人美版美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)教案全集

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膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊肇莁蝕肀羃莀螂袃節(jié)葿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚇肇羀蕆衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肅薀蕿羃聿蕿螞袆莈薈螄肁芄薇袆襖膀薇薆肀肆膃蚈袂羂節(jié)螁肈芀芁蒀袁芆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇羋薇羇芃芇蠆螀腿莆螁羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈裊第O課加萊義民教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解羅丹的藝術(shù)風(fēng)格及其代表作品。2、對(duì)加萊義民作深入的了解和簡(jiǎn)單的分析。3、在欣賞和反思中感受藝術(shù)大師對(duì)生命和藝術(shù)的理解。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)羅丹的精神，即要做藝術(shù)家，先要學(xué)做人。教學(xué)難點(diǎn)作品通過(guò)怎樣的藝術(shù)語(yǔ)言，具體的表達(dá)了作者對(duì)生命和藝術(shù)的理解。三、教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入?！懊朗堑教幎加械?，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”羅丹。圖片展示加萊義民2、新教學(xué)內(nèi)容。A、教師談話設(shè)疑你知道這座群雕敘述了怎樣的一個(gè)故事嗎藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象的靈魂呢學(xué)生討論并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言講解作品的創(chuàng)作背景并和同學(xué)一起分析作品（人物的造型、刻畫(huà)的心理及情感等）。B、媒體展示羅丹代表作品若干，教師設(shè)疑羅丹的雕塑作品整體的風(fēng)格和手法學(xué)生欣賞并討論。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)羅丹的風(fēng)格和手法，并重點(diǎn)分析作品中作者所注入的濃厚的思想性。C、教師設(shè)疑羅丹的作品是否表達(dá)了他的感情藝術(shù)即感情嗎學(xué)生討論、辯論。四、小結(jié)藝術(shù)即感情，要學(xué)藝先做人。備課組成員張蓉蓉夏波魯善波陳蟬陳紅云第一課藝術(shù)的多元化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類(lèi)歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。三、教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑說(shuō)說(shuō)這些作品給你什么樣的感受學(xué)生欣賞并談出自己的感受，教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題藝術(shù)的多元化2、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑這些作品傳遞了哪些方面的信息為什么在同一時(shí)期，人類(lèi)的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異學(xué)生欣賞、討論。教師幫助學(xué)生分析。教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類(lèi)歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。3、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類(lèi)歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化，那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師提出的問(wèn)題的見(jiàn)解。教師總結(jié)學(xué)生回答藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元，藝術(shù)家的個(gè)性和思想也是藝術(shù)多元化的重要原因。4、提問(wèn)我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀學(xué)生通過(guò)思考、討論，得出結(jié)論（1）藝術(shù)的多元花是必然的。（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個(gè)性。四、小結(jié)美術(shù)作品是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)和精神文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時(shí)的代政治、經(jīng)濟(jì)和精神文化生活有著不同變革，各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。備課組成員張蓉蓉夏波魯善波陳蟬陳紅云第二課風(fēng)格多樣的靜物畫(huà)1、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)分析討論色彩的明度、純度、色相、冷暖對(duì)比等關(guān)系，同時(shí)嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，大膽表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)感受和想法，嘗試創(chuàng)新靜物畫(huà)。