舞蹈校本課程綱要

校本課程綱要課程名稱快樂舞蹈單 位鄭州大學(xué)實驗小學(xué)設(shè)計人蔣昀曇適用年級三至五年級總課時數(shù)15課時課程類型藝術(shù)類課程簡介舞蹈蘊涵了很深的文化內(nèi)涵，具有相應(yīng)的文化價值。舞蹈教育要以舞蹈文化為主干，注重舞蹈教學(xué)內(nèi)容的人文性與時代感性，形成多元文化，達到傳承民族文化，拓寬藝術(shù)視野的目的。審美體驗是在審美過程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。在舞蹈教學(xué)的各項內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)以情感人，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。背景分析目的和意義：低年級為基礎(chǔ)班，主要是基本功練習(xí)和律動表演再穿插學(xué)習(xí)簡單的舞蹈，每學(xué)期學(xué)跳二個舞蹈作品，對學(xué)生而言，既有所得，又沒有太大的壓力，使學(xué)生的興趣得以充分的提高。對學(xué)生今后的編舞大有幫助，使她們成為班級的文藝骨干力量。已有基礎(chǔ)： 學(xué)生已參加過兩個學(xué)期舞蹈興趣小組，在校外參加的有舞蹈培訓(xùn)班，有了初步的基礎(chǔ)，對舞蹈興趣濃厚。資源分析： 學(xué)生資源 需要從每個班選出有舞蹈基礎(chǔ)或?qū)ξ璧赣信d趣的學(xué)生，作為形體課的成員。 教師資源 同時也需要任教老師有舞蹈的功底和對舞蹈的熱愛。 家長資源 需要家長的大力支持和配合。家長需要為學(xué)生準備舞蹈鞋、形體服等相關(guān)的用品。 網(wǎng)絡(luò)資源 教師在備課時要借助借鑒網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)視頻，再結(jié)合學(xué)生的特點，編排符合我校特色的形體校本課程。課程目標（課程目標要分條陳述，關(guān)注到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個維度，勿將三者割裂。）1. 通過舞蹈實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2在自信、有表情的表演中，加強合作交流，既表現(xiàn)個體的水平，有體現(xiàn)群體的意識，增強集體主義精神。3在舞蹈訓(xùn)練、表演過程中，豐富情感，提高審美能力，進而促進人格完善。4了解舞蹈的基本要素：動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎(chǔ)知識：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。學(xué)習(xí)主題評價活動 成績評定主題周次 課時內(nèi)容實施要求1/1分享課程綱要學(xué)生在班級觀看ppt2/1復(fù)習(xí)上期舞蹈知識及舞蹈組合全體學(xué)生跟隨音樂復(fù)習(xí)組合。3/1學(xué)習(xí)中國古典舞手型（蘭花掌、虎口掌、單指、劍指、空心拳、實心拳。老師講解示范，學(xué)生學(xué)動作，再分組練習(xí)，全班展示。4/1學(xué)習(xí)中國古典舞手位（雙背手、叉腰手、單山膀位、單按掌、單托掌、提襟位。老師講解示范，學(xué)生學(xué)動作，再分組練習(xí)，全班展示。5/1舞蹈小蘋果教師逐一動作示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。6/1舞蹈小蘋果教師動作示范，糾正學(xué)生動作，學(xué)生分組展示。7/1復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生跟隨音樂復(fù)習(xí)。8/1舞蹈快樂小舞星教師逐一動作示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。9/1舞蹈快樂小舞星學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，學(xué)生全班展示交流10/1舞蹈大小姐教師逐一動作示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。11/1舞蹈大小姐學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，學(xué)生全班展示交流。12/1復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生跟隨音樂復(fù)習(xí)。13/1舞蹈我們不怕大灰狼教師逐一動作示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。14/1舞蹈我們不怕大灰狼學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，學(xué)生全班展示交流15/1舞蹈我們不怕大灰狼學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，學(xué)生全班展示交流。16/1復(fù)習(xí)考試。隨機抽取題目考試。評價綜述(從哪幾個方面評價,達到什么目的):從動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎(chǔ)知識，一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感幾方面評價。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。 評價項目評價方式/活動及等級描述過程性評價（權(quán)重：60%）(一) 結(jié)果性目標(權(quán)重：10% )依據(jù)目標,采用若干評價方式，收集學(xué)生達標證據(jù)，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn),可分為若干等級評價方式/活動一：學(xué)生活動出勤率評價。 等級描述:A超過90%，計滿分。B出勤率低于60%無學(xué)分評價方式/活動二：與同伴合作交流評價。等級描述: A能主動與同伴合作交流，互相幫助。有體現(xiàn)群體的意識，集體主義精神。B能與同伴合作交流，互相幫助。有體現(xiàn)群體的意識，集體主義精神。C不能同伴合作交流。（二）表現(xiàn)性目標（權(quán)重：20% ）等級描述:A學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，上課聽講認真，能協(xié)助老師。B學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，上課聽講認真。C學(xué)習(xí)的態(tài)度端正。（三）體驗性目標（權(quán)重：30% ）等級描述:A積極參加各類舞蹈活動，初步具有良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣，有創(chuàng)新意識。B學(xué)生對舞蹈有濃厚興趣，愛跳舞。C被動接受舞蹈，機械重復(fù)動作。終結(jié)性評價（權(quán)重：40%）評價方式：完成舞蹈組合或舞蹈情況。評價等級：A在舞蹈訓(xùn)練、表演過程中，表演自信，情感豐富，有