2020幼兒園教研工作計(jì)劃

2020年幼兒園教研工作計(jì)劃教學(xué)和研究是教育研究。就是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，研究教學(xué)方法。教學(xué)和研究公理先研究，然后有教學(xué)、研究和研究。教學(xué)和研究可以從知識(shí)管理、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)三個(gè)角度進(jìn)行探索。幼兒園教學(xué)和研究工作計(jì)劃怎么辦？工作計(jì)劃文章第一，關(guān)注幼兒，促進(jìn)發(fā)展。教師要尊重幼兒的關(guān)心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人差異，引導(dǎo)幼兒的積極運(yùn)作、積極的經(jīng)驗(yàn)。充分利用公園內(nèi)外的教育資源，積極發(fā)揮教師、家長(zhǎng)、社區(qū)各方面的力量，營(yíng)造有效的教學(xué)狀況，幫助幼兒拓展視野，豐富知識(shí)，開(kāi)拓潛力，促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。措施1:觀察兒童，通過(guò)“觀察”“六個(gè)支架”中的一個(gè)來(lái)握住手觀察1名兒童，每天觀察3次，每次用隨筆(白彩畫(huà))方式錄制3分鐘，在同事之間以即興對(duì)話或群談的形式進(jìn)行高頻率討論(可能會(huì)正式討論)的1-2個(gè)月。要求：不要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或幫助孩子，而是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和能力，學(xué)會(huì)成為忠實(shí)的記錄者和積極的稱(chēng)贊者。提示：室外游戲更容易觀察。院長(zhǎng)和組長(zhǎng)也要和老師一起觀察孩子們，老師也要觀察。組內(nèi)教師可以繼續(xù)使用發(fā)現(xiàn)兒童的力量作為工具工具，將自己觀察到的內(nèi)容作為幼兒的學(xué)習(xí)故事分享。行政導(dǎo)游是上海學(xué)前教育網(wǎng)如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評(píng)價(jià)3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等。措施2:增長(zhǎng)文件將參考上學(xué)期中心討論的成功這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)是，讓各醫(yī)院充分學(xué)習(xí)和應(yīng)用全期間的成果，根據(jù)教學(xué)能力有選擇地使用，期間行政官由指導(dǎo)和教務(wù)小組起到小組作用，到12月為止完成全院性第四屆增長(zhǎng)案第二次進(jìn)修，分享經(jīng)驗(yàn)，收集問(wèn)題。二、優(yōu)化課程，提高教學(xué)質(zhì)量教師應(yīng)該心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，根據(jù)教材擴(kuò)大資料，當(dāng)場(chǎng)利用環(huán)境資源，在運(yùn)營(yíng)平臺(tái)上，根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況對(duì)幼兒進(jìn)行人文教育。這不是死者教材，而是活著教材。教師不是把幼兒帶到教科書(shū)，而是用教材接近幼兒，或者幼兒拿教材走向教師，體現(xiàn)學(xué)生的本意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，使豐富的教師教職員在老師幼兒中動(dòng)態(tài)生產(chǎn)。措施1:構(gòu)建課程方案的嘗試課程游戲內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)課程是什么，以班級(jí)想法、公園目標(biāo)、課程計(jì)劃、主題活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)幼兒園的背景和條件、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理和保證、課程評(píng)價(jià)，構(gòu)建自己幼兒園的課程體系。措施2:構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境放手，放手，幼兒實(shí)際參與活動(dòng)，參與創(chuàng)造各種環(huán)境。教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反省，調(diào)整戰(zhàn)略，給年幼的孩子真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正與幼小的孩子互動(dòng)。各年級(jí)組應(yīng)圍繞創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境展開(kāi)交流討論，給幼兒參與和創(chuàng)造的環(huán)境。各教務(wù)組要收集環(huán)境形成的事例，喚起對(duì)幼兒的尊重，對(duì)發(fā)展目標(biāo)要明確，環(huán)境的逐步生成，靈活性豐富。在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行“種植”環(huán)境建設(shè)的計(jì)劃，進(jìn)行土地、沙、水、溫室材料的“種植”研究；飼養(yǎng)動(dòng)物：雞、鴨、鵝、兔子等小動(dòng)物和進(jìn)行研究；研究部署“糧食”的使用工具。教師明確孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，掌握孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，不慌不忙地給孩子提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇孩子喜歡的內(nèi)容、喜歡的資料、喜歡的發(fā)展過(guò)程，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量在選擇性的環(huán)境中逐漸發(fā)展。動(dòng)作3:建立課程資源庫(kù)1.