2020年新人教版小學四年級下冊數(shù)學《小數(shù)的意義》教案

新人教版小學四年級下冊數(shù)學小數(shù)的意義教案 1.借助具體情景操作認識平角和周角，使學生建立平角、周角概念。 2.通過操作活動，知道周角、平角形成過程及與各種角的關(guān)系，把鈍角范圍補充完整。 3.能正確畫平角和周角，找出生活中的平角、周角。發(fā)展學生空間觀念。 平角、周角的特征。 知道平角、周角形成過程并會敘述。 活動角、紙扇、一張紙。 1、 師：老師想考考同學們的記憶力，拿出一張白紙，在黑板上演示，像老師這樣對折一次，再對折一次。指著角問同學：這是什么角？你是怎么知道的？ 生回答：1、量角器量的 2、三角板對比的 板書：直角等于90度 師：比90度角小的角是什么角？ 生回答后，板書 ：銳角 小于90度 師：比90度角大的角是什么角？ 生回答后，板書 ：鈍角 大于90度 2. 今天老師又給你們帶來兩位新朋友，今天我們繼續(xù)學習角并板書：平角、周角（彩筆）。 快來打聲招呼吧！ 3.讀一讀，平角、周角。你知道什么？生回答：角的度數(shù)！ 邊在哪邊？今天我?guī)瑢W們一起走進平角周角。 1.學習平角 你們想當魔術(shù)師嗎？ 舉起紙，這是90度角，翻過來，指著角，這是什么角？你是怎么知道的？ 板書：畫上直角符號，讓同學們也畫上直角符號。 變!這就是平角，聽！平角大聲跟同學們說：我是平角，我愿意跟同學們交朋友。同學們，你們也變，認真看平角，討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？快說給同學們聽，一定要認真聽，互相補充。 學生展示，板書：一平角=2直角=180度。兩條邊在第一次折痕上引導學生說，角的兩條邊在一條直線上，這樣的角就叫做平角。 讓學生拿出活動角，轉(zhuǎn)動時，注意角的一邊不動，另一邊繞著角的頂點旋轉(zhuǎn)成平角。讓學生指出平角的頂點和兩條邊，板書：畫平角。讓學生也跟著畫平角，齊讀兩遍平角的特征。 2.學習周角 我還會變呢，翻動平角紙，這又是什么角？說理由。畫上符號，要求學生也畫上兩個直角符號，變！這就是周角，聽！同學們好 我是周角，我愿意和同學們交朋友！ 討論：和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)！生按順序展示后，教師板書：1周角=4直角=2平角=360 定義：有四個直角組成一個新的角，這樣的角叫做周角。 讓學生試著用活動角轉(zhuǎn)動周角，畫周角，然后，指出周角的頂點和兩條邊。 齊讀周角的特征，再齊讀平角和周角的特征。 1.伸出一條胳膊。旋轉(zhuǎn)平角、周角。同桌互相轉(zhuǎn)，展示轉(zhuǎn)。學生評價。 師：老師有個問題，180度，360度都比90度大，但他們不叫鈍角，再平角上展示活動角，活動角的一條邊，在0度90度區(qū)域形成的角是銳角，在90度180度形成的區(qū)域形成的角是鈍角，請學生說一說鈍角比誰大？比誰?。?生回答后， 板書：而小于180度。 互相說，展示說，評價。 1.游戲，用紙扇擺角，同桌說角，老師擺角，考同學說角 2.判斷:平角是一條直線，周角是一條射線，一個周角等于四個平角， 3.搶答題：從小到大排序：直角、鈍角、平角、銳角、周角，從大到小排序：直角、鈍角、平角、銳角、周角。 4.再出一個難一點的題：（要求說清理由） 1=752=？ 3=？ 4=？ 你們知道了平角、周角，現(xiàn)在讓你扮演角色