心理測(cè)量學(xué)廣州醫(yī)科大

心理測(cè)量學(xué)，劉，廣州醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院心理學(xué)系，神經(jīng)病學(xué)研究生心理治療專業(yè)副主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)心理學(xué)和精神病學(xué)學(xué)院教師，自我介紹，目錄和心理測(cè)量學(xué)遠(yuǎn)離我們的生活嗎？你使用的心理量表？a不，b是一年前或幾年前做的，c是幾個(gè)月前做的，d是幾天前做的，e是幾分鐘前做的，輸入一個(gè)行為類型問卷(TABP)說明：請(qǐng)根據(jù)你過去的情況回答以下問題。請(qǐng)為符合您條件的人選擇“是”。對(duì)于不符合您條件的人，請(qǐng)選擇“否”。每個(gè)問題都必須得到回答，不管答案是對(duì)還是錯(cuò)，好還是壞。請(qǐng)盡快回答。1.我覺得我是一個(gè)無憂無慮的人。即使沒有什么急事，我也走得很快。我經(jīng)常覺得有太多的事情要做，而且有壓力。別人很難改變我對(duì)自己決定的看法。有些人和事經(jīng)常讓我很生氣。6.當(dāng)我急需東西但不得不排隊(duì)時(shí)，我寧愿不買。7.我根本無法安排一些工作，所以我只能擠出時(shí)間暫時(shí)去做。8.我上班或約會(huì)從不遲到。9.當(dāng)我做某事時(shí)，如果有人有意或無意地打擾我，我總是感到很惱火。我總是不喜歡那些慢悠悠的人?？茖W(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生和發(fā)展。背景2。代表性數(shù)字和背景1。在第一次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)陸軍對(duì)200萬官兵進(jìn)行了情報(bào)測(cè)試，以挑選出高質(zhì)量的士兵。一些西方國(guó)家的工業(yè)革命結(jié)束后，對(duì)勞動(dòng)力的需求急劇增加。工廠雇傭了大量童工，許多地方官員同意工廠的說法，即每雇傭20名童工，就必須有一個(gè)弱者。有必要開發(fā)適當(dāng)?shù)墓ぞ吆褪侄蝸碛行У刈R(shí)別它們。在19世紀(jì)之前，智力遲鈍的人經(jīng)常遭受與精神病人同樣的待遇，被忽視、監(jiān)禁甚至折磨。針對(duì)弱智和精神病患者的治療和救助需求，迫切需要建立客觀的分類標(biāo)準(zhǔn)和鑒定方法。命名規(guī)模：使用數(shù)字來表示交易或分類交易。例如，學(xué)生的人數(shù)，這個(gè)數(shù)字代表不同的性別。2.序列比例：數(shù)字不僅代表類別，還代表它們的大小。例如：候選人排名、能力水平。3.等比例：有大小關(guān)系和相等單位，可用于加減。因?yàn)闆]有絕對(duì)的零，所以乘法和除法不能執(zhí)行。例如：智商得分：甲90，乙45，不能說甲是乙的兩倍，只能說甲比乙高45分.4.等價(jià)尺度：有大小關(guān)系、相等單位和絕對(duì)零。例如，母親的身高是160厘米。兒子的身高是80厘米。可以說母親的身高比兒子高80厘米，或者母親的身高是兒子的兩倍。四個(gè)尺度的區(qū)別和真正的問題。其值可以相加、相減、相乘和除運(yùn)算的標(biāo)度是：命名標(biāo)度B順序標(biāo)度C等軸標(biāo)度D等軸標(biāo)度，和心理測(cè)量標(biāo)度：在順序標(biāo)度上測(cè)量，通過統(tǒng)計(jì)方法轉(zhuǎn)換成等軸數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。作為科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的代表，高爾頓(F .高爾頓)是科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的倡導(dǎo)者。他第一個(gè)提出了“相關(guān)性”的概念，為心理測(cè)試奠定了統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)。1890年，j . m .卡特泰爾在他的文章心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量中首次提出了“心理測(cè)試”的概念。他的一些命題(統(tǒng)一測(cè)試程序、統(tǒng)一測(cè)試方法、規(guī)范比較)是心理測(cè)量學(xué)中的重要概念。比奈和西蒙的診斷異常兒童智力的新方法量表(1905)是世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)試。心理測(cè)試在心理咨詢中的應(yīng)用，1。智力測(cè)驗(yàn)，比奈-西蒙，烏鴉推理測(cè)驗(yàn)2。