要發(fā)掘幼兒園周?chē)慕搪殕T工，反映本地化特性，統(tǒng)一游戲活動(dòng)中的各種實(shí)物資源、社會(huì)專(zhuān)家資源、信息資源等。2.創(chuàng)建學(xué)科課程資源文件室收集廢品，揀出來(lái)打掃。將花園內(nèi)4班空教室定為資源室，將空床定為架子，按各種項(xiàng)目分類(lèi)，貼標(biāo)簽，便于科學(xué)管理。措施4:優(yōu)化課程活動(dòng)課程提倡開(kāi)放的概念，營(yíng)造研究氛圍，進(jìn)行“預(yù)配置”和“生成”的有機(jī)結(jié)合，重視活動(dòng)過(guò)程，真正意義上理解“課程游戲”。不要成為自我發(fā)展的教務(wù)長(zhǎng)，要去采蜜的蜜蜂那里看一看、做，才能做出又甜又好吃的蜂蜜。行政每月通過(guò)教務(wù)組的主導(dǎo)活動(dòng)，不考慮課目和教材，而是從實(shí)際兒童開(kāi)始審議課程。措施5:構(gòu)建課程游戲作為抓住“六個(gè)支架”的工具，幫助幼兒園通過(guò)行為變化理解正確的概念，形成正確的理念，引導(dǎo)幼兒園課程的實(shí)際變化。逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)、嘗試、研究、反思、再實(shí)施的形式，促進(jìn)兒童真正意義上的積極發(fā)展。第三，加強(qiáng)教育，使教育更加有效活動(dòng)1:收集問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題是最可怕的。以教務(wù)組為單位先收集問(wèn)題，然后分析問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)修。要正確找出問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā)，分析到位，才能找到解決的方法。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。措施2:使用數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究以教務(wù)組為單位，進(jìn)行學(xué)科研究，理論上與實(shí)踐相聯(lián)系，開(kāi)展。現(xiàn)有課程的活動(dòng)以多種方式進(jìn)行，包括分析課程案例、利用教學(xué)和研究組活動(dòng)、復(fù)習(xí)課程、預(yù)約課程等，作為課程準(zhǔn)備編寫(xiě)的調(diào)整。措施3:撿起丟失的東西，學(xué)習(xí)并應(yīng)用訓(xùn)練的成果。不要像市政“區(qū)域活動(dòng)”的年數(shù)、市政活動(dòng)轉(zhuǎn)換過(guò)程的年數(shù)一樣堅(jiān)持下去。行政每月檢查并督促一天活動(dòng)。四、加強(qiáng)教職員措施1:本學(xué)期閱讀圖書(shū)的書(shū)目為做教師真難，真好，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)3篇閱讀心得，在學(xué)習(xí)期末進(jìn)行交流和討論。每周四進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀活動(dòng)，每次一位教師利用10分鐘做好圖書(shū)指南。利用每月一次閱讀活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)燃荻。每月以網(wǎng)絡(luò)形式推薦好書(shū)。業(yè)余時(shí)間注意晨報(bào)和報(bào)紙，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)概念。各班可以進(jìn)行閱讀漂流，提高幼兒的閱讀能力。教師進(jìn)行日?；顒?dòng)，午睡，放學(xué)后為孩子們說(shuō)話，或者讀好書(shū)。措施2:依靠中心平臺(tái)重視教師能力的培養(yǎng)。有效地組織教師進(jìn)行“明星網(wǎng)絡(luò)教育”、“創(chuàng)造藝術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”、“骨干教師講座培訓(xùn)”等。第五，提高科研質(zhì)量，重點(diǎn)放在幼兒園研究上在幼兒園認(rèn)真做好“腫瘤”主題的新申報(bào)，做好“打基礎(chǔ)、摸地板、重新優(yōu)化”等手段，做好“腫瘤活動(dòng)中有關(guān)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐研究”課題發(fā)表的相關(guān)準(zhǔn)備工作：進(jìn)行一系列理論學(xué)習(xí)、進(jìn)修活動(dòng)，配合張雪老師的指導(dǎo)，課題方案齊全?！盎A(chǔ)”開(kāi)展了一系列理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)，幫助教師理解科學(xué)研究，進(jìn)入科學(xué)研究，包括修改節(jié)目、復(fù)習(xí)文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)籍等?！皌ouch down”做好主題前導(dǎo)航工作。檢討相關(guān)“糧食”課題研究，聘用好成果。進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解主題的實(shí)效性。讓家長(zhǎng)們也理解我們的課題，支持我們的課題。理解溫室栽培等周邊社區(qū)的栽培，引導(dǎo)年幼的孩子們進(jìn)行訪問(wèn)和體驗(yàn)?！霸賰?yōu)化”以上學(xué)期“終英”活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了再優(yōu)化，本學(xué)期以“腫瘤活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐研究”為中心，進(jìn)行了“培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量”的初步研究：瀏覽書(shū)籍，了解幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量相關(guān)理論；以腫瘤活動(dòng)為載體，以教師的觀察為指導(dǎo)，進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究。