2016_2017學年高二語文《李商隱詩兩首》教學設計.doc

李商隱詩兩首課題李商隱詩兩首課時3考點、知識點1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。2.評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。由此可歸納出高考詩歌鑒賞的四個方面：形象、語言、表達技巧、思想內容和觀點態(tài)度。學習目標（分層建議）一藝學院1.引導學生結合讀過的詩，了解李商隱的有關生平和藝術創(chuàng)作。2.要參照課文注釋，疏通基本文意。3.能熟讀成誦。A部碩翰學院教學1、了解李商隱的有關生平和創(chuàng)作特色，解讀詩歌背后的故事。2、引導學生從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。3、進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點。4、進一步訓練學生揣摩語言的能力，透過表層語言感受詩人所要表達的情感的能力。5、體味詩人獨特的人生際遇。6、深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質，激發(fā)憂國憂民的情懷。 B部教學目標：1.疏通字詞，了解典故，讀懂詩歌句意。2.初步領悟情感，品味詩歌意境，從而領會詩歌美質。3.了解李商隱。4.能熟讀成誦。重、難點（分層建議）一藝學院教學重點、難點：（1）、字詞典故句意的理解、領悟情感、品味意境。（2）理解性背誦。A部碩翰學院教學重點、難點：教學重點： 1錦瑟這首詩意象朦朧，意境凄迷，對詩意的理解存有分歧。2理解馬嵬（其二）“諷意至深，用筆至細”的寫作特色。3正確把握詩人對唐玄宗的評價，正確評價作者的觀點。B部教學重點、難點：1提高學生鑒賞詩歌并對其作出初步鑒賞評價的能力。2、掌握描述詩歌語言特點的專業(yè)術語。3、掌握古代詩歌的主要表達技巧。4、訓練學生通過揣摩語言、表達技巧理解詩歌情感的能力。學習環(huán)節(jié)和內容學生活動建議教師活動建議調整記錄一、導入： 中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。 名詩對接：夕陽無限好（只是近黃昏） 身無彩鳳雙飛翼（心有靈犀一點通） 何當共剪西窗燭（卻話巴山夜雨時） 春蠶到死絲方盡（蠟炬成灰淚始干） 你能說出這些詩句的作者是誰嗎？（李商隱） 今天我們來共同學習李商隱的代表作錦瑟、馬嵬（其二）。 二、明確學習任務：1、詩意的多解性會拓寬學生的思維，面對這個問題學生就文本分析，言之有理均可，但要避免牽強附會，教師也可以展示自己的思考，與學生產(chǎn)生互動和交流。2、作為略讀課文，不同于精讀文本，略讀課文的教學要求注重學生的思考和感悟，側重文本的整體性，不需要面面俱到，但是也要有所側重，李商隱的詩歌藝術成就是很高的，有自己的詩歌藝術特色，有必要讓學生知曉并學會分析。3、馬嵬（其二）是一首詠史詩，不僅僅是一種政治諷諫，個人覺得還有愛情層面的內容，唐明皇和楊貴妃雖然有較高的地位，但是他們的愛情應該和普通人沒有本質的區(qū)別，所以對他們的愛情故事不應以特殊的政治色彩去解讀，而應該給予平等尊重，不要糾纏于細枝末節(jié)的問題，課后練習雖然沒有做朗讀和背誦的要求，但最好能熟讀成誦。誦讀時，要注意情感的調適，要讀出李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點來。律詩的自然節(jié)奏雖然大體相同，但也要讀出快慢疾徐來。(說明：先明示學習目標，為學生的研讀定向，這是“自主合作探究”學習的重要一步。)三、問題合作探究：1、錦瑟是李商隱詩歌中最為難解的一篇，其主旨歷來眾說紛紜，有悼亡說、戀情說、自傷身世說等。這首詩內容隱晦，意境凄迷，語言華美，給人以豐富的想象空間，可以說每一聯(lián)都代表了一種情境，一種心緒，你能試著說說嗎？2、馬嵬（其二）一詩，前人評論說“諷意至深，用筆至細”。你能從敘事的委婉方面說說“用筆至細”，從對比反襯方面說說“諷意至深”嗎？四、鑒賞詩歌的表達技巧、揣摩詩歌主旨：1、錦瑟中主要運用了哪些表現(xiàn)手法，作用是什么？試舉例說明。（說明：引導學生先從課文中找出有關文段，朗讀體味，掌握詩歌的常用表達技巧。）2、結合馬嵬（其二）的最后一聯(lián)，說說這首詩的主題是什么？（說明：以上對詩歌的主旨進行分析都采取先引導學生找出詩歌中采用的表達技巧，組內討論后再書面作答的方式，一方面引導學生互學互教，另一方面也針對學生書面表達的弱項進行訓練。）七、小結： “義山的錦瑟、碧城、圣女祠等詩，講的什么事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋,我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的,美是含有神秘性的。 梁啟超中國韻文內所表現(xiàn)的情感八、作業(yè)：1、熟讀背誦。2、請從李商隱的三首無題中任選一首，認真品讀，結合你的生活經(jīng)驗，談談你的理解。相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。夢為遠別啼難喚，書被催成墨未濃。蠟照半籠金翡翠，麝薰微度繡芙蓉。劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。（說明：第1題讓學生理解并進入詩歌的語言環(huán)境。第2題進行拓展，設計兩個研究問題，目的不再得到結論，而是借此引導學生進行研究性閱讀。）1.對李商隱詩兩首有自己一定的認識，能結合時代背景了解作者，并能從多個角度對作品進行個性化闡釋。引導學生在與文本對話、與老師同學對話、與相關賞析文字對話的過程中，有自己的個性感悟和思考，提高獨立鑒賞詩歌的能力。2.通過課文學習能掌握常見詩歌的表達技巧：如起興、比喻、用典等。3.能對詩歌的語言、情感和詩人的觀點態(tài)度品評，嘗試解析詩歌，并能結合詩歌舉例分析。新課程標準指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和主題分析上，分兩個步驟進行：第一步：學生通過聽朗誦帶、預習、自主探究。結合老師簡介詩人李商隱及其創(chuàng)作背景，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，理解詩歌的主旨。4.課外閱讀李商隱的相關作品，深化對作品的認識，全面賞析詩歌。國外有一種較先進的教學方法愉快教學法，主要特點是從學科特點出發(fā)，通過新穎的教學形式，以創(chuàng)設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。 詩歌單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。課文可講點很多，但最核心的內容卻是詩歌的語言，抓住了這點就能把握住詩歌的主旨，領悟到作者運用語言的高度技巧和。同時錦瑟這首詩意象朦朧，意境凄迷，對詩意的理解存有分歧，研究詩歌的語言和表達技巧為本課教學的重點，同時這又是一個難點。弄懂了這點也就能“體會李商隱詩歌創(chuàng)作的特點。學