EPQ，MMPI，16PF，TAT3。SCL 90分制，SAS，SDS4。職業(yè)興趣問卷，特殊能力測(cè)試，心理測(cè)試分類，1。根據(jù)測(cè)試的功能分類，1。智力測(cè)驗(yàn)衡量人們的總體智力水平。2.特殊能力測(cè)試關(guān)注個(gè)人的特殊潛能。3.人格測(cè)試衡量一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、需求、道德品質(zhì)、情感、動(dòng)機(jī)等。2.根據(jù)試驗(yàn)的材料性質(zhì)，1。文本測(cè)試(紙和筆測(cè)試)使用文本材料，它使用單詞來刺激，并被測(cè)試以單詞來回應(yīng)。缺點(diǎn)：受教育程度2的影響。操作測(cè)試：對(duì)圖形、物體等的反應(yīng)。缺點(diǎn)：團(tuán)體測(cè)試是不可能的，因此時(shí)間不經(jīng)濟(jì)。根據(jù)測(cè)試材料的嚴(yán)重程度，客觀測(cè)試中呈現(xiàn)的刺激句子和圖形意義明確。受試者只需要直接理解它們，無需想象。大多數(shù)心理測(cè)試都屬于這一類。2.投射測(cè)驗(yàn)的刺激沒有明確的意義，問題模糊，對(duì)被試的反應(yīng)也沒有明確的定義。受試者需要用自己的想象力來充實(shí)自己，使之有意義。羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)，4。根據(jù)測(cè)試方法分類，1。個(gè)別測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)(測(cè)試者和被測(cè)試者之間一對(duì)一的測(cè)試):有更多的機(jī)會(huì)觀察和控制被測(cè)試者的反應(yīng)。結(jié)果相對(duì)可靠。缺點(diǎn)：時(shí)間不經(jīng)濟(jì)，對(duì)主測(cè)試要求高的個(gè)別測(cè)試是臨床上最常用的心理測(cè)試形式。2.小組測(cè)試的優(yōu)勢(shì)(一個(gè)測(cè)試者同時(shí)測(cè)量多個(gè)受試者):時(shí)間是經(jīng)濟(jì)的，對(duì)主要測(cè)試的要求不高。缺點(diǎn)：受試者在測(cè)試中的行為不適合控制，結(jié)果不一定可靠。根據(jù)測(cè)試的要求，要求受試者給出盡可能好的答案，這主要與認(rèn)知過程有關(guān)，并且有正確的答案。例如：智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)。2.典型的行為測(cè)試要求受試者按照通常的習(xí)慣方式做出反應(yīng)，并且沒有正確的答案。例如：性格測(cè)試，兒童行為問卷。心理測(cè)試的性質(zhì)，1，間接性：從行為或?qū)W生對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的反應(yīng)，推理和判斷。2.相對(duì)性(不確定性):看一個(gè)人在這個(gè)序列中的位置。3.客觀性(標(biāo)準(zhǔn)化):項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化、測(cè)試工作標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)分工具和程序標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)分轉(zhuǎn)換和解釋標(biāo)準(zhǔn)化?？茖W(xué)心理測(cè)量的特點(diǎn),第24頁(yè)，常模、信度、效度、項(xiàng)目分析,科學(xué)心理測(cè)量的特點(diǎn),第25頁(yè)，常模、基本概念、常模：從標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)試結(jié)果中計(jì)算出的標(biāo)準(zhǔn)量，以供比較。有代表性的群體。根據(jù)規(guī)律手冊(cè)的覆蓋范圍，可分為年齡規(guī)范、地區(qū)規(guī)范、性別規(guī)范、職業(yè)規(guī)范等。正常群體：有一些共同特征的一群人。一個(gè)測(cè)試可能有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組。WAIS-RC: 16個(gè)常模組MMPI分為城市和農(nóng)村和年齡：EPQ分為男性和女性常模組EPQ(成人):12個(gè)常模組分為性別和年齡，例如：全國(guó)智商統(tǒng)計(jì)、07090110130150、問題、4-6.5歲兒童智力發(fā)展國(guó)家常模、常模組，選取部分人群作為代表樣本個(gè)，樣本多少人？在全國(guó)范圍內(nèi)總共對(duì)3320名兒童進(jìn)行了抽樣調(diào)查。怎么做？