比例的意義數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

1、 數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級時間2013.3.18備課人王英第幾單元第三單元課題比例的意義滲透法規(guī)國旗法教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.理解比例的意義,掌握組成比例的關(guān)鍵條件,并能正確的判斷兩個比能否組成比例。2.通過自主探究、概括歸納、討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析，概括能力。過程與方法經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程，發(fā)現(xiàn)過程和運(yùn)用過程，體驗(yàn)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。情感與價值感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體會事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神。重點(diǎn)理解比例的意義。難點(diǎn)應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例,并能正確地組成比例。教

2、法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。學(xué)法小組合作，歸納發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備寫有比的卡片課時一課時教學(xué)過程一、回顧舊知，知識遷移。1.我們學(xué)過有關(guān)比的知識有哪些？比的意義、求比值、化簡比。2.求比值。6：10 4.5：2.5二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。1.教學(xué)主題圖。師：每周一的早上我們都要舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式,那么,你們對國旗都有哪些了解呢?（學(xué)生自由答）師:同學(xué)們都說出了自己的想法,說明你們都很熱愛我們的國家,希望你們以后一定要好好學(xué)習(xí),做一個有用的人,把我們的國家建設(shè)的更加美好!你們還在哪兒見過國旗？你知道這些國旗的長和寬是多少嗎？（學(xué)生自由答）師：這些國旗可不是隨便亂做的，請大家觀察數(shù)據(jù)，它們有什么規(guī)律嗎？滲透法制

3、教育：中華人民共和國國旗法第三條規(guī)定：“中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗?！眹斓钠烀鏋榧t色，長方形，其長和寬的比為3比2。2. 揭示比例。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，并小組交流。（2）匯報(bào)并小結(jié)規(guī)律。 長與寬的比值相等：（3）師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？從這三個比中可以得到什么發(fā)現(xiàn)？生：60：40=2.4：1.6師：真好，像這樣的式子有個名字叫比例（師板書課題）還能寫出其它的比例嗎？3.教學(xué)比例的意義。師：想一想什么叫比例？想好后，和同桌討論。（學(xué)生思考，交流發(fā)現(xiàn)）生：兩個比相等的等式叫做比例。師：說得太好了，（板書）表示兩個比相等的式子叫做比例。4. 進(jìn)一步理解比例。（1）學(xué)生自編比例。（2）檢驗(yàn)比例。師：如何檢驗(yàn)寫出的是不是比例？生：看等號兩邊的比值是不是相等。（3）歸納小結(jié)：組成比例的關(guān)鍵條件是兩個比相等,也可以用這個條件判斷兩個比能否組成比例。三、應(yīng)用新知，練習(xí)鞏固。1書第p33 1 2書第p33 23下列哪組中的四個數(shù)可以組成比例，寫出來。四、全課總結(jié), 比較概念。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、比和比例有什么不同？意義不同，表現(xiàn)形式不同：比表示兩個數(shù)相除，有兩項(xiàng)；比例是一個等式，表示兩個式相等有四項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)比例的意義操場上的國旗：2.4：1.6=3/2教室里的