中小學(xué)智慧校園PPT課件

武漢英福軟件有限公司,中小學(xué)智慧校園,中小學(xué)智慧校園,武漢英福軟件有限公司,第一章智慧校園的需求,智慧校園建設(shè)背景,圍繞重大問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題,推動(dòng)數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)發(fā)布中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，繼續(xù)開(kāi)展中小學(xué)百所數(shù)字校園示范校項(xiàng)目。充分發(fā)揮地方與學(xué)校積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展數(shù)字校園、智慧校園建設(shè)與應(yīng)用。（責(zé)任單位：科技司、基礎(chǔ)一司、基礎(chǔ)二司、職成司、高教司、中央電教館，地方教育行政部門(mén)）,近期，教育部辦公廳印發(fā)了2017年教育信息化工作要點(diǎn)。文件中，教育部明令推動(dòng)數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)，且已落實(shí)具體責(zé)任單位。,智慧校園建設(shè)背景,智慧校園建設(shè)背景,智慧校園建設(shè)背景,指,智慧校園來(lái)源于需求，至少包括幾個(gè)方面：,智慧校園的來(lái)源,云平臺(tái)數(shù)據(jù)中心,課堂教學(xué),移動(dòng)辦公,考試測(cè)試,校園活動(dòng),消息平臺(tái),指導(dǎo)個(gè)性化教學(xué),推送個(gè)性指導(dǎo)資源,實(shí)時(shí)了解孩子成長(zhǎng),德育管理,社會(huì)實(shí)踐,教學(xué)評(píng)價(jià)分析,家校互動(dòng),校務(wù)管理,第二章智慧校園的建設(shè),智慧校園的工作重心,過(guò)去教育信息化的工作重心是建設(shè)，是信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè),不在應(yīng)用上下功夫，會(huì)造成投入的浪費(fèi)，發(fā)揮不了信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)展的革命影響,本著在學(xué)校教育工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化和智能化化，切實(shí)地提高工作效率，提升教育管理水平的思想，智慧校園必須緊緊圍繞需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。,沒(méi)有實(shí)用性一切皆枉然,智慧校園建設(shè)原則,你有多么博學(xué)并不重要，重要的是學(xué)生能學(xué)多少；你教多少并不重要，重要的是學(xué)生能對(duì)所教?hào)|西運(yùn)用多少；你多么被崇拜并不重要，重要的是你能讓學(xué)生改變多少。,學(xué)校信息化現(xiàn)狀,現(xiàn)有短信服務(wù)價(jià)值感不高現(xiàn)有家校通老師操作不便學(xué)校對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題加強(qiáng)了重視校園硬件設(shè)備與軟環(huán)境不相匹配校園無(wú)法進(jìn)行大數(shù)據(jù)運(yùn)用,學(xué)校信息化基本需求,提供品質(zhì)更高的教學(xué)服務(wù)內(nèi)容協(xié)助學(xué)校完成校園安全服務(wù)協(xié)助學(xué)校進(jìn)行校務(wù)管理提供APP信息發(fā)送平臺(tái)提供無(wú)紙化辦公平臺(tái),智慧校園目標(biāo),以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享為引領(lǐng)，以移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)為依托，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念下的深度融合應(yīng)用為核心，堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、服務(wù)全局，以點(diǎn)帶面、因地制宜”的原則，創(chuàng)建一批“智慧校園”示范學(xué)校，成為全市推進(jìn)教育信息化的標(biāo)桿，引領(lǐng)全市教育信息化快速發(fā)展。