論游戲教學(xué)法在高中籃球模塊教學(xué)中的應(yīng)用

類別中小學(xué)音體美編號論游戲教學(xué)法在高中籃球模塊教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要通過對我校近幾年籃球模塊實踐教學(xué)的觀察，并參考相關(guān)文獻以及采用對比分析法，本人對游戲教學(xué)法在高中籃球模塊教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點以及出現(xiàn)的問題進行了一系列總結(jié)，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的重要性，進一步使游戲教學(xué)法的作用在籃球模塊實踐教學(xué)中得到充分發(fā)揮。關(guān)鍵詞游戲教學(xué)法；籃球教學(xué)；應(yīng)用；重要性1概念與意義籃球游戲教學(xué)法是一種以籃球為主要工具，有指定目標與任務(wù)，并在指定規(guī)則和范圍內(nèi)實施的某種活動形式和方法，從而很好的完成教學(xué)目標與任務(wù)的總稱。新課程標準強調(diào)在籃球教學(xué)實踐過程中，以讓學(xué)生自主地去感受和體驗籃球特征價值和樂趣為主線，不過分追求技戰(zhàn)術(shù)細節(jié)，很好的符合了籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法的要求。而且采用籃球游戲教學(xué)法可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時間內(nèi)較快地掌握籃球運動的各項技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)工作起到良好的促進作用。2籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中應(yīng)用的原則21自覺性與積極性原則在高中籃球模塊教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法時，要根據(jù)學(xué)生個體差異、場地、氣候、器材等實際情況，使用直觀的示范講解，循序漸進，由易到難，由簡單到復(fù)雜，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性，從而保證教學(xué)的順利進行。22目的性原則采用籃球游戲教學(xué)法的目的是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，掌握籃球技能，提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，并增強他們的集體主義精神和意志。23健康性原則籃球游戲教學(xué)法有利于完成教學(xué)任務(wù)，有利于規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。所以教師所制訂的籃球游戲都必須是健康積極向上的，任何有違背健康性原則的籃球游戲都不能應(yīng)用到實踐教學(xué)過程中。24趣味性與競爭性原則在教學(xué)中所運用的籃球游戲，從內(nèi)容到形式上都應(yīng)該生動活潑，富有趣味性、吸引力，而且還要有一定標準的競爭性。這樣才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使教師和學(xué)生全身心投入到教學(xué)過程中。3籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用方法31游戲的選擇應(yīng)具有教育意義體育游戲是游戲的一種，也是體育教學(xué)中的一種重要手段。所以籃球游戲教學(xué)法是籃球教學(xué)的重要手段之一。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素。學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)方法起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作的意識。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準則與社會情感，以達到教學(xué)的最終目的。比如胯下傳球接力練習(xí)游戲就可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，使學(xué)生具有較強的集體榮譽感。32應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身心特點、興趣技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來選擇相符的籃球游戲低年級的學(xué)生或者女生可以安排一些運動量小，技術(shù)難度小，但又不缺乏趣味性和技術(shù)性，簡單易學(xué)的籃球游戲。例如胯下傳球接力、運球接力、擦板球投籃比賽等游戲。而高年級的學(xué)生則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué)。例如快速運球接力、連續(xù)搶籃板等游戲，在設(shè)計游戲教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征，生理和心理特點等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)幕@球游戲來進行教學(xué)。