高中化學(xué)必修一金屬鈉說(shuō)課稿

金屬鈉一節(jié)的說(shuō)課內(nèi)容一、 教材分析1、教材地位鈉是化學(xué)必修一第三章金屬及其化合物的第一節(jié)，包括鈉的性質(zhì)和用途；通過(guò)對(duì)“鈉”這種代表性元素的學(xué)習(xí)，旨在向?qū)W生介紹金屬元素的學(xué)習(xí)方法，能為后面金屬元素的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也能為“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和元素周期率”的學(xué)習(xí)提供豐富的金屬的感知性質(zhì)。在高中化學(xué)中占有重要位置，因此本節(jié)是金屬這一章的重點(diǎn)，也是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。對(duì)元素化合物的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)其的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方式及其用途。這一節(jié)即從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)鈉單質(zhì)的性質(zhì)。2、教材目標(biāo)：根據(jù)大綱要求以及本節(jié)的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握金屬鈉的重要性質(zhì)和保存方法，了解鈉的主要用途。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)和相互討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、推理能力和歸納能力。（3）德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)二、教法學(xué)法分析 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，元素的單質(zhì)及其化合物的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生敏感好動(dòng)，注意力不集中，又具備了一定實(shí)驗(yàn)操作能力的具體情況，將教材中演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用“邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊討論”的教學(xué)法施教。要求學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲取一些化學(xué)事實(shí)，通過(guò)思考、討論、歸納出性質(zhì)，這樣的教學(xué)法能夠把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍缘膶?shí)驗(yàn)，把注入式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到求知的快樂(lè)，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。而采用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)難點(diǎn)突破，能加深學(xué)生印象，記憶更加深刻。 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ谴缶V要求的四大能力之一。讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，目的是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本操作，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加能見(jiàn)度。學(xué)生親自用小刀切開(kāi)一塊金屬鈉，觀察表面情況，然后將一塊用于燃燒；另一塊投入水中，并且滴入酚酞試液。鈉燃燒的火焰是黃色的，非常美麗；鈉與水反應(yīng)非常劇烈，滴入酚酞試液后呈玫瑰色也非常美麗，這是可以提醒學(xué)生“美”無(wú)處不在，在我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，也可以感受到美的存在，這時(shí)學(xué)生非常高興和激動(dòng)，此時(shí)提醒學(xué)生記錄下所觀察到的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察事物的方法，深刻意識(shí)到實(shí)事求是、嚴(yán)禁治學(xué)才是科學(xué)的態(tài)度。三、教學(xué)過(guò)程（一）、課前準(zhǔn)備1、把思考題和實(shí)驗(yàn)中的觀察要點(diǎn)制成幻燈片。2、準(zhǔn)備好學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、Na、小刀、酚酞、鑷子、石棉網(wǎng)、酒精燈、鐵架臺(tái)、濾紙。這節(jié)課在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行。（二）、教學(xué)過(guò)程1、從復(fù)習(xí)引入新課，讓學(xué)生回憶初中學(xué)的鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖，從原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)引入教學(xué)。導(dǎo)出鈉容易失去一個(gè)電子，是化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，具有很強(qiáng)的還原性，使學(xué)生對(duì)鈉的化學(xué)性質(zhì)有一個(gè)大體、初步的印象。明確這節(jié)課用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述推斷。2、檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的預(yù)習(xí)情況，鈉的取用，鑷子夾取，用小刀切一塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，剩下的鈉要放回原試劑瓶。明確這節(jié)課要做的實(shí)驗(yàn)鈉在氧氣中燃燒，鈉和水反應(yīng)。3、實(shí)驗(yàn)前再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別強(qiáng)調(diào)由鈉引起的火災(zāi)不能用水熄滅，要用細(xì)沙。4、實(shí)驗(yàn)階段 具體做法是：將幻燈片上的思考題和實(shí)驗(yàn)觀察要點(diǎn)給學(xué)生展示出來(lái)。A、鈉具有哪些物理性質(zhì)觀察要點(diǎn)：顏色、光澤、沉在水底還是浮在上面？是否熔化？硬還是軟？B、鈉具有那些化學(xué)性質(zhì)觀察要點(diǎn)：（1）在空氣中，Na有何變化，受熱后，又有怎樣的變化，從火焰的顏色、生成物的顏色進(jìn)行觀察。（2）與水反應(yīng)時(shí)，鈉靜止不動(dòng)嗎？有聲音嗎？滴入酚酞試液后溶液呈現(xiàn)什么顏色，點(diǎn)燃檢驗(yàn)生成的氣體產(chǎn)物。 在學(xué)生明確了觀察角度和要點(diǎn)后，讓學(xué)生開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，然后請(qǐng)同學(xué)回答觀察到的現(xiàn)象，但通過(guò)自己的眼睛、耳朵等器官真切地感受到了一些化學(xué)事實(shí)，對(duì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的某些方面留下了較深刻的印象，對(duì)實(shí)驗(yàn)中自己沒(méi)有觀察到的現(xiàn)象和自己無(wú)法解釋的問(wèn)題，他們期待老師的講解。3、分析總結(jié)：最后按鈉物理性質(zhì)、鈉的化學(xué)性質(zhì)、鈉的保存和用途進(jìn)行總結(jié)。 鈉的物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、密度、硬度鈉的化學(xué)性質(zhì)4Na+O2=2Na2O 2Na+O2=Na2O2 2Na+2H2O=2NaOH+H2鈉的保存、用途總結(jié)鈉的保存方法，應(yīng)緊密結(jié)合其性質(zhì)，并提醒學(xué)生鈉的保存方法及理由，引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)間的相互聯(lián)系，結(jié)合鈉的性質(zhì)來(lái)理解記憶，逐步克服死記硬背的機(jī)械式學(xué)習(xí)方法。在總結(jié)Na的用途時(shí)，指出強(qiáng)調(diào)Na、K合金在原子反應(yīng)堆里作導(dǎo)熱劑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)作用于社會(huì)的情感。4、作業(yè)：教材49頁(yè)1、2題，鞏固教學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：采用提綱式，簡(jiǎn)潔明了。整個(gè)版面分成左、中、右三部分，左、中兩部分用于書(shū)寫(xiě)教學(xué)提綱，右邊部分用于舉例子。五、教學(xué)反思與討論認(rèn)知心理學(xué)家帕伯特比喻說(shuō)，傳統(tǒng)的指導(dǎo)式教學(xué)也可能會(huì)以游戲的方法教九九乘法表，但是構(gòu)建式的教學(xué)需要將創(chuàng)造和發(fā)明“游戲規(guī)則”的挑戰(zhàn)交給學(xué)生的勇氣。這節(jié)課我努力將學(xué)生推到“舞