2020學(xué)年高中化學(xué) 第3章 物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì) 3.3 原子晶體與分子晶體（第2課時(shí)）教案 魯科版選修3

第三節(jié)原子和分子晶體2類(lèi)分子晶體教學(xué)目標(biāo)1.了解干冰的宏觀性質(zhì)，并定義分子晶體的概念。2.了解分子晶體的空間結(jié)構(gòu)特征和粒子的聚集方式。3.了解分子晶體的熔點(diǎn)與晶體結(jié)構(gòu)和粒子間作用力的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握分子晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。教學(xué)法1.利用多媒體手段展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索和分析分子晶體的結(jié)構(gòu)特征。2.利用教材中的圖片、模型以及“聯(lián)想查詢(xún)”和“交流與討論”欄目，將前面的內(nèi)容與下面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，將課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。3.在課堂上，學(xué)習(xí)計(jì)劃用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)自學(xué)、小組討論、黑板展示、師生評(píng)價(jià)等形式完成。并通過(guò)應(yīng)用遷移、課堂反饋等練習(xí)設(shè)置，鞏固所學(xué)知識(shí)，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)更有針對(duì)性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖我們已經(jīng)知道冰容易融化，干冰容易蒸發(fā)，碘晶體容易升華。你知道為什么這些晶體具有上述特殊性質(zhì)嗎？它們的結(jié)構(gòu)是什么？(使用多媒體展示融冰、干冰氣化、碘晶體升華等圖片。)聽(tīng)錄音，看圖片啟發(fā)學(xué)生思考冰、干冰和碘的性質(zhì)與離子晶體、金屬晶體和原子晶體的區(qū)別。第二，分子晶體板書(shū)1。分子晶體的概念討論(1)干冰的宏觀性質(zhì)和應(yīng)用是什么？(2)分子晶體中分子的排列是否采取緊密堆積的形式？為什么？(3)分子晶體的結(jié)構(gòu)特征是什么？認(rèn)為二氧化碳中的碳原子和氧原子通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合，所以二氧化碳形成的晶體是原子晶體。你認(rèn)為這是正確的嗎？為什么？(教師評(píng)估學(xué)生的討論結(jié)果，并用多媒體展示)遷移應(yīng)用在由下列物質(zhì)形成的晶體中屬于分子晶體的化合物是()。A.NH3、H2、C10H8 B、H2S、CO2、H2SO4C.SO2、二氧化硅、P2O5、CH4、Na2S、H2O觀察碘晶體和干冰晶體的晶胞，熟悉典型分子晶體的結(jié)構(gòu)。討論給定的問(wèn)題。學(xué)生思考討論并給出結(jié)論。學(xué)生們互相評(píng)價(jià)。討論回答：(1)常見(jiàn)的干冰呈塊狀或顆粒狀，在低溫實(shí)驗(yàn)、人工降雨等場(chǎng)合常用作制冷劑。(2)分子晶體中分子的排列采取緊密堆積的形式，因?yàn)榉肿又g的相互作用不是定向的。(3)分子通過(guò)分子間力相互結(jié)合形成晶體，晶體以緊密堆積的方式排列。這個(gè)問(wèn)題的答案是不正確的，因?yàn)楸M管二氧化碳中的碳和氧原子是通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合在一起的，但二氧化碳分子是分子間作用力結(jié)合形成的分子晶體。遷移申請(qǐng)答案：B討論問(wèn)題可以加深學(xué)生對(duì)分子晶體結(jié)構(gòu)特征的理解。通過(guò)遷移和應(yīng)用，學(xué)生可以應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)來(lái)達(dá)到鞏固和提高的目的。板書(shū)。冰晶的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)閱讀思維(1)冰晶中粒子之間的作用力是什么？(2)冰晶的結(jié)構(gòu)特征是什么？水分子在冰中的排列是否采取緊密堆積的形式？