寫作 語(yǔ)言要連貫ppt課件.ppt

寫作語(yǔ)言要連貫,R八年級(jí)上冊(cè),目標(biāo)導(dǎo)學(xué),1多讀書，豐富詞匯，體會(huì)恰當(dāng)、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)以及語(yǔ)言連貫在文章中的重要作用；2品美文，交流討論，賞析行文語(yǔ)言連貫、表達(dá)流暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法；3勤動(dòng)筆，養(yǎng)成善于表達(dá)、勤于修改的好習(xí)慣，做到文字通順，條理清晰。,文題展示,一、下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。（文字材料見課本P91）二、每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以節(jié)日為題，寫一篇散文，不少于500字。,三、你做過(guò)飯嗎？或者制作過(guò)模型、修過(guò)自行車嗎？試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。,寫作要求,1.重寫時(shí)，先瀏覽文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一，可以加寫一個(gè)中心句，或調(diào)整句子間不合理的順序，也可以補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞、提示性語(yǔ)句、過(guò)渡句等，使句子間銜接自然。,2.選擇一個(gè)具體的節(jié)日，圍繞這個(gè)節(jié)日來(lái)寫，保持話題的統(tǒng)一，還應(yīng)寫出人們?cè)诠?jié)日里的心情和你的感受，注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。,3.除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、洗衣服、打掃屋子等，寫清楚做事的順序，保持前后敘述的邏輯性。,技法點(diǎn)撥,寫文章和說(shuō)話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無(wú)論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者造成困擾。,1.保持所述話題一致作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，圍繞著一個(gè)中心，語(yǔ)意才能順暢。話題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)，否則語(yǔ)言的連貫感就會(huì)隨之減弱。,2.表述角度要一致在說(shuō)明一個(gè)意思或描述一個(gè)對(duì)象時(shí)，總要有一個(gè)表述的角度（時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等）。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)前后一致，語(yǔ)言才能連貫。,3.順序要合理寫作時(shí)，要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需要加以選擇，并按一定的順序合理安排，言之有序。句段之間也要講究順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語(yǔ)段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需在話題與話題之間加上適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞（或句）。,4.語(yǔ)境要和諧一致保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫景狀物類文章，要注意語(yǔ)境因素，分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點(diǎn)。比如景物有遠(yuǎn)近動(dòng)靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異都必須和諧一致。,5.注意語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)（1）詞語(yǔ)的銜接與呼應(yīng)。比如代詞的指代對(duì)象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；還要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的前后呼應(yīng)，方位詞、數(shù)詞的位置等。,（2）句式的統(tǒng)一?？词情L(zhǎng)短句，還是整散句或單復(fù)句等，句式盡量統(tǒng)一，保持語(yǔ)脈貫通，語(yǔ)勢(shì)暢達(dá)以及表達(dá)方式的對(duì)應(yīng)。