,智慧校園平臺(tái)解決方案,智慧校園建設(shè)核心,教育局-學(xué)校管理學(xué)校-教師管理學(xué)校-學(xué)生管理,教育局-學(xué)校學(xué)校-家長(zhǎng)教師-學(xué)生,教育局-學(xué)校學(xué)校-社會(huì)教師-學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生為中心,以社會(huì)滿意度為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)校管理為主體,溝通,智慧校園云平臺(tái)建設(shè),智慧校園云：包括辦公管理、教務(wù)管理、網(wǎng)站云、資源云、即時(shí)通訊等，改變校園信息獲取方式，把校情裝進(jìn)口袋里，改變管理模式，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)智慧管理。,移動(dòng)家校云平臺(tái)建設(shè),移動(dòng)家校云：新一代家校云平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)APP+Cloud在線云服務(wù)，全面實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，全面加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握孩子在校狀態(tài)。,英福金銀花智慧校園云平臺(tái)所具有的實(shí)時(shí)性、情景智能和多屏互動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)化管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑⒁苿?dòng)化、精細(xì)化管理。,英福金銀花智慧校園云架構(gòu)全面版,英福金銀花智慧校園云-精華版,校園新聞通知公告當(dāng)期校歷請(qǐng)假審批設(shè)備報(bào)修行事歷消息群發(fā),教師課表教師日志學(xué)生成績(jī)教研活動(dòng)課程成績(jī)交流論壇教師值日自修排班選課管理選課點(diǎn)名作業(yè)管理,德育管理個(gè)人德育班級(jí)德育文明禮儀法制教育墨香書(shū)法紅色足跡,校園新聞通知公告學(xué)生選課作業(yè)查看課表查詢成績(jī)查詢個(gè)人德育今日食譜校歷查詢消息群發(fā),移動(dòng)辦公平臺(tái),教學(xué)服務(wù)平臺(tái),德育管理平臺(tái),家校互動(dòng)平臺(tái),教學(xué)資源平臺(tái),試題管理視頻管理云盤(pán)管理成果管理專家評(píng)說(shuō)學(xué)科討論,英福金銀花智慧校園云集成版,監(jiān)控視頻數(shù)據(jù)集成接口,一卡通系統(tǒng)應(yīng)用接口,安全信息服務(wù)集成接口,移動(dòng)支付集成服務(wù)中心,數(shù)字廣播數(shù)據(jù)集成接口,其它數(shù)據(jù)集成接口服務(wù),智慧校園平臺(tái)優(yōu)勢(shì),功能全應(yīng)用多，場(chǎng)景化，功能務(wù)實(shí)，全面滿足教育教學(xué)信息化需求一站式提供教育、管理、教學(xué)、校園安全、資源、家?；?dòng)等綜合服務(wù)上線快零等待，無(wú)需維護(hù)人員易上手平臺(tái)好用、易用性價(jià)比高投資少，效益好架構(gòu)先進(jìn)靈活擴(kuò)展，跨平臺(tái)，隨時(shí)隨地接入，數(shù)據(jù)同步一致軟件即服務(wù)服務(wù)持續(xù)優(yōu)化，業(yè)務(wù)隨需定制,第三章智慧校園的應(yīng)用,溝通，以前是這樣的,家長(zhǎng)的煩惱,1、每次發(fā)來(lái)的都是一串長(zhǎng)號(hào)，幾度認(rèn)為是騷擾短信，不親切友好,2、干巴巴的文字信息，感覺(jué)原始落后,3、家校通被收費(fèi)，消費(fèi)被動(dòng)，覺(jué)得是學(xué)校強(qiáng)加的。,4、經(jīng)常延時(shí)，重要的通知不能及時(shí)收到,安全，以前是這樣的,家長(zhǎng)的心愿，一直是這樣的,家長(zhǎng)的心愿,1、孩子到離校情況自動(dòng)告訴我,2、如果孩子有異常情況，可以通知我,4、監(jiān)控工具不要太復(fù)雜,3、萬(wàn)一有特殊情況，可以遠(yuǎn)程了解孩子的周?chē)鸂顩r。