為什么？(3)水的密度如何從水變成冰？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生思考)遷移應(yīng)用在冰晶中，每個(gè)水分子周?chē)乃肿訑?shù)量是。(教師評(píng)估學(xué)生的結(jié)論，并用多媒體展示)閱讀老師布置的內(nèi)容，參考課本圖表，思考并討論學(xué)習(xí)計(jì)劃中提出的問(wèn)題。(1)六人一組，在小組內(nèi)合作，集思廣益。(2)每組在黑板上展示問(wèn)題的結(jié)論。(3)如果有問(wèn)題，同一組的學(xué)生應(yīng)該先更換，然后在組之間更換。(1)范德華力和氫鍵(2)冰晶主要由水分子依靠氫鍵形成。因?yàn)闅滏I有一定的方向性，水分子遷移申請(qǐng)答案：4通過(guò)思考、小組內(nèi)和小組間的交流，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)規(guī)則和方法。板書(shū)。分子晶體的物理性質(zhì)閱讀思維(1)分子晶體的物理性質(zhì)是什么？(2)為什么分子晶體的熔點(diǎn)低于原子晶體和離子晶體？(3)與同源物氫化物形成的分子晶體相比，為什么水的熔點(diǎn)相對(duì)較高？(4)如何判斷成分和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體的相對(duì)熔點(diǎn)水平？為什么？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容并完成學(xué)習(xí)計(jì)劃中提出的問(wèn)題)移民申請(qǐng) 1。以下組分按熔點(diǎn)降序排列。A.F2、Cl2、Br2、I2B.H2O、H2S、H2SeC.二氧化碳、H2O、D.白磷，鉆石2.試著解釋為什么甲烷晶體不能在常溫常壓下存在。(教師評(píng)估轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的答案)板書(shū)。哪些晶體屬于分子晶體典型的分子晶體有：(1)所有非金屬氫化物，如水、硫化氫、氨、氯化氫、甲烷等。(2)一些非金屬簡(jiǎn)單物質(zhì)，例如鹵素(X2)(例如圖3-9中的碘)、氧(O2)(例如圖3-10)、硫(S8)、氮(N2)、白磷(P4)、碳60(C60)(例如圖3-10)等。(3)一些非金屬氧化物，如CO2、P4O6、P4O10、SO2等。閱讀老師布置的內(nèi)容，思考并討論學(xué)習(xí)計(jì)劃提出的問(wèn)題。(1)六人一組，在小組內(nèi)合作，集思廣益。(2)每組在黑板上展示問(wèn)題的結(jié)論。(3)如果有問(wèn)題，同一組的學(xué)生應(yīng)該先更換，然后在組之間更換。對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表上的問(wèn)題，學(xué)生們獨(dú)立完成，然后在同一張表格上互相核對(duì)，指出合理或不合理的地方。閱讀與思考答案：(1)熔點(diǎn)低，硬度小，揮發(fā)性強(qiáng)。(2)當(dāng)分子晶體熔化時(shí)，分子間作用力被破壞，而當(dāng)原子晶體或離子晶體熔化時(shí)，化學(xué)鍵被破壞，因此分子晶體的熔點(diǎn)較低。(3)除了分子間作用力外，水分子之間還有氫鍵。(4)對(duì)于組成和結(jié)構(gòu)相似且晶體中沒(méi)有氫鍵的物質(zhì)，相對(duì)分子質(zhì)量越高，物質(zhì)的熔點(diǎn)越高。相對(duì)分子質(zhì)量越大，分子間作用力越大。遷移申請(qǐng)答案：1。C 2。交流電3.甲烷形成的晶體是分子晶體，分子通過(guò)范德華力結(jié)合。因?yàn)榉兜峦郀査沽苋?，它的熔點(diǎn)很低，在常溫常壓下只能以氣體的形式存在。內(nèi)容以問(wèn)題的形式具體化，讓學(xué)生在探究和討論問(wèn)題的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固你所學(xué)的知識(shí)?？偨Y(jié)老師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)的主要知識(shí)框架(多媒體展示了本節(jié)的主要內(nèi)容)開(kāi)拓性思維鉆石和石墨的熔點(diǎn)都很高，所以它們的熔點(diǎn)相同嗎？為什么？如果不是，哪個(gè)更高？板書(shū)?；炀W(xué)生閱讀教科書(shū)總結(jié)結(jié)構(gòu)特征記憶、歸納和整合：由分子間作用力組合形成的晶體稱(chēng)為分子晶體。分子晶體中的分子通過(guò)