(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》 (12).ppt

補(bǔ)充：世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代表作，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，詠雪選自“言語(yǔ)”一門。魯迅曾評(píng)價(jià)此書為“一部名士底（的）教科書”。,走近作品認(rèn)識(shí)作者,謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起?！惫?大笑/樂(lè)。即/公大兄/無(wú)奕女，左將軍/王凝之/妻也。,讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏,f,zhu,s,ch,n,y,nng,j,x,理解詞義讀懂文意,譯句：未若柳絮因風(fēng)起。撒鹽空中差可擬。,現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里對(duì)“驟”字的解釋如下：奔跑；急速；突然、忽然。請(qǐng)選出“俄而雪驟”一句中“驟”字的意思（）,朗讀設(shè)計(jì)讀出個(gè)性,人物語(yǔ)言朗讀設(shè)計(jì)方法：,確定語(yǔ)境，分析性格，揣摩語(yǔ)氣；依據(jù)情感及語(yǔ)氣，設(shè)計(jì)語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)的高低及升降；依據(jù)表達(dá)的重點(diǎn)，確定重讀字詞；根據(jù)設(shè)計(jì)練讀；,朗讀設(shè)計(jì)讀出個(gè)性,謝太傅語(yǔ)言朗讀方案,語(yǔ)境：“俄而雪驟”“欣然”表明這句話是他在看到雪下得又大又急時(shí)，很高興能借此雪景考一考家中子侄輩一代的才學(xué)而問(wèn)。性格：和藹可親語(yǔ)氣：愉悅語(yǔ)速：舒緩語(yǔ)調(diào)：稍高且上揚(yáng)，“欣然”“何”字適當(dāng)重讀。,朗讀設(shè)計(jì)讀出個(gè)性,兄子胡兒曰:”撒鹽空中差可擬.”,“未若柳絮因風(fēng)起”,兄女曰:,朗讀設(shè)計(jì)讀出個(gè)性,撒鹽空中差可擬,白雪紛紛何所似,模擬表演情境再現(xiàn),時(shí)間：寒雪日地點(diǎn)：內(nèi)集情境：雪驟,欣然大笑樂(lè),未若柳絮因風(fēng)起,謝道韞認(rèn)為把“白雪紛紛”比作“柳絮因風(fēng)起”好于比作“撒鹽空中”，你能從文中什么地方讀出作者和謝太傅的看法嗎？你的看法又是如何？請(qǐng)說(shuō)出理由。,分析兩喻評(píng)說(shuō)優(yōu)劣,分析兩喻評(píng)說(shuō)優(yōu)劣,“撒鹽”之喻,“柳絮”之喻,謝太傅和藹可親，謝朗性急不自信，謝道韞自信沉穩(wěn)，他們?nèi)恕霸佈币皇?，讓我們感受到謝家的家庭氛圍。,概括形象感受氛圍,和睦、融洽、愉悅,學(xué)思結(jié)合學(xué)情反饋,1、下面對(duì)詠雪一文分析不正確的一項(xiàng)是（）A.詠雪一文營(yíng)造了和諧、輕松、歡快的家庭氛圍。B.“俄而雪驟”是“詠雪”的起因，所以在文章中起到了引出下文的作用。C.謝朗和謝道韞是謝太傅謝安的兒子和女兒。D.本文運(yùn)用語(yǔ)言描寫及補(bǔ)敘的方法，贊美了謝道韞的文學(xué)才華。2、學(xué)貴有思，學(xué)思結(jié)合方能有所獲得。學(xué)完本文，請(qǐng)你從下列角度中任選一個(gè)，談一談自己的收獲。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新