： 北京師范大學(xué)某某附屬中學(xué)評估相關(guān)安排建議一、行程安排1.具體行程將于出發(fā)前1周確定，屆時由學(xué)校安排評估組成員交通、食宿問題；2. 本次評估專家為4-6人，工作人員1-2人。工作時間按照10月29日-10月31日3天時間計算，勞務(wù)費標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)協(xié)商確定，我部與學(xué)校各負責(zé)一半。二、其它相關(guān)注意事項1本次評估請學(xué)校做好協(xié)調(diào)工作，分別指定專人與我方評估工作人員對接聯(lián)系； 2會議準(zhǔn)備：針對29日上午的學(xué)校情況匯報與評估安排會，制定會議流程，安排主持人控制會議進程；根據(jù)具體評估日程，安排相關(guān)教師、學(xué)生及干部人員進行座談；3場地安排：在評估過程中，請安排1個校內(nèi)會議室，作為評估專家工作室，用于評估專家的集合、討論及休息等；4影音與宣傳安排：請安排專人對評估活動進行拍照、攝像與錄音，并根據(jù)評估內(nèi)容完成相關(guān)宣傳和資料保存活動；5食宿安排：為便于工作，建議安排每位評估專家住宿房間為單間，評估工作人員可安排雙人標(biāo)準(zhǔn)間住宿；非宴請類膳食，建議評估期間安排自助餐，以節(jié)省用餐時間，保證專家休息。附件2： 北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)附屬學(xué)校“初始化導(dǎo)引”評估工作手冊北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育對外合作辦學(xué)部201年 月 日- 201 年 月 日北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作附屬學(xué)校導(dǎo)引性評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：曹衛(wèi)東副組長：屈 浩成 員：（按拼音順序排名） 蔡曉東 曹保義 褚宏啟 胡平平 劉 滬 李永康 劉永勝 吳建民 虞立紅 鄭國民北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作附屬學(xué)校導(dǎo)引性評估專家委員會名譽顧問：顧明遠顧 問：董 奇 主任委員：胡平平 褚宏啟 辛 濤 屈 浩委 員：（按拼音順序排名）邊玉芳 曹保義 陳鎖明 高鴻源 高玉琛 林福智 李廣鈞 劉建友 李雙利 劉 滬 李永康 劉永勝 厲益森 劉增利 裴娣娜 喬榮凝 宋寶璋 蘇君陽 陶春輝 陶 衛(wèi) 陶西平 王樹聲 魏義鈞 文 喆 吳建民 王文靜 袁愛俊 張斌賢 朱正威 北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作附屬學(xué)校導(dǎo)引性評估工作秘書處秘 書 長 ：屈 浩副秘書長 ：屈文燕 李雙利 注:評估工作秘書處設(shè)在北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育對外合作辦學(xué)部導(dǎo)引性評估的含義“導(dǎo)”一是“指導(dǎo)”，即北京師范大學(xué)對合作附校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)；二是“導(dǎo)入”， 即引導(dǎo)地方政府與相關(guān)合作方加強對學(xué)校工作創(chuàng)新和發(fā)展的支持，同時增強北師大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源導(dǎo)入合作附校的針對性和有效性，共同促進學(xué)校發(fā)展?！耙奔匆I(lǐng)，一是指北京師范大學(xué)引領(lǐng)合作附校的持續(xù)發(fā)展；二是指北京師范大學(xué)合作附校作為吸納優(yōu)質(zhì)資源的聚合體，通過總結(jié)自身發(fā)展經(jīng)驗，輻射全國，引領(lǐng)全國基礎(chǔ)教育良性發(fā)展?！皩?dǎo)引性評估”以學(xué)校為評估主體，在承認學(xué)校差異的基礎(chǔ)上，引入社會評估力量對學(xué)校進行問題診斷、發(fā)展指導(dǎo)和經(jīng)驗提升，“導(dǎo)引性評估”綜合了診斷性評估與發(fā)展性評估的手段，與以往督導(dǎo)、評估相比，更強調(diào)其指導(dǎo)性，更為關(guān)注基于學(xué)校個體特色的自主發(fā)展?！皩?dǎo)引性”評估以教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測中心、國家教育考試與評價研究院、教育政策研究院等國家前沿測評機構(gòu)科研成果為依托，確保了評估的權(quán)威性和先導(dǎo)性。根據(jù)被評估學(xué)校所處的發(fā)展階段不同，“導(dǎo)引性”評估分為“初始化導(dǎo)引”評估和“階段性導(dǎo)引”評估?！俺跏蓟瘜?dǎo)引”評估：開學(xué)一年或新校長到任一年的學(xué)校，幫助學(xué)校完善規(guī)劃、明確目標(biāo)、理清思路、改進工作，促進北京師范大學(xué)教育理念的傳承與融合；“階段性導(dǎo)引”評估：以三年為一個階段，對學(xué)校進行問題診斷、發(fā)展指導(dǎo)和經(jīng)驗提升，促進學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。