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩對(duì)人們情緒和心理的影響，了解色彩與風(fēng)格的關(guān)系，增加對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品味。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)色彩關(guān)系換位練習(xí)。難點(diǎn)個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）。三、學(xué)習(xí)材料教具課件（包括豐富、典型、多種風(fēng)格的靜物畫(huà)色彩關(guān)系圖片，多種材質(zhì)資料等）、靜物（瓶、盤(pán)、水果、花等）學(xué)具學(xué)生準(zhǔn)備顏料、彩色紙等工具四、教學(xué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)案一、教師出示準(zhǔn)備的教具瓶、盤(pán)、水果、花等。二、學(xué)生嘗試組合，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生觀察分析對(duì)象，選擇其中喜歡的對(duì)象進(jìn)行組合結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，了解組合過(guò)程中應(yīng)要注意的構(gòu)圖、色彩等幾個(gè)方面三、播放課件，用豐富多彩的色彩對(duì)比效果，展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格的靜物畫(huà)。學(xué)生觀看圖片，分組討論，并展示自己準(zhǔn)備的資料，如繪畫(huà)、圖片、攝影作品等。四、通過(guò)大量圖片欣賞，五、引起學(xué)生對(duì)風(fēng)格多樣的靜物畫(huà)的興趣，并發(fā)現(xiàn)藝術(shù)來(lái)源于生活六、讓學(xué)生歸納總結(jié)都有哪些色彩關(guān)系”七、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)色彩關(guān)系的分類(lèi)八、一位同學(xué)總結(jié)，一至二位同學(xué)補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。九、使學(xué)生了解靜物畫(huà)的色彩關(guān)系有多種表現(xiàn)形式。（1）展示學(xué)生帶來(lái)的資料；（2）欣賞和分析課本上的范例；（3）演示課件；1學(xué)生展示和講述帶來(lái)的資料；2學(xué)生分析課本上的范例；3師生共同賞析課件中的作品；講述自己對(duì)不同色彩關(guān)系的感受。分析并總結(jié)色彩關(guān)系的基本規(guī)律。談?wù)勛约簩?duì)色彩關(guān)系的理解進(jìn)一步使學(xué)生從眾多的畫(huà)面感受到色相、純度、色調(diào)、冷暖、構(gòu)圖對(duì)比所營(yíng)造的不同氣氛。演示課件，進(jìn)一步組織學(xué)生大膽構(gòu)想，把一幅靜物畫(huà)做不同于原畫(huà)效果的多種色彩關(guān)系的換位練習(xí)，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。暢談自己的構(gòu)想。同學(xué)間可以互相補(bǔ)充，完善構(gòu)思。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲進(jìn)行發(fā)散思維確定一幅畫(huà)，讓學(xué)生采用不同的方式、方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。給學(xué)生分組，例如自然分組、興趣分組、男女分組等。按小組創(chuàng)作。準(zhǔn)備材料、工具；分析討論，實(shí)施最佳方案；確定主題風(fēng)格；決定實(shí)施步驟。發(fā)展學(xué)生用色彩造型組織的能力，大膽表現(xiàn)自己對(duì)靜物的色彩感受能力，提倡集體合作方式。練習(xí)中，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計(jì)上和技術(shù)上的困難，及時(shí)展示一些創(chuàng)意好的草圖。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。逐步完善設(shè)計(jì)，實(shí)施制作。多材質(zhì)，多形式的嘗試。遇到問(wèn)題互相探討。給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生能在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高創(chuàng)作能力。通過(guò)展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)互相談作品的想法和感受，布置下節(jié)課的學(xué)具要求。學(xué)生談感想，并提出一些問(wèn)題。提高學(xué)生的審美能力，提高情感表達(dá)能力。課題色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解構(gòu)成風(fēng)景畫(huà)的色彩知識(shí)，掌握色調(diào)對(duì)情感的影響、色彩的對(duì)比和同一2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫(huà)應(yīng)該具有的因素構(gòu)成，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。教學(xué)要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫(huà)的欣賞能力，理解色調(diào)對(duì)情感的作用，提高動(dòng)手能力難點(diǎn)用已有的色彩知識(shí)，通過(guò)色彩表達(dá)自己的情感教學(xué)用具教具課件、掛圖、彩色紙、水粉顏料等學(xué)具各種顏色、彩筆、彩色紙等教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課圖片欣賞回顧色彩知識(shí)修拉、凡高、馬奈等名畫(huà)家作品中如何運(yùn)用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心感受的。結(jié)合教材中幾種不同繪畫(huà)手法的色彩作品，加以解釋。