結(jié)合教師的事例，進(jìn)行腫瘤活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究！工作計(jì)劃文章2一、地圖思想本學(xué)期，我們?cè)旱慕虒W(xué)和研究工作以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，主張加強(qiáng)幼兒園的教學(xué)和研究工作管理，更新以公園本課程的研究、深化特色教育為核心的教育概念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高幼兒園的補(bǔ)交工作質(zhì)量等。二、工作目標(biāo)(一)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。(b)加強(qiáng)教育教學(xué)的日常管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量；(c)提高小教科研、自己的教科研能力。(4)以科學(xué)研究為指南，扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)研究模式，不斷提高教育教學(xué)水平。三、工作措施(一)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)工作知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教員教育理論水平。積極組織全校教師參加園內(nèi)外各種學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究活動(dòng)，工作學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，計(jì)劃可行，成果顯著。指導(dǎo)教師改變觀念，把實(shí)際學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。2.鼓勵(lì)教師讀更多的幼教刊物，持續(xù)教育理念，科學(xué)工作，愉快地教育人。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，理解其教育概念，切實(shí)貫徹其精神，深入開(kāi)展素養(yǎng)教育，科學(xué)地開(kāi)展教育教學(xué)工作。4.根據(jù)我國(guó)公園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定目標(biāo)導(dǎo)向、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)激勵(lì)教師走向?qū)I(yè)化，使每位教師具有全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品質(zhì)。(二)加強(qiáng)教育教學(xué)的日常管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量1.樹(shù)立課程領(lǐng)導(dǎo)的思想。(1)以幸福和自主的教育核心為中心，堅(jiān)持“所有幼兒基礎(chǔ)”的教育價(jià)值，樹(shù)立“所有工作活動(dòng)都教育”的課程概念，重視環(huán)境教育的獨(dú)特價(jià)值，合理組織教育活動(dòng)，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用，實(shí)現(xiàn)一日工作的整體教育功能。(2)明確教師的角色定位，合理地進(jìn)行各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中的角色變化，建立規(guī)范的課程模板，如教學(xué)計(jì)劃、計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例、觀察記錄等，引導(dǎo)教師做好兒童自主活動(dòng)的支持者、觀察者、指導(dǎo)者。(3)堅(jiān)持教學(xué)化的原則，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)開(kāi)展的雙向追求。也就是說(shuō)，順應(yīng)孩子自然的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)和自主。指導(dǎo)孩子們主動(dòng)深入學(xué)習(xí)，成為幸福的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。(c)小教科研，提高自己的教學(xué)和研究能力1.集體備課活動(dòng)由各年級(jí)組長(zhǎng)聯(lián)合進(jìn)行，確定備課和選材，組織備課教師進(jìn)行集體備課準(zhǔn)備。集體課的準(zhǔn)備工作分為“事前準(zhǔn)備討論-形成課計(jì)劃-補(bǔ)充討論-課后反思-優(yōu)質(zhì)課計(jì)劃”的幾個(gè)部分，教師可以提出教學(xué)問(wèn)題，一起討論，及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，集體課的準(zhǔn)備工作可以鼓勵(lì)年輕教師參加活動(dòng)，積極向整風(fēng)反饋。集體備課，每月年級(jí)組長(zhǎng)組織本年級(jí)教師，共同討論聯(lián)合備課活動(dòng)的主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、教學(xué)方法等。各年級(jí)組教師努力備課，先通過(guò)教案，然后進(jìn)行教學(xué)，格調(diào)統(tǒng)一，目標(biāo)明確，階層分明。2.老師的交配活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我們的花園也將繼續(xù)加強(qiáng)私犬們的聚會(huì)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)前的師范們一起制定一個(gè)學(xué)期的援助帶計(jì)劃，做具體的準(zhǔn)備。活動(dòng)時(shí)間、形式和內(nèi)容是老師自己寫(xiě)的，以這種組織形式更好地反映了教師的自主學(xué)習(xí)。3.領(lǐng)導(dǎo)骨干、骨干教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)施特色教育，每學(xué)期至少開(kāi)展兩次活動(dòng)，如特色教學(xué)活動(dòng)示范課、特色小學(xué)教授等骨干教師的指導(dǎo)、示范作用，使老師們共同活動(dòng)成長(zhǎng)。