小學(xué)音樂論文-基于流行音樂的中小學(xué)音樂教育策略分析通用版

1、小學(xué)音樂論文 - 基于流行音樂的中小學(xué)音樂教育策略分析通用版現(xiàn)今在中小學(xué)生中普遍存在著熱愛流行音樂而不喜愛中小學(xué)傳統(tǒng)音樂曲目的現(xiàn)象，音樂教育者應(yīng)該用辯證的態(tài)度看待流行音樂，取其精華，去其糟粕，采取正確的策略，將其融入到中小學(xué)音樂教育中。一、流行音樂的特點及其對中小學(xué)音樂教育影響（一）流行音樂的特點1. 通俗易懂、朗朗上口。流行音樂大部分都是來源于日常生活，與生活有較高的貼合度，有的是敘寫自己的內(nèi)心世界，有的是反映男女之間的愛恨情仇，有的是抒發(fā)自己的理想抱負。歌詞通俗易懂，朗朗上口。比如臺灣女子組合she的不想長大，歌詞“我不想，我不想，不想長大”非常的簡便易懂，情感抒發(fā)強烈，聽者聽上幾遍很容易

2、就跟著哼唱起來。2. 曲調(diào)輕松活潑?，F(xiàn)代社會節(jié)奏快，人們工作生活緊張，對于中小學(xué)生來說課業(yè)負擔也較重。 流行音樂歌曲的曲調(diào)一般都輕松活潑， 比較歡快，能給人一種放松愉悅的感覺， 這也是流行音樂在當今社會中受人們喜愛的一大原因。 比如韓國明星宋慧喬代言的步步高音樂手機廣告中的背景音樂 我在那一角落患過傷風(fēng)，臺灣男子組合蘇打綠的代表作 小情歌等，都給人一種清新活潑的感受。3. 表現(xiàn)形式獨特張揚。流行音樂與傳統(tǒng)的歌曲不同，它不僅僅追求曲調(diào)以及歌詞的流行，還追求個性的張揚以及標新立異的表現(xiàn)形式。 比如從湖南衛(wèi)視“超級女聲”選秀節(jié)目走出來的明星李宇春，中性的穿著，類似男生發(fā)型的短發(fā)，舞臺上炫酷的個性，

3、都給人留下了深刻的印象， 也讓很多中小學(xué)生成了忠實的 “米粉”。中小學(xué)生年紀較小，對于外界的信息分辨度不大，出于好奇的心理，很容易對行為夸張、個性張揚的流行音樂明星產(chǎn)生模仿的行為。4. 傳播媒體廣泛。隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，音樂傳播媒體也變得多種多樣。步入城市的街頭巷尾， 都可以隨處聽到時下流行的歌曲， 這不再是只有黑白電視和收音機的年代，手機、 mp3、 mp4、ktv、卡拉 ok、唱片、電視、 led大屏幕、磁帶等都成了傳播音樂的載體， 各種明星開的大大小小的演唱會、 簽唱會以及各大地方衛(wèi)視主板的歌曲比賽等也都成了時下中小學(xué)生追逐明星追逐音樂的途徑，在步行街、公交車、公園、商場等地方都可以

4、看到拿著手機等聽流行音樂歌曲的學(xué)生。廣泛的傳播媒體給流行音樂的流行提供了巨大的發(fā)展空間， 即使是老大爺老大媽也能跟著哼出兩句。（二）流行音樂對中小學(xué)音樂教育的影響由于流行音樂的盛行， 對中小學(xué)音樂教育產(chǎn)生了較大的挑戰(zhàn)， 許多從事中小學(xué)音樂教育的工作者都對流行音樂產(chǎn)生了偏見，他們很多都認為這是“靡靡之音”，對中小學(xué)生樹立正確的音樂審美觀念有誤導(dǎo)作用， 因此對流行音樂非常排斥，嚴禁在課堂中引進流行音樂。 流行音樂中確實存在一些對中小學(xué)生有誤導(dǎo)作用的歌曲，比如那一夜、 愛情買賣等，讓中小學(xué)生很容易會對愛情產(chǎn)生誤解，誘發(fā)中小學(xué)生談情說愛， 甚至做出逾越愛情底線的行為。 很多中小學(xué)生由于對流行音樂， 對

5、課堂中學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生淡漠甚至厭惡的情緒， 這對于中小學(xué)音樂正常教學(xué)活動的開展有較大的阻礙作用。二、基于流行音樂的中小學(xué)音樂教育策略分析（一）選取合適的積極向上的流行音樂曲目。 到目前為止， 并沒有專門針對中小學(xué)生的流行音樂曲目，流行音樂系統(tǒng)龐大，歌曲混雜，教師在選擇的時候，應(yīng)該進行精心的挑選， 摒棄那些過分渲染悲傷愛情、 內(nèi)容消極低迷的歌曲， 選取一些抒發(fā)理想抱負、風(fēng)格清新活潑、內(nèi)容輕松健康的歌曲。比如來自臺灣有“亞洲小天王”之稱的周杰倫，其歌曲聽媽媽的話中歌詞 “聽媽媽的話，別讓她受傷，想快快長大，才能保護她”，抒發(fā)了自己對媽媽的感情，中小學(xué)生聽了之后很容易從中明白到媽媽的辛苦， 從而對

6、媽媽多一份尊敬與愛。再比如其歌曲霍元甲中融入了京劇的元素，可以抓住這點引申到我國特色京劇的講述中，讓學(xué)生從輕松的音樂中獲取知識。（二）開展基于流行音樂的教學(xué)活動。 音樂教育者可以根據(jù)流行音樂開展形式多樣的教學(xué)活動。 比如音樂知識競猜， 將民族民間音樂、 西洋古典音樂以及流行音樂的知識混雜在其中，既增強了趣味性，又讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)音樂的魅力。再比如舉辦歌曲比賽，讓學(xué)生在舞臺中增強自信心，培養(yǎng)起良好的心理素質(zhì)。（三）擺正態(tài)度，適度引入。對流行音樂引入中小學(xué)音樂教育中，要有一個正確的態(tài)度，音樂教育者不能一味的反對與排斥， 要用辯證的態(tài)度來看待流行音樂，在教學(xué)時要把握好與民族音樂以及古典音樂教學(xué)內(nèi)容之間的平衡， 后兩者仍然是中小學(xué)音樂教學(xué)的重點， 因為民族音樂以及古典音樂能幫助學(xué)生了解深刻的文化傳統(tǒng)，具有極高的藝術(shù)價值與獨特的魅力， 比如在西方經(jīng)歷二戰(zhàn)之后， 深沉的馬勒音樂大為盛行， 這是由于人們能夠在馬勒音樂中得到靈魂的解脫，痛苦的心靈得到洗滌， 這種藝術(shù)效果是現(xiàn)代流行音樂所不能比擬的。音樂教育者要遵循邏輯性、系統(tǒng)性的原則，使流行音樂適度有序的融入教學(xué)之中。（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀念。中小學(xué)生對流行歌曲鑒別能力不足，教師應(yīng)該教會學(xué)生從