1、通過(guò)想象，將風(fēng)景圖片的木以局部擴(kuò)展，描繪成一幅完整的風(fēng)景畫(huà)。2、參考風(fēng)景圖片，改變?cè)?huà)色彩關(guān)系或形式，進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。展示作品結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會(huì)、感受不同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)。二、分析作品設(shè)計(jì)問(wèn)題。引導(dǎo)分析，補(bǔ)充講解、分析。出示練習(xí)題，提出要求，任選一幅，當(dāng)堂完成。進(jìn)行點(diǎn)評(píng)感受理解色彩敗給人的不同的視覺(jué)心理。和教師一起回顧。跟著教師的思路分析問(wèn)題，體會(huì)作者的創(chuàng)作情感的表達(dá)。讓學(xué)生試著分析作品。三、學(xué)生練習(xí)進(jìn)行色彩練習(xí)。學(xué)生互評(píng)體會(huì)色彩的情感。賞析結(jié)合。開(kāi)啟學(xué)生的智慧。能?chē)L試運(yùn)用一種色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)表現(xiàn)。提高對(duì)色彩的再認(rèn)識(shí)。四、課堂小節(jié)第九課小區(qū)規(guī)劃暢想一教學(xué)目標(biāo)1。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)方面的知識(shí)，初步理解和認(rèn)識(shí)“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點(diǎn)，理解小區(qū)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點(diǎn)。2、使學(xué)生增強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己生活的環(huán)境。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)暢想小區(qū)環(huán)境，探索小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。難點(diǎn)在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)中，對(duì)功能整體與創(chuàng)新意識(shí)的完美結(jié)合的體現(xiàn)。三課前準(zhǔn)備1搜集你喜歡的小區(qū)整體規(guī)劃圖片。（照片、模型、設(shè)計(jì)效果圖、平面設(shè)計(jì)圖等）2準(zhǔn)備繪制時(shí)所需工具、材料（如繪畫(huà)紙、彩色筆、水彩畫(huà)工具等。制作模型泡沫板、海棉、牙簽、膠水、剪刀、彩紙等）四教學(xué)過(guò)程（一）引入老師借用兒童積木，擺出一個(gè)小區(qū)建筑布局場(chǎng)面。（教師可以故意擺得擠一點(diǎn)，亂一點(diǎn)）1問(wèn)如果你住在這里其中一幢樓里，感覺(jué)如何學(xué)生答太擠，采光不好；綠化太少；整體規(guī)劃亂。2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的意愿擺放（學(xué)生上臺(tái)）（二）講授新課1你覺(jué)得余姚有沒(méi)有符合你們意愿的小區(qū)2欣賞同學(xué)搜集的優(yōu)秀小區(qū)圖片，并請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下小區(qū)的特點(diǎn)。（如有游泳池、有健身、游戲區(qū)等）3暢想如果你是環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)師，從人們自身需要出發(fā)，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)或特別增強(qiáng)某項(xiàng)設(shè)施（學(xué)生暢想葡萄架下看書(shū)、瀑布景觀、噴水池等）（三）設(shè)計(jì)繪制（小組合作）1老師簡(jiǎn)單介紹平面繪畫(huà)剪貼立體各種材料模型制作2討論本組采用什么樣的制作方法。并請(qǐng)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單說(shuō)明構(gòu)想。3小組合作完成。（四）優(yōu)秀作品展示并點(diǎn)評(píng)。1本組介紹作品優(yōu)點(diǎn)2其他組員點(diǎn)評(píng)3教師總結(jié)補(bǔ)充（五）課題拓展四明山小區(qū)環(huán)境優(yōu)美，請(qǐng)?jiān)谀抢镆?guī)劃個(gè)住宅小區(qū)。1實(shí)地考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境、地理、交通等方面的情況。2因地制宜，規(guī)劃住宅類(lèi)型、布局3上交一份報(bào)告（文字或圖片）子陵中學(xué)羅林紅實(shí)驗(yàn)學(xué)校董海波第十一課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察，了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫(huà)。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解招貼畫(huà)的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)公益招貼畫(huà)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，感覺(jué)公益招貼畫(huà)在社會(huì)生活中所起到的宣傳作用。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。難點(diǎn)公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來(lái)并搭配適當(dāng)?shù)纳?，設(shè)計(jì)的主題緊密?chē)@“綜合，探索”活動(dòng)。