小學(xué)語文論文-小學(xué)語文教材的拓展與其他學(xué)科知識(shí)滲透通用版

1、小學(xué)語文論文 - 小學(xué)語文教材的拓展與其他學(xué)科知識(shí)滲透通用版一、前言進(jìn)入新世紀(jì)后， 科技得到快速的發(fā)展， 信息技術(shù)也得到空前的進(jìn)步并被廣泛的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的使用不僅讓人民的生活和學(xué)習(xí)方式得到改變， 也讓和語文學(xué)科密切相關(guān)的活動(dòng)發(fā)生改變，如閱讀、寫作方式等，根據(jù)這些變化，語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，拓展其教學(xué)內(nèi)容就顯得很有必要， 筆者在本文中對(duì)此進(jìn)行深入的分析。二、拓展小學(xué)語文教材要從多方入手（一）拓展小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)是小學(xué)生的好奇心。問題的發(fā)現(xiàn)、 分析、解決可以作為小學(xué)語文教學(xué)過程的承接， 以所學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)， 具體的分析其中的問題， 提供一個(gè)可以對(duì)問題進(jìn)行解決的平臺(tái)，在尋找問

2、題解決方法的時(shí)候老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，放開思維，找到多種解決問題的途徑。 使用這樣的方式， 在對(duì)問題進(jìn)行解決的時(shí)候老師要注意，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并對(duì)其解決問題的能力進(jìn)行不斷地提升1.（二）小學(xué)語文教材的拓展要以以學(xué)生的情感和心理體驗(yàn)為基礎(chǔ)。在課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己內(nèi)心的世界、 經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望進(jìn)一步的激發(fā)。以小學(xué)課文影子為例，在課堂上老師不要急于課程的學(xué)習(xí)， 先讓學(xué)生在陽光下對(duì)自己的影子進(jìn)行觀察， 然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的影子進(jìn)行制造，讓學(xué)生對(duì)影子有直觀的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生情感上的體驗(yàn)，然后再開始課程的學(xué)習(xí)。 使用這樣的方式， 小學(xué)生對(duì)影子的樂趣有真實(shí)的體驗(yàn)，這

3、樣他們就會(huì)對(duì)影子是怎樣產(chǎn)生的， 影子為什么會(huì)這樣變化等產(chǎn)生濃厚的求知欲望，這樣讓語文課和自然課有效的聯(lián)系在一起， 不僅學(xué)習(xí)了文化知識(shí)、 培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是讓他們的探索精神得到培養(yǎng)。（三）充分發(fā)揮小學(xué)生的好動(dòng)性進(jìn)行小學(xué)語文教材的拓展。小學(xué)生所處的年齡段的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)， 要想讓他們老實(shí)的坐在座位聽課很難做到，也就是說， 許多小學(xué)生會(huì)在課堂上作一些小動(dòng)作， 這由他們所處年齡段的身體和心理特點(diǎn)決定的， 另一方面則是語文課大都是老師講， 學(xué)生聽的固定模式，如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，他們很容易厭倦語文的學(xué)習(xí)。因此，我們要注意對(duì)學(xué)生在“做中學(xué)” “用中學(xué)”進(jìn)行引導(dǎo)，也即意味著使用實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)語文教

4、材進(jìn)行拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中有規(guī)定： 語文課程是對(duì)綜合性、 實(shí)踐性使用文字語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科。 所以，小學(xué)語文教師可以以語文實(shí)踐的拓展、 對(duì)他們的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語文教材進(jìn)行拓展 2.三、對(duì)語文和各學(xué)科間的知識(shí)滲透重視起來泛語文意識(shí)需要小學(xué)語文老師具備， 從廣義上來講， 其它學(xué)科教學(xué)的開展都得以語文為基礎(chǔ)， 所以，在對(duì)小學(xué)語文課堂上要和其它學(xué)科保持密切的聯(lián)系， 應(yīng)該把其放進(jìn)“通識(shí)教育”框架之內(nèi)，讓其它學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅有基礎(chǔ)可以依靠，而且還要把其它學(xué)科作為語文教學(xué)的組成部分來對(duì)待， 在學(xué)科之間增強(qiáng)交融并相互滲透。（一）不斷強(qiáng)化自然學(xué)科與語文學(xué)科之間的關(guān)系?？傮w而言，自然學(xué)科和小學(xué)語文教

5、學(xué)內(nèi)容具有較大的聯(lián)系，如在上文中提到的影子一文。事實(shí)上，這篇文章就是對(duì)影子這一自然現(xiàn)象進(jìn)行描述。語文教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候， 不僅要重視小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，同時(shí)也要對(duì)其它學(xué)科的地位進(jìn)行突出， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陰影的作用、 出現(xiàn)的原因、 變化規(guī)律等有濃厚的興趣。 一方面，讓學(xué)生的心理和情感體驗(yàn)得到提升，讓學(xué)生對(duì)這篇課文可以很好的理解和把握； 另一方面也讓學(xué)生在自然學(xué)科中關(guān)于影子的知識(shí)充滿興趣和求知欲望。（二）不斷強(qiáng)化社會(huì)學(xué)科與語文學(xué)科的關(guān)系。小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容不僅和自然學(xué)科有聯(lián)系，和社會(huì)學(xué)科也有很大的關(guān)聯(lián)，如文學(xué)家葉圣陶先生的小小的船，這篇文章對(duì)于語文來講僅僅是一篇文章，但是在音樂中確是一篇優(yōu)

6、美的音樂，悠揚(yáng)的歌曲讓人浮想聯(lián)翩。 老師在對(duì)這篇文章進(jìn)行講解的時(shí)候， 完全可以和同名歌曲有效的結(jié)合，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)還進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中變得更快樂， 寓教于樂就是如此。這種教學(xué)模式讓語文教學(xué)的內(nèi)容和模式變得更加豐富，讓學(xué)生的情感要素被文章深深地吸引，也更有利于學(xué)生對(duì)文章的理解、記憶3.（三）以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。生活的基礎(chǔ)就是語文， 語文學(xué)習(xí)的延伸和生活是平等的。 所以，為了讓小學(xué)語文的實(shí)用性更強(qiáng)， 讓小學(xué)生的興趣更容易被吸引， 在教學(xué)的時(shí)候我們要注意現(xiàn)實(shí)生活和語文教學(xué)的結(jié)合， 這不僅讓語文教學(xué)內(nèi)容更豐富和有效， 也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有真切的體驗(yàn)，所以，教學(xué)效果的提升也不在話下。具體上來講，延伸的內(nèi)容不僅可以有自然信息， 社會(huì)信息也可以包括其中， 如國(guó)家的大事、 生活中遇到的難題和有趣的事情等， 通過教學(xué)內(nèi)容的延伸， 讓小學(xué)生一起分享快樂并共同面對(duì)困難，這將很好的讓他們學(xué)習(xí)語文的興趣得到激發(fā)。四、結(jié)束語在信息化的大背景下， 人們的生活、 學(xué)習(xí)方式受到很大程度的改變， 也對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。特別是對(duì)小學(xué)語文教師提出了更高的要求，他們不僅需要從語文教材上進(jìn)行