在東北、西北、東、北、南和西南六個(gè)地區(qū)考慮了哪些因素？性別、城市和農(nóng)村地區(qū)、父母的教育水平、職業(yè)、國(guó)籍.你選擇了多少人？總的來說，有幾十個(gè)人33，354，100%。樣本總數(shù)為33，354個(gè)。最低數(shù)量不少于30個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)33，354，2000-3000。合適的原則是：經(jīng)濟(jì)高效(具有合適的規(guī)模和代表性)。如何選擇？抽樣法，1、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法2、系統(tǒng)抽樣法3、分組抽樣法4、分層抽樣法4、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法5、按照隨機(jī)列表的順序選擇樣本，或者將每個(gè)人的抽樣范圍內(nèi)的人數(shù)，隨機(jī)選擇。抽樣方法，系統(tǒng)抽樣，也稱為“等距抽樣”，將有數(shù)量的個(gè)體按順序排列，然后每幾個(gè)數(shù)字抽取一個(gè)。3、抽樣方法，分組抽樣的群體數(shù)量大，不能被編號(hào)，而且群體具有多樣性，可以分組，然后在群體內(nèi)隨機(jī)抽樣。例如，國(guó)家抽樣按行政區(qū)域分成幾組，從每組中隨機(jī)抽取樣本。三、抽樣方法，分層抽樣將目標(biāo)人群分為幾個(gè)層次對(duì)于測(cè)試編譯器，標(biāo)準(zhǔn)組的選擇通常包括：一般人群的確定b目標(biāo)人群的確定c測(cè)試目標(biāo)人群的確定d樣本的確定，標(biāo)準(zhǔn)類型，第40頁(yè)，發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，百分位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)子標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的線性變換標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的非線性變換，發(fā)展順序表智力年齡等級(jí)當(dāng)量，百分位數(shù)四分位和十分位數(shù)，1。發(fā)展定額與各個(gè)發(fā)展水平的人的平均表現(xiàn)相比較，是發(fā)達(dá)程度的平均表現(xiàn)。杰塞爾發(fā)展順序表，比奈-西蒙智力年齡2，百分位標(biāo)準(zhǔn)百分位，百分位，四分位3，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)表示原始分?jǐn)?shù)與平均標(biāo)準(zhǔn)偏差之間的距離。Z(z)分?jǐn)?shù)，T分?jǐn)?shù)，標(biāo)準(zhǔn)9，標(biāo)準(zhǔn)10，標(biāo)準(zhǔn)204，低于該分?jǐn)?shù)的人在正常模式書中的百分比。P255。劃界分為輕重、發(fā)展順序量表(Geselle發(fā)展順序量表)、發(fā)展規(guī)范智力年齡、6、5、4、3、2、解釋圖片、尋找失物、簡(jiǎn)單迷宮、文章名稱、雙循環(huán)、第43頁(yè)、比奈-西蒙量表、真題。在比奈-西蒙量表測(cè)試中，一個(gè)孩子通過了4歲的所有問題，5歲組通過了3個(gè)問題，6歲組通過了2個(gè)問題，7歲組通過了1個(gè)問題。他們的智力年齡是()A4歲，3個(gè)月大，B4歲，6個(gè)月大，C5歲，D5歲，2個(gè)月大?；卮鸬目偤?、基本年齡和在較高年齡水平的問題上獲得的額外月數(shù)，每個(gè)年齡有6個(gè)問題，一個(gè)答案對(duì)2個(gè)月的智力年齡是正確的。即：=4(歲)3x2(月)2x2(月)1x2(月)=4(歲)12(月)=5(歲)，制定標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)等價(jià)、6級(jí)、5級(jí)、4級(jí)、3級(jí)、等級(jí)等價(jià)(等級(jí)等級(jí))，這是教育成就測(cè)試中常用的，指示測(cè)試結(jié)果屬于哪個(gè)等級(jí)級(jí)別。單位通常是10個(gè)月，也就是10個(gè)月為一個(gè)年級(jí)。例如，4.0(4-0):表示四年級(jí)開始時(shí)的水平4.5(4-5):表示四年級(jí)學(xué)年中間的水平，百分比等級(jí)，最廣泛使用的表示考試分?jǐn)?shù)的方法，百分比等級(jí)是個(gè)人在標(biāo)準(zhǔn)組中的位置，百分比等級(jí)和百分比點(diǎn)，等級(jí)越低，個(gè)人在標(biāo)準(zhǔn)中的位置越低。真問題，一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)是