“導(dǎo)引性評估”基本原則：1. 尊重個性：北京師范大學(xué)合作附校是北京師范大學(xué)與各地方政府合作辦學(xué)，既有北京師范大學(xué)的文化底蘊，又具有地方文化、教育特色，“導(dǎo)引性評估”尊重學(xué)校的個體特點，注重引導(dǎo)學(xué)?；谧陨硖厣晟瓢l(fā)展規(guī)劃。2. 淡化標(biāo)準(zhǔn)：強調(diào)對學(xué)校進行定性評估和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)校在一段時間內(nèi)的發(fā)展變化，關(guān)注不同學(xué)校之間可以互相借鑒的措施和方法，不做片面的比較和排序。3. 重在指導(dǎo)：借助社會力量和優(yōu)質(zhì)資源，在客觀診斷的基礎(chǔ)上，對學(xué)校進行針對性指導(dǎo)，以促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 4.著眼發(fā)展：重視引導(dǎo)學(xué)校進行改進，評估方案更多關(guān)注學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)和經(jīng)驗提升，引導(dǎo)學(xué)校合理利用資源，進行特色可持續(xù)發(fā)展。北京師范大學(xué)某某附屬中學(xué)評估指導(dǎo)安排表（參考意見稿）（ 月 日- 月 日）備注：評估時間為 年 月 日 - 日。評估人員分三組，分工如下：教學(xué)評估組：課堂教學(xué)、教研活動、實驗室、圖書館等德育評估組：德育課堂、課間活動、校園環(huán)境、校醫(yī)室等管理評估組：學(xué)校管理、校園文化、人力資源管理等時間活動地點活動內(nèi)容督導(dǎo)人員對應(yīng)負責(zé)人(姓名電話)第一天 上午8:10校園進校全體8:20-9:20會議室1啟動儀式，聽取學(xué)校匯報全體9:30-9:55校園大課間全體10:00-10:50查看資料全體10:00-11:30校長座談副校級干部座談?wù)鞴茴I(lǐng)導(dǎo)座談第一天下午14:00-14:45各班教室發(fā)放回收學(xué)生問卷，發(fā)放家長問卷全體14:00-14:50教師座談（教學(xué)方面）教學(xué)組教師座談（德育方面方面）德育組教工座談（財務(wù)、后勤、總務(wù)）管理組15:00-15:50中層干部座談（教學(xué)）中層干部座談（德育）中層干部座談（管理）16:00-16:30發(fā)放回收中層干部、教師問卷秘書組16:00-17:00校長座談專家16:35-17:05學(xué)生座談（6-10人）學(xué)生座談（6-10人）學(xué)生座談（6-10人）17:10-18:00會議室評估組綜合討論專家第二天上午8:10-8:50教室推薦課（每位專家2門）全體9:00-9:50教室推薦課（每位專家2門）全體10:00-10:50教室推門課（每位專家2門）全體10:50-11:40教室推門課（每位專家2門）全體第二天下午14:00-15:30評估組綜合討論全體16:00-17:00評估組反饋評估活動結(jié)束備注：1. 請于專家辦理入住手續(xù)時提供推薦課、推門課課表（推門課課表為學(xué)校正常授課課表）；2. 請根據(jù)學(xué)校正常作息時間及自身情況修改評估表；3. 聽推薦課和推門課時，煩請安排相關(guān)人員引領(lǐng)專家，將引領(lǐng)人員姓名和電話備注于課表上；4. 反饋會需要準(zhǔn)備投影設(shè)備。附件3：“初始化導(dǎo)引”評估指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評估要點評估等級合作平臺構(gòu)建理念傳承學(xué)校定位秉承北京師范大學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，努力成為地方基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新的示范基地，優(yōu)秀教育人才的培養(yǎng)基地，引領(lǐng)地方基礎(chǔ)教育發(fā)展理念定位學(xué)校有明確的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，充分體現(xiàn)出北師大“學(xué)為人師，行為世范”校訓(xùn)精神和“以人為本”“為每個學(xué)生提供最適合的教育”的教育理念創(chuàng)新融合體制創(chuàng)新善于利用合作辦學(xué)體制，積極協(xié)調(diào)各方面資源校園規(guī)劃校園規(guī)劃設(shè)計中征求北師大意見，體現(xiàn)北師大教育理念和文化內(nèi)涵，融入地方自然、文化和教育的特點，校園環(huán)境布置能夠體現(xiàn)對北師大文化底蘊的傳承與發(fā)展理念融合在充分了解地方基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，做好北師大教育理念與地方教育理念的融合環(huán)境融入積極創(chuàng)設(shè)良好的辦學(xué)環(huán)境，與地方教育相