33應(yīng)該根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式以達到教學(xué)實效性根據(jù)新課程標準和教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，編排選擇游戲，以達到預(yù)定的效果。不同內(nèi)容的游戲教學(xué)所達到的目的是不同的。例如學(xué)習(xí)搶籃板球技術(shù)時，可開展“連續(xù)快速搶籃板”的游戲。該游戲既可以讓學(xué)生練習(xí)搶籃板球的技術(shù)，規(guī)范學(xué)生搶籃板球技術(shù)的正確動作，讓學(xué)生學(xué)會判斷搶籃板球的卡位和起跳時機，又可以幫助學(xué)生提高專項身體素質(zhì)的目的。學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時可開展“傳球快、準、多”的游戲，規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作，同時讓學(xué)生有較強的興趣與積極性。也可以采用“四角傳球”的游戲，不僅提高學(xué)生的傳球技術(shù)，而且可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時可采用在限制區(qū)內(nèi)，規(guī)定人數(shù)，每人一球，邊運球邊去搶斷他人的球的游戲。要求既要做到學(xué)會如何搶斷，又要懂得如何保護自己的球，不僅可以有效的促進學(xué)生的興趣與積極性，而且可以提高學(xué)生的技術(shù)水平。學(xué)習(xí)運球技術(shù)時可采用“快速反應(yīng)高低運球”、“繞圓運球接力”和“曲線運球接力”等游戲；學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時可采用“投籃比多”、“罰球比多”等游戲，相對技術(shù)好的學(xué)生，又可以安排“投點”游戲或者是規(guī)定時間內(nèi)，完成多個點的規(guī)定數(shù)目的投籃游戲。通過這些游戲教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運動技能。變“要我學(xué)”為“我要玩”。在玩的過程中有效地完成體育教學(xué)的各項任務(wù)，使學(xué)生更為有效的掌握相關(guān)技術(shù)。34根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排籃球游戲籃球模塊教學(xué)的結(jié)構(gòu)形式和必修課教學(xué)結(jié)構(gòu)形式是一致的，都分為開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分四個部分。所以在根據(jù)四個部分不同的要求，合理的采用游戲教學(xué)法，以提高學(xué)生的積極性與興趣。開始部分為了迅速地組織學(xué)生和提高學(xué)生的注意力，以便盡快地投入練習(xí)活動，就必須先提高學(xué)生的興奮性，讓學(xué)生以飽滿的精神、高漲的情緒開始一堂課的學(xué)習(xí)和鍛煉。此時可采用“聽覺”、“視覺”等類型的游戲，比如“拋球報數(shù)”游戲。在選擇和應(yīng)用游戲時應(yīng)注意游戲簡單且時間短小。準備部分，為了使身體各組織器官較快地進入運動狀態(tài)，克服內(nèi)臟器官的惰性，必須做好準備活動。此時可讓學(xué)生把已掌握的技術(shù)以游戲的形式進行練習(xí)，為基本部分技術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。同時也可選擇內(nèi)容多樣化，有助于學(xué)生身體全面發(fā)展的游戲作為“準備活動”。例如可進行左右傳球或上下花式傳球，打活動目標、投擲練習(xí)、小型競賽等游戲練習(xí)。從而在身體上使各器官系統(tǒng)的功能迅速地進入工作狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好生理和心理上的準備。但在選擇和運用游戲時應(yīng)注意三方面一是由于學(xué)生從靜止到運動，運動負荷不宜過大，不宜采用一些對抗性強競爭激烈的游戲，因為準備部分時間短，機體要有一個適應(yīng)過程，所以盡量采用輕微活動的游戲，使負荷逐漸上升。如高低運球等；二是結(jié)合教材充分利用現(xiàn)有的場地和器械。這樣既可起到準備活動作用，又能為基本部分服務(wù)；三是掌握游戲運用的時間，要適可而止，在運用游戲時既要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使身體各器官系統(tǒng)興奮適當(dāng)，又不能活動過度使身體機能下降產(chǎn)生疲勞，讓學(xué)生有充沛的精力和體力，進行基本部分的學(xué)習(xí)?；静糠值慕虒W(xué)是學(xué)生鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識技能、培養(yǎng)思想品德的重要過程。在基本部分應(yīng)用籃球游戲時，選擇合理的游戲形式，既能改變單調(diào)枯燥的練習(xí)形式，又能起到輔助的作用，加快動作技能的形成和掌握并提高教學(xué)的效果，還可以活躍課堂氣氛。例如進行“傳球”、“接力”、“打點”、“繞物”、“對抗賽”等游戲練習(xí)和“一人運兩球”、“移動籃框”等游戲。在應(yīng)用中應(yīng)注意以下四個方面問題一是籃球游戲絕對不能替代基本教學(xué)。籃球游戲只有和技術(shù)教學(xué)相結(jié)合運用，才有利于提高教學(xué)質(zhì)量。籃球游戲是一種手段，技術(shù)教學(xué)才是本質(zhì)與目的，不可本末倒置；二是基本部分的游戲要突出其目的的性，根據(jù)基本部分的目的、任務(wù)有針對性地選擇和編排游戲，以利于課堂教學(xué)的進行，保證順利地完成基本部分的任務(wù)和要求；三是要合理調(diào)節(jié)運動負荷。