小學(xué)語(yǔ)文試講環(huán)節(jié)稿

1、可編輯小學(xué)語(yǔ)文試講環(huán)節(jié)介紹環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（談話、聯(lián)系背景知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、謎語(yǔ)）1、 師：同學(xué)們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時(shí)候能欣賞到美麗的風(fēng)景，有時(shí)候領(lǐng)領(lǐng)悟到雋永的生活哲理，那今天我們?cè)俅未蜷_書本，進(jìn)行一次文字旅行，看看，這一次它能帶給我們什么呢？2、 師：同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)痤^，看看老師寫的課文題目，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（板書）3、 師：嗯，那么你想通過(guò)你的讀，告訴大家什么？/讀著這個(gè)題目，你想了解什么？4、 5、 師：了解了幾位同學(xué)的理解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶個(gè)你們各自的體會(huì)一起讀課文題目。環(huán)節(jié)二：初讀課文，初步感知；檢查初讀效果1. 師：請(qǐng)同學(xué)們端起課本，齊讀課文，在讀的過(guò)程中，注意讀

2、準(zhǔn)字音，讀通順句子（自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或是借助身邊的工具書自行解決）*起2. 大家讀得可真認(rèn)真??！同學(xué)們抬起頭看大屏幕，這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)你讀，老師喜歡你讀詞語(yǔ)的節(jié)奏感，但是有一處錯(cuò)誤，哪位同學(xué)聽出來(lái)了？你來(lái)說(shuō)，對(duì)，應(yīng)該讀漂流，不要讀成四聲（漂），漂組成詞語(yǔ)漂亮，跟老師讀一遍，漂流。3. 來(lái)，你繼續(xù)，好，聲音響亮，字音準(zhǔn)確。4. 看來(lái)字音大家已經(jīng)不成問(wèn)題了。大家覺(jué)得課文生詞中哪一個(gè)最難記？你來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為“滾”字最難記。同學(xué)們，我們一起來(lái)寫一寫，記住這個(gè)字，注意這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。大家記住這個(gè)字了嗎？（板書）5. 同學(xué)們，通過(guò)

3、讀課文，你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？（請(qǐng)你！真不錯(cuò)，你是用課文中的一句話來(lái)概括的，想想還能不能更簡(jiǎn)單些，請(qǐng)你！嗯，更簡(jiǎn)單了，你真了不起，把這么長(zhǎng)的文章讀成了一句話。）（課文中有一個(gè)句子，也概括了課文的內(nèi)容，齊讀）這篇課文描寫了*哪些特點(diǎn)？對(duì)，是*（板書）環(huán)節(jié)三：精讀課文，深入感悟1. 師：同學(xué)們讀一讀你們最欣賞的部分，找出給你印象最深的詞句劃出來(lái)，談?wù)劄槭裁?？（?qǐng)大家默讀課文，課文是怎樣表現(xiàn)出*，找出文中的描寫。）2. 師：這個(gè)同學(xué)最快舉手，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的想法。3. 師：（手指大屏幕）現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)，你仿佛看到了*，這叫做*；你仿佛聽到了什么？你來(lái)說(shuō)，你聽到了*，這叫做*。4. 師：同學(xué)們，想不想親自領(lǐng)略一下*風(fēng)采？請(qǐng)看大屏幕。如果此時(shí)你就站在河岸上，感覺(jué)如何？你來(lái)說(shuō)，你害怕的都發(fā)抖了！這叫做膽戰(zhàn)心驚！同學(xué)們，帶著這些感受，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。起環(huán)節(jié)四：熟讀陳述，拓展延伸師：大家都表達(dá)出了自己的情感。1. 指導(dǎo)朗讀與背誦2. 仿寫片段3. 續(xù)寫（想法、感受、我想對(duì)說(shuō)）4. 拓展閱讀（比較閱讀）師：勇敢，智慧，鎮(zhèn)靜，機(jī)敏。同學(xué)們，這八個(gè)字不僅僅是*的精神，更是整個(gè)中華民族精神的縮影！*的形象能給人們帶來(lái)啟迪和鼓勵(lì)。愿同學(xué)們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，不畏艱險(xiǎn)