（3）語(yǔ)意的呼應(yīng)。某一內(nèi)容的表達(dá)方式會(huì)受到上下文某些語(yǔ)句意義的制約，如不注意，語(yǔ)言的連貫性將受到影響。,（4）問(wèn)答的銜接與呼應(yīng)。在設(shè)問(wèn)句中，前句提出的問(wèn)題，后句便要作出回答。有的問(wèn)題一連提出兩個(gè)，便要兼顧兩個(gè)問(wèn)題作答，不能答非所問(wèn)或者一概肯（否）定。,（5）文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。議論文或說(shuō)明文的文段往往開宗明義，以領(lǐng)起全文或全段；篇末或段尾簡(jiǎn)括總結(jié)，重申主旨。據(jù)此對(duì)于首尾的選擇就應(yīng)著眼于那個(gè)具有提挈或收束作用的句子。,范文引路,節(jié)日宇宙浩瀚，生命短暫。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，自己常捫心自問(wèn)：忙忙碌碌所為何來(lái)？是否悵然若有所失？生命到底在追求什么呢，是一時(shí)快樂(lè)，還是時(shí)時(shí)快樂(lè)？,起句便如爆竹，十分精警，也奠定了全文的感情基調(diào)。,設(shè)問(wèn)，引人思考的同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀興趣。,有人告訴一位不快樂(lè)的國(guó)王：“找到世上最快樂(lè)的人，然后穿上他的襯衫，你就會(huì)快樂(lè)了?！焙髞?lái)，國(guó)王終于找到了世界上最快樂(lè)的人，可是他窮得連一件襯衫都沒有！有一位貨車司機(jī)，每天都載花到花市賣。有一回，他載女兒去上學(xué)。女兒?jiǎn)枺骸鞍职?，你喜歡載花嗎？”,伏筆，引述民間故事道出快樂(lè)的根本并不是“一件襯衫”。,爸爸說(shuō)：“我喜歡載花，但我最喜歡載的還是你！”女兒看看美麗的花朵，脫口而出：“爸，這些花好漂亮！”爸爸說(shuō)：“人不一定要生得漂亮，但卻要活得漂亮?！比说囊簧非蟮倪€不就是這顆漂亮的心嗎！,以父女的對(duì)話揭示出：漂亮的不是外表，而是內(nèi)心。,人生最遙遠(yuǎn)的距離，不是相隔天涯海角，而是當(dāng)你站在鏡子前面：望著鏡子里陌生的自己！給自己一顆漂亮的心，你就能找到自己了。在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己,化用泰戈?duì)柕脑?shī)句，富于哲理。,并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)頑強(qiáng)的念頭：“我是一株百合：不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”給自己一顆漂亮的心，就能提高自己，擁有自己的一切。,借斷崖百合的寓言故事，意在說(shuō)明頑強(qiáng)的心；自信的心、不斷獎(jiǎng)勵(lì)自己的心就是漂亮的心。,有的人一生忙忙碌碌，卻不得快樂(lè)，即使擁有整個(gè)世界，仍舊感受不到快樂(lè)的存在。其實(shí)，快樂(lè)很簡(jiǎn)單，能夠呼吸到自由新鮮的空氣就是其中的一種，不是嗎？心情快樂(lè)：自然就會(huì)擁有一顆漂亮的心。,快樂(lè)的心也是漂亮的心。運(yùn)用反問(wèn)，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，句式靈活。,享受生活的每一天，雖是平凡卻不乏“節(jié)日”的韻味。給自己一顆漂亮的心，就是給自己最好的贊賞。,篇末點(diǎn)題。語(yǔ)言明快連貫，語(yǔ)盡而意無(wú)窮。,【名師總評(píng)】材料新鮮故事多，語(yǔ)言亮麗意蘊(yùn)豐。人家節(jié)日畫上找，“我”的節(jié)日心中藏。選材上，本文材料豐富，事例新鮮，接連使用了尋找快樂(lè)的國(guó)王、載花的爸爸和斷崖邊的百合三個(gè)寓言故事借事喻理，充分展示了考生積累豐厚的優(yōu)勢(shì)；手法上，考生注重打造亮麗的文采句，用富有意蘊(yùn)的警句來(lái)閃亮全篇。如果不信，請(qǐng)仔細(xì)品嘗文中的長(zhǎng)話短句，你是否也被這些堪作格言的句子深深打動(dòng)了呢？,（煙臺(tái)市中考題）題目：我們的節(jié)日要求：（1）文體不限；（2）不少于600字（詩(shī)歌不少于30行）；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。,中考真題,【真題解說(shuō)】初讀題目，看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上是最難寫出彩的。首先要看到題目中的是“我們”，而不是“我”，也就是說(shuō)，要寫群體，而非個(gè)人。如同學(xué)的，家里的，朋友圈的這樣一打開，選材的空間就大了。再說(shuō)“節(jié)日”，此節(jié)日不能局限在傳統(tǒng)節(jié)日上，要賦予其新的內(nèi)涵，不然就容易寫俗了，寫