《人口分布與人口遷移》說(shuō)課稿

專(zhuān)題17 人口分布與人口遷移說(shuō)課稿上海市第二體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 陳佳各位老師： 下午好。今天我說(shuō)的是選自中華地圖出版社高一地理第二冊(cè)教材中第五篇第二節(jié)專(zhuān)題17 人口分布與人口遷移第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。1、 教材分析與處理：（1） 地位與作用分析：本教材是以人地關(guān)系為主線(xiàn)展開(kāi)的。第一冊(cè)主要介紹了自然環(huán)境因素及其相互作用，第二冊(cè)主要探討人類(lèi)活動(dòng)的地理空間及其地理影響。人口的分布和遷移，是人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境施加影響的最基本方面。人口分布的地理特征，既反映了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)人口變動(dòng)的約束和限制，也反映了人口變化對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響?？梢哉f(shuō)，人口分布與遷移是聯(lián)系人口和城市兩部分的橋梁，為后續(xù)學(xué)習(xí)第六篇城市打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。（2） 教材處理思考：本節(jié)教材內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)：一是人口分布的地理特征；二是人口遷移的形式。今天我說(shuō)的是第一課時(shí)：人口分布的地理特征。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是識(shí)記世界四大人口稠密區(qū)的名稱(chēng)和分布，理解影響人口分布差異的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。教材在編排上采用陳述的方式將世界人口稠密地區(qū)、人口容量、人口稠密地區(qū)的成因這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐步列出，并列舉了一系列數(shù)據(jù)與案例，總體上體系是完整的，但仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)僅是材料的堆砌，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用以及知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)羅造成了很大的不便。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)的設(shè)計(jì)上通過(guò)順序調(diào)整與整合，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的課堂，在不偏離教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓教學(xué)的流程層次感鮮明、體系性更強(qiáng)，具體見(jiàn)下面的設(shè)計(jì)。（3） 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：1) 能運(yùn)用“世界人口分布圖”，說(shuō)出世界人口四大稠密區(qū)、四大稀疏區(qū)的名稱(chēng)。2. 過(guò)程與方法：1) 能運(yùn)用“世界人口分布圖”，探究人口稠密的自然和人文原因。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1) 通過(guò)了解人口稠密區(qū)的成因，正確看待上海人口密集的現(xiàn)象。（4） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)安排與突破：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合生活實(shí)際，并充分體現(xiàn)人口分布與遷移在聯(lián)系人口和城市的橋梁作用，確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】世界四大人口稠密地區(qū)； 【教學(xué)難點(diǎn)】探究人口分布的影響因素；【突破】通過(guò)世界人口分布、世界地形、世界氣候類(lèi)型三幅地圖比較，使學(xué)生在案例中掌握重難點(diǎn)。（5） 學(xué)情分析：1 高一學(xué)生本身就具備初步的人口知識(shí)，但僅是對(duì)一些表面現(xiàn)象的認(rèn)知，對(duì)人口分布與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系知之甚少，平時(shí)對(duì)身邊的地理事象關(guān)注也比較少。2 高一學(xué)生的人口觀、環(huán)境觀、世界觀正在形成，但是由于接觸的社會(huì)面狹窄，我校的學(xué)生尤其如此，在探究思考中存在一定的片面性，需要正確的情感教育引導(dǎo)。3 我們的學(xué)生生源階梯性較大，基礎(chǔ)薄弱，動(dòng)手能力不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)欠佳，課外知識(shí)積累很少，地圖掌握能力較差。2、 教學(xué)手段與方法：1 案例分析法：充分利用圖片、視頻等手段，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖、表，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生利用材料分析問(wèn)題的能力；2 利用多媒體課件讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與下，更好的理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課播放視頻“70億”喚起對(duì)人口問(wèn)題的檢視觀看視頻簡(jiǎn)短的視頻涵蓋豐富的信息，既引起學(xué)生興趣的同時(shí)，又復(fù)習(xí)上一個(gè)專(zhuān)題人口增長(zhǎng)中提到的人口過(guò)多現(xiàn)狀。過(guò)渡通過(guò)上一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我們知道世界人口數(shù)量已經(jīng)突破“70億”大關(guān)，那么今天我們就來(lái)看一下，這“70億”人都生活在哪些地區(qū)。