關(guān)部門以及地方兄弟學(xué)校建立良好的合作關(guān)系無形資產(chǎn)保護維護北師大聲譽自覺維護北師大聲譽，沒有損害北師大名譽的情況保護北師大無形資產(chǎn)制定無形資產(chǎn)保護辦法，依法保護北師大無形資產(chǎn)，維護北師大的品牌與聲譽北師大合作辦學(xué)平臺構(gòu)建機構(gòu)設(shè)置設(shè)置專門機構(gòu)或指定負責(zé)人專門負責(zé)與北師大基礎(chǔ)教育對外合作辦學(xué)部門的聯(lián)絡(luò)溝通事宜日常交流定期向北師大相關(guān)部門匯報學(xué)校工作進展和存在問題，與北師大合作辦學(xué)平臺附校建立良好的互助互利關(guān)系活動參與積極組織本校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生參加北師大合作辦學(xué)平臺組織的各種活動主動發(fā)展主動挖掘、獲取北師大相關(guān)資源用于促進本校發(fā)展。積極支持合作辦學(xué)平臺的建設(shè)以及兄弟附校的發(fā)展規(guī)范辦學(xué)依法辦學(xué)辦學(xué)宗旨與目標(biāo)辦學(xué)宗旨符合國家教育方針和素質(zhì)教育要求，堅持以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展；有明確的辦學(xué)思路，辦學(xué)目標(biāo)符合學(xué)校實際，且為師生員工所理解和認同發(fā)展規(guī)劃與措施有體現(xiàn)自身特色的、可行的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃，并得到教職工的認同和上級部門的認可；規(guī)劃的實施能促進辦學(xué)水平的提高規(guī)范辦學(xué)行為認真貫徹落實教育法、教師法、義務(wù)教育法、民辦教育促進法等法律法規(guī)；堅持依法辦學(xué)，在招生、考試、編班、收費、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)等方面符合相關(guān)政策規(guī)定管理隊伍建設(shè)管理機構(gòu)理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制運行良好，機構(gòu)設(shè)置合理，各部門人員職責(zé)明確，實行崗位責(zé)任制，工作效率高領(lǐng)導(dǎo)團隊建立一個團結(jié)進取、分工明確的校級領(lǐng)導(dǎo)班子管理隊伍干部工作主動，有為師生服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的意識；深入實際，管理水平高；校內(nèi)任用干部的選拔、聘用、流動、退出程序規(guī)范合理；善于反思改進，廉潔奉公干群關(guān)系干部辦事公道，關(guān)心教職工，有較高威信；領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間關(guān)系融洽規(guī)范辦學(xué)師資隊伍建設(shè)師資選拔建立規(guī)范、科學(xué)的教師選拔制度。在地方教育、人事部門的監(jiān)督下，公開、公正、公平的開展教師選拔工作。由北師大合作辦學(xué)平臺專家對新進教師進行考核，確保人才引進質(zhì)量。專任教師學(xué)歷符合要求，教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱比例合理教師生涯發(fā)展注重教師生涯發(fā)展，學(xué)校有明確的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有操作性的教師培養(yǎng)計劃和系列活動，教師有個人發(fā)展規(guī)劃教師考核與管理學(xué)校建立了教師進入與退出機制；實行了聘任制和崗位責(zé)任制，遵循民主程序，制定公平合理、能促進教師發(fā)展的考核方案，考核過程公開透明；建立教師業(yè)務(wù)檔案，有過程性和結(jié)果性考核材料，考核結(jié)果與績效、職評、聘任等掛鉤教師激勵關(guān)心教師的工作感受和生活狀態(tài)，定期開展教職工體檢、健身、心理健康維護等活動；尊重教師，建立能激勵教師的獎勵機制；教師反映問題的渠道暢通，參與學(xué)校的教育及管理工作的積極性高制度建設(shè)管理制度規(guī)章制度健全、可行，能夠得到落實；人事、財務(wù)、財務(wù)、檔案、信息制度健全，管理規(guī)范；制度建設(shè)中充分體現(xiàn)民主，定期召開教職工代表大會，堅持校務(wù)公開，教職工關(guān)心和支持學(xué)校發(fā)展安全制度重視師生保護，有嚴(yán)格的安全保衛(wèi)制度和措施，有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案；定期進行安全檢查、安全教育，無重大安全事故發(fā)生后勤服務(wù)制度后勤服務(wù)制度健全，后期服務(wù)能滿足教育教學(xué)需要，師生滿意度高教育教學(xué)常規(guī)德育工作全員育人德育機構(gòu)與制度健全，有德育整體規(guī)劃，有明確的階段性目標(biāo)與要求，有全員育人的理念落實；開發(fā)德育資源，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