,老師的煩惱,1、上課點(diǎn)名，占用上課時(shí)間。,2、現(xiàn)有的校園考勤設(shè)備比較落后，服務(wù)不到位。,3、卡類設(shè)備不是專門(mén)為校園安全研發(fā)的，不符合孩子考勤的需要,4、不能和其它系統(tǒng)連通，增加了校務(wù)管理的麻煩，在許多學(xué)校執(zhí)行不了。,考勤，以前是這樣的,老師的心愿，一直是這樣的,老師的心愿,1、安裝簡(jiǎn)便，服務(wù)到位,2、考勤時(shí)符合孩子的行為,4、考勤與請(qǐng)假自動(dòng)聯(lián)接，讓校管工作更輕松,5、在孩子發(fā)生特殊情況的時(shí)候，老師也能收到預(yù)警信息。,3、設(shè)備形式多樣化，讓不同家長(zhǎng)可以按需選擇,溝通，以前是這樣的,老師的煩惱,1、部分地區(qū)家校通軟件安裝要插件，不夠人性化，不夠便捷,2、好不容易安裝上了，操作過(guò)于繁瑣，需要花較多時(shí)間學(xué)習(xí)如何操作。,3、家長(zhǎng)的回復(fù)看不到，和家長(zhǎng)打電話時(shí)間和費(fèi)用成本太大,4、學(xué)校安排的發(fā)短信任務(wù)，每天不知發(fā)什么，也缺乏足夠的動(dòng)力。,老師的心愿，一直是這樣的,老師的心愿,1、安裝簡(jiǎn)便，最好不需要安裝。,2、操作直觀一些，最好一鍵搞定。,4、家長(zhǎng)有事兒直接對(duì)我講，但不要和其它家長(zhǎng)直接聯(lián)系,5、孩子們?cè)趯W(xué)校的情況可以直接對(duì)爸爸媽媽講，不要經(jīng)過(guò)爺爺奶奶轉(zhuǎn)述。,3、家長(zhǎng)不要投訴，都比較配合我的教學(xué)任務(wù)。,現(xiàn)在是這樣的,英福金銀花智慧校園云,學(xué)期開(kāi)始了，王老師通過(guò)教師APP查看學(xué)校最新的校園通知，得知開(kāi)學(xué)第一周有上級(jí)部門(mén)檢查，王老師通過(guò)APP直接查看了自己的課表，不需要去教務(wù)處領(lǐng)課表了。上課前，王老師通過(guò)APP查閱上學(xué)期學(xué)生的整體成績(jī)，特別是成績(jī)不太好的學(xué)生，上課提問(wèn)時(shí)候，特別關(guān)注他們。,現(xiàn)在是這樣的,掌上教學(xué)服務(wù)平臺(tái),我的課表教師日志成績(jī)管理學(xué)生成績(jī)教研活動(dòng)交流論壇今日食譜教師值日自修排班選修課程作業(yè)管理個(gè)人德育,上完課，回到家后，王老師感覺(jué)有點(diǎn)不舒服，想請(qǐng)個(gè)病假，通過(guò)教師APP的請(qǐng)假申請(qǐng)，直接進(jìn)行提交，沒(méi)想到領(lǐng)導(dǎo)馬上回復(fù)同意，沒(méi)有以前的繁瑣。,現(xiàn)在是這樣的,掌上移動(dòng)辦公平臺(tái),學(xué)校新聞圖片新聞學(xué)校公告會(huì)議通知校歷查詢請(qǐng)假申請(qǐng)請(qǐng)假審核網(wǎng)上報(bào)修行事歷工作協(xié)同消息群發(fā),現(xiàn)在是這樣的,課程結(jié)束了，教師通過(guò)APP布置作業(yè)，并且通過(guò)教師APP反饋給孩子家長(zhǎng)，告知孩子的課堂表現(xiàn)，這些僅在1分鐘就完成了，一切變得簡(jiǎn)單。,學(xué)校新聞圖片新聞學(xué)校公告掌上選課作業(yè)管理個(gè)人德育今日食譜學(xué)生課表成績(jī)查詢校歷查詢消息群發(fā)即時(shí)通訊,掌上家?；?dòng)平臺(tái),我們學(xué)校的一天,智慧課堂上課,公文處理,走出智慧校園,智慧復(fù)習(xí)鞏固,8：00,10：00,19：30,17：30,小林刷卡進(jìn)校,教師公文處理,校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)手機(jī)進(jìn)行審批,小林刷卡離校,小林家長(zhǎng)收到“小明17：30離校”的短信,小林用平板電腦做作業(yè)，并與同學(xué)、老師互動(dòng),小林媽媽收到小明上學(xué)通知,同步在校表現(xiàn),15：00,教師上傳學(xué)生活動(dòng)視頻、發(fā)布小檢測(cè)成績(jī)信息,老師電子教學(xué),服務(wù)流程,方案介紹,商務(wù)交流,配置清單,交付上線,大道至簡(jiǎn),第四章智慧校園社會(huì)效益,校內(nèi)社會(huì)效益總結(jié),1、對(duì)管理者教育：了解學(xué)校文化活動(dòng)開(kāi)展情況，了解學