工具各式顏料（水粉、彩毛、碎布、碎報(bào)紙、剪刀、膠水、KT板等）教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入教師播放2006年重慶特大干旱錄像。鏡頭一地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。鏡頭二人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。學(xué)生回答引出保護(hù)自然，節(jié)約用水主題。面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。引出表達(dá)方式公益招貼畫(huà)。二、通過(guò)展示二組圖片A組為公益招貼畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論區(qū)別B組為商業(yè)廣告畫(huà)教師總結(jié)公益招貼畫(huà)的概念，特點(diǎn)。A、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合。B、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。C、文字簡(jiǎn)練。D、不以盈利為目的。E、迅速傳達(dá)信息。三、設(shè)計(jì)要求與方法教師展示圖例，如“和平招貼”，讓學(xué)生分析討論此畫(huà)的主題，構(gòu)圖，色彩搭配，圖文處理等。1、欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺(jué)效果。（水粉、粘貼、電腦制作）2、同一主題，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人的視覺(jué)感受。教師總結(jié)四、出示校園、街頭不文明鏡頭，學(xué)生討論確定主題、工具材料等學(xué)生畫(huà)，教師巡視，直至學(xué)生完成。（有條件制作在KT板上）五、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、貼掛六、教師總結(jié)備課組成員王芳、徐竹青、徐小姝第九課小區(qū)規(guī)劃暢想一教學(xué)目標(biāo)1。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)方面的知識(shí)，初步理解和認(rèn)識(shí)“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點(diǎn)，理解小區(qū)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點(diǎn)。2、使學(xué)生增強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己生活的環(huán)境。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)暢想小區(qū)環(huán)境，探索小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。難點(diǎn)在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)中，對(duì)功能整體與創(chuàng)新意識(shí)的完美結(jié)合的體現(xiàn)。三課前準(zhǔn)備1搜集你喜歡的小區(qū)整體規(guī)劃圖片。（照片、模型、設(shè)計(jì)效果圖、平面設(shè)計(jì)圖等）2準(zhǔn)備繪制時(shí)所需工具、材料（如繪畫(huà)紙、彩色筆、水彩畫(huà)工具等。制作模型泡沫板、海棉、牙簽、膠水、剪刀、彩紙等）四教學(xué)過(guò)程（一）引入老師借用兒童積木，擺出一個(gè)小區(qū)建筑布局場(chǎng)面。（教師可以故意擺得擠一點(diǎn)，亂一點(diǎn)）1問(wèn)如果你住在這里其中一幢樓里，感覺(jué)如何學(xué)生答太擠，采光不好；綠化太少；整體規(guī)劃亂。2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的意愿擺放（學(xué)生上臺(tái)）（二）講授新課1你覺(jué)得余姚有沒(méi)有符合你們意愿的小區(qū)2欣賞同學(xué)搜集的優(yōu)秀小區(qū)圖片，并請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下小區(qū)的特點(diǎn)。（如有游泳池、有健身、游戲區(qū)等）3暢想如果你是環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)師，從人們自身需要出發(fā)，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)或特別增強(qiáng)某項(xiàng)設(shè)施（學(xué)生暢想葡萄架下看書(shū)、瀑布景觀、噴水池等）（三）設(shè)計(jì)繪制（小組合作）1老師簡(jiǎn)單介紹平面繪畫(huà)剪貼立體各種材料模型制作2討論本組采用什么樣的制作方法。并請(qǐng)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單說(shuō)明構(gòu)想。3小組合作完成。（四）優(yōu)秀作品展示并點(diǎn)評(píng)。1本組介紹作品優(yōu)點(diǎn)2其他組員點(diǎn)評(píng)3教師總結(jié)補(bǔ)充（五）課題拓展四明山小區(qū)環(huán)境優(yōu)美，請(qǐng)?jiān)谀抢镆?guī)劃個(gè)住宅小區(qū)。1實(shí)地考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境、地理、交通等方面的情況。2因地制宜，規(guī)劃住宅類(lèi)型、布局3上交一份報(bào)告（文字或圖片）子陵中學(xué)羅林紅實(shí)驗(yàn)學(xué)校董海波第十二課公共設(shè)施設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)欣賞公共設(shè)施設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和設(shè)計(jì)流程，嘗試運(yùn)用不同的形式、材料設(shè)計(jì)景觀設(shè)施。2了解生活中的設(shè)施，提高生活品味。