新課教學(xué)請(qǐng)大家看課本18頁(yè)的我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)人口排序（2005年）圖。問(wèn)1：讀出上海與澳門(mén)這兩個(gè)城市的人口總數(shù)？多媒體展示照片上海街頭、澳門(mén)街頭問(wèn)2：上海與澳門(mén)人口總數(shù)相差巨大，但為何它們的街頭都顯得如此擁擠呢？因?yàn)閮傻氐娜丝诿芏仁遣煌摹Ｈ丝诿芏龋簡(jiǎn)挝幻娣e土地上居住的人口數(shù)。它是表示世界各地人口的密集程度的指標(biāo)。人口密度= （人/千米2）上海=2640人/千米2；澳門(mén)=17244人/千米2讀我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)人口排序（2005年）圖（書(shū)P18）答1：上海：1921.35萬(wàn)；澳門(mén)：54.92萬(wàn)答2：澳門(mén)面積小做筆記用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)，上海是學(xué)生生活的城市，而澳門(mén)是我國(guó)人口數(shù)最少的城市。學(xué)生通過(guò)上一環(huán)節(jié)已經(jīng)了解上海人口是澳門(mén)的將近35倍，但照片顯示出澳門(mén)街頭與上海街頭同樣都是擁擠的狀態(tài)，直觀引出人口密度這一概念的作用與算法。1、人口密度1.1、概念及算法過(guò)渡這個(gè)數(shù)據(jù)告訴我們我國(guó)不同省區(qū)的人口密度是不同的，同樣，世界上不同大洲之間的人口密度也會(huì)有差異。1.2、世界人口密度差異請(qǐng)大家把課本翻到第15頁(yè)，看世界各洲人口密度 表問(wèn)3：1950年世界人口密度最大的是哪個(gè)大洲？問(wèn)4：2004年世界人口密度最大的是哪個(gè)大洲？問(wèn)5：按現(xiàn)在的速度，將來(lái)哪個(gè)大洲有可能成為人口密度最大的大洲？看世界各洲人口密度 表答3：歐洲答4：亞洲答5：預(yù)計(jì)學(xué)生可得出各種結(jié)論通過(guò)談話(huà)法明確世界人口分布并不平均，并以此引出下一知識(shí)點(diǎn)。過(guò)渡其實(shí)大家很難肯定得回答我，哪個(gè)大洲將來(lái)人口密度會(huì)最大，因?yàn)槭澜绮煌貐^(qū)人口分布很不均勻且發(fā)展不平衡，我們無(wú)法確切預(yù)測(cè)未來(lái)，但我們可以了解現(xiàn)在世界上人口密度的分布情況如何。2、世界人口分布2.1.1、四大人口稠密地區(qū)多媒體展示世界人口分布圖問(wèn)6：看圖，說(shuō)出人口密度較大（紅色較深）的地區(qū)？ 我國(guó)東部東亞： 朝鮮半島 250 人/km2 日本 印度南亞： 孟加拉國(guó) 300人/km2 斯里蘭卡 巴基斯坦東部西歐：英、法、 180人/km2 德、荷、比等北美 美國(guó)東北30100人/km2東部： 加拿大東南部答6：東亞、南亞、西歐、北美地區(qū) 地理學(xué)科最根本的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生能從地圖中尋找需要的信息，在培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的同時(shí)，掌握本課教學(xué)重點(diǎn)。2.1.2、人口稠密的原因問(wèn)7：這些地區(qū)有沒(méi)有什么共同的特點(diǎn)呢？多媒體呈現(xiàn)世界氣候類(lèi)型圖1 氣候條件：趨向于氣候舒適的地區(qū)：e.g：溫帶、亞熱帶的濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)多媒體呈現(xiàn)世界地形圖2 地形條件：趨向于平原地區(qū)（因?yàn)椋旱貏?shì)平便于發(fā)展交通利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)）3 水資源條件：趨向于沿海、湖、河地區(qū)【想一想】我們身邊有很多外來(lái)務(wù)工人員，他們?yōu)槲覀兂鞘械陌l(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是大家有沒(méi)有想過(guò)，他們?yōu)槭裁匆尘x鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，來(lái)到一個(gè)陌生的城市呢？4 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：趨向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、生活水平高、就業(yè)環(huán)境好的地區(qū)；歷史悠久答7：預(yù)計(jì)學(xué)生可得出答案：靠海做筆記做筆記做筆記答：與他們的家鄉(xiāng)相比，上海的收入、生活水平等都較好。直觀了解人口稠密與氣候條件的關(guān)系直觀了解人口稠密與地形、水源條件的關(guān)系思考生活中的實(shí)際問(wèn)題，了解人口稠密與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系2.1.3、知識(shí)點(diǎn)小結(jié)世界人口多集中于中低緯度、地勢(shì)低平、沿海、經(jīng)濟(jì)條件好或歷史發(fā)展悠久的地區(qū)做筆記2.1.4、課堂練習(xí)練習(xí)冊(cè)P5：一、1.2；二、1.2.3 P6：三、1（1）完成練習(xí)體校生不愿多花時(shí)間和精力記憶知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)鞏固尤為重要。3、本課小結(jié)1 人口密度：衡量人口分布的主要指標(biāo)。2 世界四大人口稠密區(qū)：東亞、南亞、西歐、北美東部。 原因：世界人口多集中于中低緯度、地勢(shì)低平、沿海、經(jīng)濟(jì)條件好或歷史發(fā)展悠久的地區(qū)。4、作業(yè)分層A練習(xí)冊(cè)P5：一、1.2 二、1.2.3A：基礎(chǔ)作業(yè)；B：提高作業(yè)。我校學(xué)生生源階梯性較大，因此提出不同學(xué)習(xí)要求。分層B練習(xí)冊(cè)P5：一、1.2 二、1.2.3 三、2附：板書(shū)設(shè)計(jì)：1 人口密度：人/km22 世界人口分布：1) 四大稠密區(qū)：東亞 原因： 南亞 中低緯度 西歐 地勢(shì)低平、沿海 北美東部 經(jīng)濟(jì)條件好或歷史發(fā)展悠久4、 教學(xué)反思：本課結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)：新課的導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡與銜接也都比較