《基于“班比”教育信息化平臺(tái)的實(shí)證研究》實(shí)施方案

全國(guó)信息技術(shù)研究重點(diǎn)課題子課題基于“班比”教育信息化平臺(tái)的實(shí)證研究一、研究背景21世紀(jì)是信息和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)教育、對(duì)學(xué)校校園、對(duì)教與學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊，教育作為一種知識(shí)產(chǎn)業(yè)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的其它領(lǐng)域一樣也開(kāi)始了深刻而廣泛的變革。教育、教學(xué)與學(xué)習(xí)被卷入了一場(chǎng)有史以來(lái)最重大、最普遍、最深刻的變革之中。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不僅帶來(lái)了橫跨時(shí)空的全新的教學(xué)方式，而且促進(jìn)了教學(xué)觀念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式等深刻變革。2000年10月，教育部召開(kāi)了“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”研究并部署了中小學(xué)加快普及信息技術(shù)教育、啟動(dòng)校校通工程、努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的跨越式發(fā)展。從此，基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程明顯加快。2001年教育部又頒發(fā)了基礎(chǔ)教育課程改革綱要，綱要中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！薄鞍啾取苯逃畔⒒脚_(tái)是一套應(yīng)用于教育系統(tǒng)的高科技信息互動(dòng)平臺(tái)，它是集現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與無(wú)線通信技術(shù)于一體，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)、快捷、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。是一套可以通過(guò)手機(jī)短信互動(dòng)查詢的方式，有效解決老師和家長(zhǎng)之間溝通，幫助孩子健康成長(zhǎng)。二、理論依據(jù)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育信息化服務(wù)平臺(tái)，已經(jīng)成為小學(xué)教育必須研究的課題?，F(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得人與人之間的距離一下子縮短，遠(yuǎn)隔千里，也能分享實(shí)時(shí)信息。“班比”這一免費(fèi)教育信息化平臺(tái)，就為家長(zhǎng)、學(xué)生、老師搭建一個(gè)家校的溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、師家互動(dòng)、生生互動(dòng)等，變過(guò)去的學(xué)校教育為多元化協(xié)同教育，達(dá)到教育的最優(yōu)化。如何利用這一教育平臺(tái)搭載教育教學(xué)的常規(guī)應(yīng)用成為小學(xué)教育研究的課題。三、課題的界定“班比”教育信息化平臺(tái)是一套應(yīng)用于教育系統(tǒng)的高科技信息互動(dòng)平臺(tái)，它是集現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與無(wú)線通信技術(shù)于一體，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)、快捷、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。就目前我校教育的現(xiàn)狀而言，課堂常規(guī)教學(xué)模式老化陳舊，對(duì)學(xué)生的教育方式極為簡(jiǎn)單，家校聯(lián)系方式單一，盡管現(xiàn)在各班建立微信群，但是利用率極低，如何利用這一信息平臺(tái)搞好學(xué)生的教育，家長(zhǎng)不知，老師也不會(huì)。我們覺(jué)得目前需要著眼于解決創(chuàng)建學(xué)校的教育平臺(tái)，利用教育信息化云平臺(tái)搭載教育教學(xué)的常規(guī)應(yīng)用。四、研究的主要內(nèi)容第一、完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，研究如何將云平臺(tái)與QQ、微信進(jìn)行有機(jī)整合變成學(xué)校的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性學(xué)習(xí)。第二、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到班級(jí)管理中，家校溝通是第一步最重要的工作。本課題研究就是想通過(guò)信息技術(shù)手段加強(qiáng)師生、生生、家長(zhǎng)與教師之間有效的溝通，從而保障孩子健康成長(zhǎng)，使班級(jí)管理工作的正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)信息技術(shù)在班級(jí)管理工作的應(yīng)用是教育發(fā)展的趨勢(shì)，是合理利用各種資源，節(jié)約財(cái)力、物力、人力的重要途徑。第三、研究擴(kuò)展它的用途，使得班級(jí)管理過(guò)程民主化、評(píng)價(jià)體系多元化、還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立各種小“陣地”。第四、將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)模式中。力求將現(xiàn)代信息技術(shù)與我校目前的“自主探究六環(huán)節(jié)”生態(tài)課堂模式相切合，創(chuàng)新我校的課堂模式，從而實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的。第五、將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地去探索并解決問(wèn)題。第六、應(yīng)用“班比”信息平臺(tái)，肩負(fù)起家校緊密聯(lián)系的使命，建立家?；?dòng)的橋梁。通過(guò)“班比”教育信息化平臺(tái)的教育應(yīng)用實(shí)證研究，將針對(duì)減輕老師、學(xué)生負(fù)擔(dān)、共享教育資源、方便教育管理、構(gòu)建協(xié)同教育進(jìn)行應(yīng)用開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，建立本班家校交流群和學(xué)生作業(yè)信息反饋群及通知欄目，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第七、師生信息素養(yǎng)建設(shè)方面，基本實(shí)現(xiàn)“教育體系化，人員全覆蓋”，完善學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)體系，到2017年，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的覆蓋面達(dá)100%，科任教師能夠較好地利用網(wǎng)絡(luò)及信息資源開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，整體信息化水平大幅提升。