根據(jù)基本部分教材的特點，學(xué)生運動負荷的大小可以通過改變游戲的人數(shù)、次數(shù)、游戲的動作難度和休息時間的長短等來合理地加以安排，以達到最佳的教學(xué)效果；四是要善于利用籃球游戲改善課堂教學(xué)氣氛?；@球教學(xué)需要一種輕松活潑、自覺主動、積極進取、饒有趣味的教學(xué)氣氛。而有些項目和練習(xí)形式單調(diào)枯燥，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)消極。因而利用籃球游戲時，一定注意要改善課堂學(xué)習(xí)氣氛，以取得好的教學(xué)效果。結(jié)束部分的放松活動是籃球模塊教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。為了盡快消除運動疲勞，使學(xué)生上課時高度興奮的情緒平靜下來，并將身體各組織器官由緊張運動狀態(tài)逐漸過度到相對靜止?fàn)顟B(tài)，此時可安排放松性游戲如盲人放球入框等。在使用時應(yīng)注意兩方面一是趣味性。游戲的內(nèi)容和形式力求做到輕松活潑、自然協(xié)調(diào)，使學(xué)生擺脫心理和生理上的緊張狀態(tài)，在歡聲笑語中結(jié)束一次課，既達到放松恢復(fù)的目的，以增加了籃球課本身的吸引力；二是以放松為主。結(jié)束部分的游戲應(yīng)以放松為主，盡量少用或不用器械。要以動作緩和，運動負荷小的游戲形式來進行，不可安排競賽性的游戲，以防學(xué)生興奮過高，影響后面文化課學(xué)習(xí)。35以有效的組織形式來進行籃球游戲教學(xué)組織工作的好壞，將直接影響教學(xué)的效果與質(zhì)量。正如實踐中由于有時候教師所選用的游戲方案不周密或不符合實際，難以達到預(yù)期的效果。在組織安排游戲教學(xué)時，應(yīng)遵循學(xué)生認識事物的規(guī)律，動作形成的規(guī)律和教學(xué)教育發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。首先是在組織安排游戲教學(xué)前，先向?qū)W生講清楚游戲的目的、作用、要求和過程等，使學(xué)生能明了地、主動地、積極地參加游戲練習(xí)，使游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生愛好與興趣，又能完成增強體質(zhì)、增進健康，掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)目的任務(wù)。其次應(yīng)加強游戲教學(xué)思想教育性，通過游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生提高明確籃球運動的健身健心的積極作用，培養(yǎng)他們的競爭意識、價值觀和終身運用籃球方法手段健身的能力。最后可根據(jù)籃球技戰(zhàn)術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的運用技戰(zhàn)術(shù)的能力、創(chuàng)新意識的創(chuàng)新能力等。36以有效的教學(xué)方式來進行籃球游戲教學(xué)籃球游戲教學(xué)法包括講解、示范和裁判工作。由于學(xué)生對游戲抱有濃厚的興趣和強烈的愿望，均希望在游戲的競爭中取得勝利，這就在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。這就要求教師在講解時做到是否清楚、發(fā)言是否生動、形象是否有鼓勵性、游戲的結(jié)果是否合理、獎懲是否恰當(dāng)。講解時必須闡明游戲的方法、游戲的規(guī)則、游戲的結(jié)果和游戲的獎懲方法。講解時應(yīng)盡量簡明、扼要，讓學(xué)生能更多的時間活動。而籃球游戲能否取得成功，很大程度取決于裁判工作。因為有競爭，就必然有裁判。教師是游戲的直接發(fā)動者、組織者和鼓動者，所以在一般情況下，教師應(yīng)直接從事裁判工作，使學(xué)生在心理上感到有安全感和信任感以保證游戲的正常進行，在此基礎(chǔ)上發(fā)展個別優(yōu)秀學(xué)生可以當(dāng)然裁判工作。同樣，游戲的獎罰應(yīng)分明，認真執(zhí)行，以提高學(xué)生的興趣和興奮性，否則會失去意義。但在獎懲過程中應(yīng)注意適可而止，獎懲也可結(jié)合教學(xué)進行，這樣效果更好。4結(jié)論充分發(fā)揮籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的作用，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的完成籃球教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生感到籃球運動的快樂。應(yīng)當(dāng)有針對性地創(chuàng)編適合實際情況的籃球游戲，遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽突破，從而使籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用得到成功。同時應(yīng)深刻理解健康體育的精髓，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識、技能，既陶冶了情操又發(fā)展了身體素質(zhì)。參考文獻1德克林斯曼德籃球教學(xué)M北京體育大學(xué)出版社,20052陳尚忍淺析游戲在籃球教學(xué)中的運用J福建體育學(xué)院學(xué)報，19993蔡錫元李淑芳體育游戲M北京體育出版社，20004孫民治球類運動籃球M高等教育出版社20015胡新橋通過籃球游戲提高運球技能