4.旋轉(zhuǎn)教學(xué)和研究活動(dòng)。鼓勵(lì)教師擔(dān)任研究型教師，根據(jù)自己的特長(zhǎng)應(yīng)用組織小的教學(xué)和研究活動(dòng)，充分創(chuàng)造教師積極參與的機(jī)會(huì)，形成教工組，讓教師兼任學(xué)習(xí)者和教授。(4)以科學(xué)研究為指南，扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)研究模式，不斷提高教育教學(xué)水平。1.形成創(chuàng)新公園本教學(xué)和研究模式，形成與教學(xué)和研究中心無(wú)縫對(duì)接的公園本研討會(huì)模式，利用各領(lǐng)域的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行高水平的集體教學(xué)準(zhǔn)備，引導(dǎo)教師主動(dòng)參與，提高教師的教學(xué)和研究意識(shí)和教學(xué)能力。2.參觀本院教師的公開(kāi)講座，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法，提高教師的教育教學(xué)水平。課后對(duì)全體教師進(jìn)行審查，為每位教師提供了充分的思想表達(dá)、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，在不斷上課、評(píng)價(jià)的過(guò)程中獲得了專(zhuān)業(yè)晉升。以教育參觀活動(dòng)為契機(jī)，關(guān)注領(lǐng)域，梳理三維目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒的自主發(fā)展。3.抓住課題研究，把教授和課題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，圍繞“想法、執(zhí)行、研究、指導(dǎo)”，不斷提高教師的綜合工作水平。(1)加強(qiáng)主要地區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)的發(fā)展，室內(nèi)領(lǐng)域討論研究主題領(lǐng)域的材料布置和材料如何反映有趣的研究，鼓勵(lì)教師與日常工作相結(jié)合，積極參與研討會(huì)交流，促進(jìn)個(gè)性化教育的有效開(kāi)展。(2)結(jié)合主題幸福教育和研究活動(dòng)、戶(hù)外循環(huán)體能訓(xùn)練和室外自主區(qū)域研究、觀察指導(dǎo)研究和討論進(jìn)行方法、指南思想，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃袆?dòng)。(3)繼續(xù)開(kāi)展青年教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的研究課題活動(dòng)，教師兒童參與公園環(huán)境設(shè)計(jì)和營(yíng)造，創(chuàng)新班級(jí)區(qū)域環(huán)境，在實(shí)踐過(guò)程中親身體會(huì)花園理念和創(chuàng)造概念，建立有序、多元、準(zhǔn)備、支持的環(huán)境，充分滿(mǎn)足兒童自主活動(dòng)的需要。(4)問(wèn)題教學(xué)和研究的正?；?，各年級(jí)組以問(wèn)題教學(xué)和研究為突破口，繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)和研究活動(dòng)，以問(wèn)題教學(xué)和研究為起點(diǎn)，解決教師的好奇心。教育教學(xué)、幼兒發(fā)展、教師成長(zhǎng)、日常生活等方面進(jìn)行，豐富教學(xué)和研究活動(dòng)，提高教學(xué)和研究的質(zhì)量，教師和兒童共同成長(zhǎng)。工作計(jì)劃文章3新學(xué)期，新公園，新團(tuán)隊(duì)，新起點(diǎn)。9月，隨著我們花園的順利建校，為了持續(xù)提高我們?cè)探M的理論水平、輔教質(zhì)量，本學(xué)期幼兒園的教學(xué)和研究項(xiàng)目特別開(kāi)發(fā)如下。第一，引導(dǎo)意識(shí)形態(tài)：按照公園工作計(jì)劃的要求，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為標(biāo)準(zhǔn)，以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為核心，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，定期實(shí)施原本教育，更新教師的教育觀念，提高教師的教育水平，逐步形成穩(wěn)定的教師階梯，探索適合本公園的原本課程和研究。二、教學(xué)和研究重點(diǎn)：(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)教師的獻(xiàn)身教育，教師用自己的言行哄孩子睡覺(jué)，實(shí)際上教師的言行是幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與年幼的孩子交往，全心全意致力于幼兒的教學(xué)工作，將新概念有效地轉(zhuǎn)化為教育行為。(b)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平；教師在工作中要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)改變觀念，用先進(jìn)的教育概念武裝頭腦，用科學(xué)教育方式組織學(xué)習(xí)，用全面的教育熱情對(duì)待孩子。為此，本學(xué)期將以目的定期通過(guò)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)的結(jié)合提高教師的理論水平。1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、幼兒教育出版物等，要學(xué)習(xí)新的教育概念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，將所學(xué)的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，