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)嘗試運(yùn)用不同的形式、材料，設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的公共設(shè)施。難點(diǎn)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式來(lái)建立與使用功能相適應(yīng)的公共設(shè)施。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備視學(xué)生所要設(shè)計(jì)的設(shè)施而定。教學(xué)過(guò)程1欣賞身邊的公共設(shè)施，請(qǐng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)述，列舉這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。（教師展示課件）2找出學(xué)生自己喜歡的公共設(shè)施，并分析喜歡的原因。3引導(dǎo)學(xué)生分析自己生活的小區(qū)需要哪些公共設(shè)施，什么造型、風(fēng)格、色彩的公共設(shè)施能與小區(qū)的環(huán)境相協(xié)調(diào)。（提示根據(jù)公共設(shè)施的功能，分析其造型、材質(zhì)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并要考慮到消費(fèi)者的性別、年齡、文化層次和地域等特點(diǎn)。）4學(xué)生制作（分8個(gè)小組合作）5鼓勵(lì)學(xué)生將本組最滿意的設(shè)計(jì)展示、給大家，、先請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，講講自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，然后他評(píng)。6教師小結(jié)。（明確“沒(méi)有最好，只有更好”的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生要不斷進(jìn)取，用自己勤勞的雙手和聰明的才智創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。）高風(fēng)中學(xué)章航凱世南中學(xué)俞燕舞三七市中學(xué)貝建忠第十三課改造我們的校園一教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)課題研究過(guò)程、研究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問(wèn)題的能力和對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。2通過(guò)調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示，運(yùn)用美術(shù)的知識(shí)，對(duì)校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問(wèn)題進(jìn)行探究，提高藝術(shù)審美觀與綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)設(shè)計(jì)新理念。通過(guò)調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示，學(xué)生會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的新理念有更深層次的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)設(shè)計(jì)稿的繪制與模型的制作。由于學(xué)生的繪畫(huà)水平與時(shí)間的限制，在這方面有一定的難度，涉及到透視知識(shí)、色彩搭配知識(shí)、比例、紙工技法等方面難度，教師的輔導(dǎo)與合理的教學(xué)方法是解決難度的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程（一）展示課前布置的任務(wù)1分組實(shí)地考察我們的學(xué)校，有條件可以進(jìn)行數(shù)碼攝影，思考我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)哪方面比較成功，哪方面需要改進(jìn)2課堂中進(jìn)行展示、交流，教師也需準(zhǔn)備一些我們學(xué)校校園環(huán)境圖片，當(dāng)學(xué)生交流無(wú)圖片時(shí)，可直觀展示。（二）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)新理念1展示、欣賞一組國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)這一主題的關(guān)注，同時(shí)提高設(shè)計(jì)理念。2教師在欣賞的過(guò)程中，可以提出幾個(gè)設(shè)計(jì)方面急需解決的問(wèn)題，同時(shí)展開(kāi)討論，使學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)有所掌握，提高設(shè)計(jì)水平和審美能力。（三）討論改造方案1確定改造主題2組內(nèi)討論改造方案3全班交流，改進(jìn)方案（四）繪制方案同學(xué)們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。（五）交流、展示、評(píng)價(jià)（六）課堂延伸可以將好的方案提供給校方，根據(jù)學(xué)校基建需要及實(shí)際情況采用部分方案，并進(jìn)行公示和表彰，提高學(xué)生的成功感。蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚅袂裊蒁薀袁羇芄蒆袀腿蒀蒂衿節(jié)莂螁衿羈膅蚇袈肅莁薃袇膆膄葿袆裊荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羃節(jié)膀薆羃羂蒆蒂羂肄羋螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒀蚃蚄袃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁蟻芀膄蝿蟻罿莀蚅蝕肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇羆莆螂螆膈艿蚈螅芁蒅