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)教學(xué)：了解教師專業(yè)發(fā)展情況，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校教育質(zhì)量達(dá)到情況管理：了解學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)情況，了解學(xué)校辦學(xué)滿意度，了解學(xué)校師資建設(shè)情況，了解學(xué)校教師整體情況，了解學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用情況辦公：日常事務(wù)審批、查閱、統(tǒng)計(jì)及應(yīng)用,校內(nèi)社會(huì)效益總結(jié),2、對(duì)教師教育：對(duì)學(xué)生日常行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生每天的成長(zhǎng)，組織學(xué)生評(píng)優(yōu)和學(xué)生校園文化活動(dòng)教學(xué)：實(shí)施學(xué)科教學(xué)，協(xié)同備課，了解教學(xué)質(zhì)量達(dá)成情況，教學(xué)資源的創(chuàng)建和使用，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)辦公：日常事務(wù)處理，設(shè)備維修，固定資產(chǎn)管理，人事管理，教務(wù)管理和學(xué)生安全管理等。,校內(nèi)社會(huì)效益總結(jié),3、對(duì)學(xué)生教育：參加校園活動(dòng)，日常行為管理，參加評(píng)優(yōu)，關(guān)注學(xué)生安全教學(xué)：學(xué)科學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，作業(yè)，了解學(xué)業(yè)目標(biāo)達(dá)成情況教務(wù)：學(xué)籍，課程安排,校外社會(huì)效益總結(jié),1、對(duì)管理者管理：學(xué)校辦學(xué)理念、校園文化的宣傳推廣，校園品牌建設(shè)溝通：了解家長(zhǎng)滿意度，作為平等參與者及時(shí)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，了解對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理工作的真實(shí)想法,校外社會(huì)效益總結(jié),2、對(duì)教師教育：配合家庭教育，學(xué)校德育活動(dòng)在校外的延伸教學(xué)：拓展課程教學(xué)，課外學(xué)習(xí)，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)在校外的延伸溝通：家長(zhǎng)-教師互動(dòng)，師生互動(dòng)，跨校域的互動(dòng),校外社會(huì)效益總結(jié),3、對(duì)學(xué)生教育：參與學(xué)校德育活動(dòng)，課外活動(dòng)和學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全教學(xué)：課外學(xué)習(xí)，課程作業(yè)提交溝通：師生互動(dòng)，同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生-家長(zhǎng)互動(dòng),校外社會(huì)效益總結(jié),4、對(duì)家長(zhǎng)教育：了解孩子在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，接受家庭教育指導(dǎo)教學(xué)：了解孩子學(xué)業(yè)目標(biāo)達(dá)成情況，了解孩子作業(yè)情況，了解孩子課程內(nèi)容和進(jìn)度溝通：家長(zhǎng)-教師互動(dòng)，家長(zhǎng)間互動(dòng)，家長(zhǎng)-學(xué)生互動(dòng)，校長(zhǎng)信箱,校外社會(huì)效益總結(jié),5、對(duì)公眾教育：了解學(xué)校文化建設(shè)情況，參與學(xué)校特色文化活動(dòng)教學(xué)：了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)精品課程學(xué)習(xí)溝通：校長(zhǎng)信箱,第四章常見(jiàn)問(wèn)題互動(dòng),常