力德育活動開展符合學(xué)生生理和心理特點的愛國主義、集體主義、行為規(guī)范、法制、心理健康等專題教育活動，形式多樣，針對性強，富有成效課程開發(fā)課程設(shè)置與執(zhí)行按照國家課程方案開啟開足課程，不隨意增減課時，不擠占非考試科目的教學(xué)時間；按規(guī)定要求開展實驗教學(xué)、選用教科書及教輔資料，執(zhí)行“兩課”“兩操”的規(guī)定，確保學(xué)生每日1小時體育鍛煉校本課程開發(fā)立足實際，開發(fā)校本課程；開發(fā)和利用各種資料，開展研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動；注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)教學(xué)工作教學(xué)常規(guī)建立符合要求的備課、上課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)反思、考試、評價等方面的教學(xué)常規(guī)，并得到很好落實；建立了常規(guī)檢查、流程監(jiān)控和重點分析相結(jié)合的質(zhì)量管理系統(tǒng)課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課程理念；學(xué)生主體地位突出；教學(xué)設(shè)計合理，重點突出，方法得當(dāng)；面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；教師情緒飽滿，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅與家庭及校外平臺的構(gòu)建家校溝通學(xué)校成立家長委員會，家長委員會作用突出，并通過各種方式建立學(xué)校與家長的聯(lián)系；建立了家長學(xué)校，重視對家庭教育的引導(dǎo)，學(xué)校管理中能聽取和吸納家長意見，保障家長對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評議權(quán)，調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性與社會（社區(qū)）的聯(lián)系學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系密切，創(chuàng)造良好的校園周邊環(huán)境；爭取社區(qū)支持，利用社會資源，組織學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)活動；學(xué)校資源向社區(qū)開放，積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和成果國際交流積極開展國際教育交流活動，開拓師生視野，促進學(xué)生多元發(fā)展學(xué)生發(fā)展身心發(fā)展健康意識與習(xí)慣學(xué)生懂得基本的健康知識，具有良好的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣；認真上好體育課，積極參加體育鍛煉情感態(tài)度愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校生活，擁有積極進取的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能正確認識和約束自己的行為交流與合作懂得基本的交往禮儀，具備與年齡階段相應(yīng)的交流技能；善于表達自己的意見，尊重并理解他人，善于溝通、合作，能夠吸納別人的合理建議品行表現(xiàn)道德品質(zhì)熱愛祖國，對祖國的歷史文化、家鄉(xiāng)變化較為了解；熱愛學(xué)校和班集體，有很強的集體榮譽感、責(zé)任感；遵守國家法律，遵守社會公德，誠實守信，無違法犯罪現(xiàn)象或行為行為習(xí)慣學(xué)校有落實守則、規(guī)范的具體實施方案并得到相關(guān)部門的執(zhí)行；學(xué)生熟悉并遵守學(xué)生守則規(guī)范，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣學(xué)業(yè)表現(xiàn)學(xué)習(xí)成績學(xué)生課業(yè)負擔(dān)合理，平時作業(yè)完成情況良好，各學(xué)科成績合格率優(yōu)秀率達到當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求學(xué)科共通能力能運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題；具有搜集、識別、管理、使用信息的能力；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我調(diào)控和反思藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)校開足開齊藝術(shù)類課程，學(xué)生有健康的審美情趣和初步鑒別美丑的能力；積極參加校內(nèi)外舉辦的藝術(shù)活動，具備一定的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力生活實踐生活技能