五、課題研究設(shè)計(jì)（一）研究的指導(dǎo)思想 本課題研究在基礎(chǔ)教育課程改革綱要指導(dǎo)下，大力推進(jìn)信息技術(shù)臺(tái)在教學(xué)過(guò)程中的普及應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)家校溝通交流方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)家校信息互動(dòng)形式，可實(shí)現(xiàn)校務(wù)點(diǎn)播查詢。此外，老師還可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況、考勤情況、考試成績(jī)、每周和期末評(píng)語(yǔ)、學(xué)校的動(dòng)態(tài)和臨時(shí)通知等通過(guò)學(xué)校的信息中心自動(dòng)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動(dòng)態(tài)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)該系統(tǒng)的留言箱，向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長(zhǎng)及時(shí)解決孩子任何時(shí)刻出現(xiàn)的問(wèn)題，又可以讓教師和家長(zhǎng)共同分享孩子身上隨時(shí)出現(xiàn)的亮點(diǎn)所帶來(lái)的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長(zhǎng)。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，該系統(tǒng)還可和學(xué)校OA系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校的任何員工都可以在自己的辦公電腦上收發(fā)短信，而所有學(xué)校通信錄和收發(fā)信記錄都會(huì)統(tǒng)一保存在信息管理服務(wù)器上等應(yīng)用特色。 （二）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)校課題組有信心利用三年左右的時(shí)間，通過(guò)研究，努力達(dá)到如下目標(biāo)：第一、探索依托教育信息化，通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)、課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)高效課堂尋求一條有效途徑，初步建立符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)改革新模式。依托教育信息化云平臺(tái)，構(gòu)建高效課堂。第二、逐步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，依托網(wǎng)站和班班通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人與機(jī)、師與生、生與生之間的充分交互。課堂上形成人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面。第三、利用云平臺(tái)，借助QQ、微信等現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行多方協(xié)同教育，實(shí)現(xiàn)家與校、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生的充分交互。 （三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、理論研究：（1）基于“班比”教育信息化平臺(tái)的實(shí)證研究（2）“班比”教育信息化平臺(tái)作用的研究（3）如何利用“班比”教育信息化平臺(tái)，使教育教學(xué)更優(yōu)化的研究（4）“班比”教育信息化平臺(tái)帶來(lái)的改變2、課堂教學(xué)研究（1）利用“班比”教育信息化平臺(tái)反饋學(xué)生日常表現(xiàn)等給家長(zhǎng)（2）利用“班比”教育信息化平臺(tái)，學(xué)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣（3）利用“班比”教育信息化平臺(tái)記錄學(xué)生在家表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生講文明、懂禮貌（4）如何依托教育信息化平臺(tái)構(gòu)建高效課堂3、“班比”教育信息化平臺(tái)在學(xué)校中的運(yùn)用（1）如何搭建家校溝通平臺(tái)（2）逐步完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)（3）爭(zhēng)取每個(gè)班裝上“班班通”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的人機(jī)互動(dòng)環(huán)境 （四）研究方法本課題研究，遵循理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合的研究思路,在子課題實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程中，充分運(yùn)用以下研究方法：第一、行動(dòng)研究法。主要包括問(wèn)卷調(diào)查法：針對(duì)家庭教育、學(xué)校教育、家校溝通等方面，設(shè)計(jì)與課題實(shí)施內(nèi)容相關(guān)的系列問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)的問(wèn)答、學(xué)生問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)教師問(wèn)答，更進(jìn)一步地、全面地了解當(dāng)今學(xué)校的教育現(xiàn)狀以及學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平。第二、個(gè)案研究法。對(duì)教師和學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進(jìn)其教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法的改變。第三、觀察法。對(duì)家校、師生進(jìn)行跟蹤觀察，掌握他們互動(dòng)的第一手資料，便于歸納整理。第四、交流論壇。利用教學(xué)沙龍形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等情況進(jìn)行交流溝通，便于及時(shí)調(diào)整研究思路。（五）課題預(yù)期研究成果 1、論文集：將各學(xué)校在研究與探索過(guò)程中的心得、體會(huì)總結(jié)匯編2、研究報(bào)告：課題組在各學(xué)校探討研究的基礎(chǔ)上形成研究報(bào)告3、研究專集：班班通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)高效課堂的教學(xué)、“班比”教育信息化平臺(tái)的實(shí)證研究的案例與分析（六）課題研究具體安排第一階段（2016年9月2017年1月）課題準(zhǔn)備階段：向總課題組上交子課題申報(bào)表，撰寫實(shí)驗(yàn)方案和開(kāi)題報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行子課題開(kāi)題培訓(xùn)，提高家校共同開(kāi)心班級(jí)管理的理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。進(jìn)行課題的可行性分析，選取實(shí)驗(yàn)班，成立課題組，明確分工，建立管理制度，制定實(shí)施方案，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生，召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)議。第二階段：（2017年2月201